高校輪滑課堂運動傷害事故特征及風險防控措施研究

原顏東，張志豪，郭 坤

（河南理工大學體育學院，河南 焦作 454000）

輪滑運動作為一項時尚的體育項目，自從在高校開課以來，就深受大學生的喜愛。它不僅有助于改善學生的心肺功能，還能提高身體的協調性和平衡感。但因輪滑項目的特點，安全性一直是困擾這個項目發展的主要原因之一。對學習壓力較大的高校學生來說，運動損傷的發生，將會影響他們的日常學習以及對輪滑課程的熱愛。因此，我們有必要對高校輪滑課程運動傷害事故的特征進行分析和探討，以期找到應對安全事故的方法，從而最大程度地防范和避免嚴重傷害事故的發生。

1 高校輪滑課程運動傷害事故的基本情況

1.1 高校輪滑課堂運動傷害事故類型

輪滑是一項危險系數較高且極易發生運動損傷的運動項目，主要的傷害類型有小腿骨折、腕關節和踝關節的脫位、骨折、腰髖的扭傷、肌肉的拉傷、臀部和尾骨摔傷及皮膚的擦傷等，受傷的部位主要有肩、頭頸、手部、腰髖、臀部、大腿、小腿、足部等。并且在受傷后，對心理造成的傷害也屬于傷害事故類型，它會讓學生對輪滑運動產生恐懼心理，甚至影響日常的鍛煉和學習。在受傷的類型中，骨折發生的概率較低，基本上都是擦傷、拉傷和扭傷，這說明大部分學生都有一定的自我保護意識，在這個基礎上再學習一些運動損傷預防知識和技能，在上輪滑課時損傷發生的概率就會降低。

1.2 高校輪滑課堂運動傷害等級

輪滑運動作為一項高校選修課程，運動時受傷在所難免，它的傷害程度分為3個級別，分別是輕度損傷、中度損傷和重度損傷。輕度損傷指的是雖然受傷，但是不影響正常的學習和生活，能夠繼續進行體育鍛煉；中度損傷指的是受傷部位及周圍部位不能正?；顒?，傷者需要盡量減少患處的活動；重度損傷指的是受傷程度比較嚴重，受傷者需要臥床休息和接受治療。輕度損傷的范疇是皮膚的擦傷、臀部肌肉的摔傷以及輕微的肌肉拉傷；中度損傷的范疇是腰髖的扭傷、肌肉的拉傷和膝關節的摔傷；重度損傷的范疇是腕關節和踝關節的脫位以及小腿等部位的骨折。

1.3 導致輪滑運動傷害事故發生的因素

1.3.1 輪滑運動的自身風險因素體育運動是身體的運動，它本身就有危險性，輪滑運動作為體育運動中的高技巧、高速度運動，更是屬于危險系數較高的運動項目。輪滑運動是高速的運動，學生之間發生碰撞就會造成非常嚴重的傷害，尤其是在場地狹窄的空間。當輪滑速度過快時，學生容易失去平衡，而且輪滑鞋在場地潮濕時，和場地的摩擦力變小，學生極易摔倒。自由式輪滑屬于技巧性較高的運動，深受學生們喜愛，但在學習這些技巧性較高的運動時很容易摔倒受傷。

1.3.2 學校因素學校因素主要包括體育教師的安全意識、場地設施及護具的使用情況。體育教師安全意識不高，具體表現在準備活動不充足和活動內容安排不合理兩部分。在運動前，沒有做到讓學生進行充分的熱身活動，直接讓學生參與到輪滑運動中，肌肉和關節沒有充分活動，極易造成學生運動損傷。教師應以保障學生安全為前提，合理安排上課內容。輪滑運動對場地設施的要求比較嚴格，場地太潮濕或者有較多灰塵時都會造成運動傷害，學校要定期對輪滑場地進行維護。學生在進行輪滑活動時，要佩帶護具，保護容易受傷部位，如果學校資金充足，可以給學生發放各種護具。學生應定期檢查輪滑鞋的磨損情況、輪子軸承的使用情況以及各種螺絲釘的松緊情況，防患于未然，才能達到最好的保護效果。

1.3.3 學生自身因素學生自身缺乏自我安全保護意識，在自己還沒有完全掌握某個高難度動作時，就想嘗試這個動作或展示自己，如果平時練習的次數不夠，就非常容易受傷。在學習技術動作時，要循序漸進，由易到難，遵循技能學習規律，才能減少傷害事故的發生。對于技術動作，要做到規范，例如，膝關節要做到始終彎曲、收腹含胸，形成背弓，上體與地面的夾角保持在60°左右。在學生年齡階段，耍酷心理和攀比心理比較嚴重，爭強好勝且具有很強的冒險精神，喜歡做一些難度高、速度快的動作，容易受傷?，F在學生的心理介于成熟與不成熟之間，往往相互打鬧、追逐，也容易造成傷害。

