闡述普通高中校園足球教法的革新與探究

劉華慶

（安徽省望江中學(xué)，安徽 安慶 246200）

近代足球雖發(fā)源于英國，但足球的起源——蹴鞠運(yùn)動，早在2300年前的春秋戰(zhàn)國時期，就在中國民間出現(xiàn)了。校園足球運(yùn)動的推廣對提升普通高中學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)方面具有獨(dú)特的意義。普通高中學(xué)生（特別是男生）非常喜愛足球運(yùn)動，在習(xí)總書記的大力提倡下，作為課程改革內(nèi)容之一的足球越發(fā)受到青睞，革新普通高中足球教法，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和教師水平的提升具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 營造校園足球氛圍、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣

社會哲學(xué)告訴我們，興趣的能動作用是十分強(qiáng)大的。在學(xué)校體育教學(xué)和足球教法中，興趣的能動作用同樣不容忽視，一個學(xué)生足球運(yùn)動水平的高低從某種層面上來說，是由他的興趣愛好決定的，所以營造校園足球氛圍，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣尤為重要。

1.1 革新足球教法，熟練掌握基本技術(shù)

足球興趣對于普通高中學(xué)生足球技術(shù)的習(xí)得十分重要，那么，怎樣才能革新足球教法，促使學(xué)生習(xí)得足球技術(shù)？按照目前教育教學(xué)規(guī)律，課堂仍是教學(xué)不可或缺的主陣地。常規(guī)教學(xué)中，教師備好課、備好場地器材，有針對性地在課堂上給學(xué)生講授動作要領(lǐng)、示范技術(shù)動作、講解危險防范知識，讓學(xué)生首先在理論上把握足球運(yùn)動的要義。然后帶領(lǐng)學(xué)生到足球場上進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中糾偏，在跌打滾爬中鞏固技能，將理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為足球運(yùn)動技能。

1.2 革新足球教法，化“無球”為“有球”

“化無球?yàn)橛星颉保梢宰寣W(xué)生隨時隨地練習(xí)足球技術(shù)。在從教室到寢室的路上可以舒展舒展腿腳，在坐車乘船時可以比劃比劃腳法，這樣自覺和不自覺地練習(xí)，能收到“拳不離手、曲不離口”的效果，使學(xué)生在潛意識下形成良好的反射反應(yīng)，熟能生巧。因此，足球意識就在有意無意之中融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。

1.3 革新足球教法，組織教學(xué)競賽

“興趣是最好的老師。”但僅有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有持之以恒的意志。平常不僅要進(jìn)行足球基本功的練習(xí)，還要有激勵措施——足球比賽。無論是平日里單純的娛樂性比賽還是正式的綠茵場上一球定輸贏的競技性比賽，都能讓學(xué)生全身心地投入進(jìn)去，學(xué)生在適度緊張下，大腦就會高速、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，平日里掌握的那些基本技能、技巧和戰(zhàn)術(shù)就會順其自然地得到應(yīng)用與發(fā)揮，從而打出一場精彩的足球賽。

2 革新教法模式探究

2.1 革新教法模式，分層分組教學(xué)

無論是在班級內(nèi)部，還是在不同的班級之間，學(xué)生的足球水平、足球素質(zhì)、對足球的興趣情況都是不一樣的，所以為了提高教學(xué)效率，可在足球教學(xué)中采用分組分層教法，足球教法的分組方式通常有兩種形式：（1）學(xué)生根據(jù)自己的圈子自由選擇分組；（2）教師根據(jù)學(xué)生的足球運(yùn)動能力把水平處在同一層次的學(xué)生編為一組。這兩種分組方式各有所長，在實(shí)際操作中還可以變化重組。

2.2 革新教法模式，采用互動教法的方式

在足球教法過程中，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教法原則必須得到切實(shí)的尊重才能提高教學(xué)效率，在師生的互動中，足球教法尤其要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來，切不可使學(xué)生游離或成為旁觀者，這樣才能使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中克服擔(dān)心、害怕甚至恐怖的心理，形成他們自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.3 革