2 建立高校輪滑課堂安全防范制度

2.1 責任劃分制度

根據事故的責任主體，可以將事故分為學校責任事故、教師責任事故、學生責任事故和混合責任事故等，這四種事故責任要劃分為4種承擔責任。（1）學校責任是由于學校管理層出現過錯、場地設施出現問題沒有及時處理等，這種事故的發生需要學校承擔事故責任；（2）教師責任事故是教師在課堂上出現的錯誤，教學方法錯誤、保護過程中出現差錯等，這種事故需要教師本人承擔事故責任；（3）學生責任事故是學生在課堂上違反教師的指導，私自訓練出現傷害，課余時間獨自訓練出現意外傷害，這種事故需要學生個人承擔事故責任；（4）混合責任事故是由學校責任事故、教師責任事故以及學生責任事故等原因同時存在的情況下發生的，這種事故，需要由造成事故發生的所有因素承擔事故責任。輪滑課堂中經常會發生一些事故，如腳傷、腿傷、手傷等身體各部位都會發生意外傷害。所以，在這些事故中，不同的責任事故應有不同的事故承擔者。一般情況下，學生責任事故發生的較多。

2.2 意外傷害保險制度

目前，我國主要采用的是校方責任險和自愿投保的學生意外傷害險相結合的商業保險賠償機制，來轉移學校的賠償風險和補償學生的傷害損失，這是一種以事后賠償為主的風險分散機制。如果學生在學校或者校外活動中受到意外傷害，那么，根據學生參與的保險機制，將會得到相應的傷害補償。意外傷害保險制度在學校的實施，有效地減輕了學生受到意外傷害時學校和家庭的負擔。對于選修輪滑課的同學們，教師應建議大家購買意外傷害保險，給自己學習輪滑提供一個保障，同時也給自己一個心理安慰和安全暗示。

3 高校輪滑課堂安全防控措施

3.1 運用現代信息技術進行嚴格高效地課堂管理

信息技術的發展是時代發展的標志，各個國家都非常重視信息技術的發展與創新。目前，現代信息技術已逐漸運用到學校的教育事業中。學生宿舍的智能用電系統間接地管理了學生用電情況，禁止大功率電器的使用，既得到了安全保障又減少了相關職能部門檢查宿舍的時間，大大提高了管理效率。同樣，課堂上也可以運用現代信息技術進行課堂管理，指紋機的使用可以取代傳統的教師點名。360°全方位無死角攝像頭的使用，可以代替教務部門檢查各個場館及教室的學習情況，也可以觀察到運動場地的各個角落，有利于教師更方便地管理學生。

3.2 利用現代科技逐步完善場地設施

現代科技的發展，改變了人們現有的生活方式、學習方式。傳統的人工將被信息技術取代，不久的將來，現代科技將會在完善場地設施上發揮很大作用。例如，電子感應的輪滑場地、紅外線感應的輪滑障礙樁。運用計算機技術設置一套輪滑技術難度評判規則和標準，利用電子感應傳感系統、紅外線感應掃描系統得到學生輪滑軌跡的數據。根據這些數據可以得到學生輪滑技術成績，這樣就不需要教師觀察每一個學生的動作技術去打分，從而減輕了教師的工作量，并且對每一位學生的評判達到公平、公正、公開的效果。

3.3 利用科技創新提升安全有效的防護裝備

將科技創新運用到輪滑防護設備中，輪滑帶來的意外傷害事故發生率會大大降低。隨著科技的發展，全自動的防護設備會出現在人們身上，就像汽車里面的安全氣囊，出現事故之后會彈出來保護人們，將來的輪滑防護設備也將會實現全自動安全防護裝置，當人們在輪滑過程中出現事故時，在接觸地面的那一瞬間，防護設備將會自動出現氣囊或者海綿來保護人們，這樣一個防護裝備隨著科技的發展一定會實現。雖然，目前的科技尚達不到我們期待的水平。但在現有的輪滑裝備中，可設置一些緩沖材料，減小輪滑意外事故中帶來的直接撞擊損傷。

3.4 運用現代教育理念加強安全意識教育

現代教育理念是對傳統教育理念的革新與再創造，更加注重提高學生的批判精神、開拓精神以及冒險精神。在強調這些開拓精神的前提下，更加注重思想道德教育、人身安全教育、心靈豁達教育。輪滑運動因自身運動項目特點，使其具有一定的危險性，在學習過程中很容易受到傷害。教師在授課過程中，應強調安全的重要性以及滑行時的注意事項，加強自身專業素質，規范輪滑技術動作，將一個個難度動作，采取“化整為零”的教學方式，進行化解、分解、再整合，以達到化危險于無形之中的教學效果。

4 結 語

伴隨著高校體育課程改革，大多數高校均采用“三自主”的選課模式，即學生自主選擇課程、自主選擇上課時間、自主選擇任課教師。鑒于這一改革，各種新興時尚的運動項目在高校應運而生，輪滑就是在這樣的背景下進入了高校體育課堂。輪滑運動給人們的印象是飄逸、速度、激情、動感而又有活力，因此輪滑因自身的特點而存在的安全隱患往往被師生所忽視，導致部分學生在課堂上造成了嚴重的損傷事故，從而影響了其生活和日常學習。從輪滑項目本身因素、學校提供的場地設施因素以及學生的自身因素出發，分析了輪滑課堂傷害事故產生的原因，提出了完善課堂管理、改善場地設施以及提高運動防護裝備質量等措施，為輪滑運動安全高效地在大學校園普及和推廣保駕護航。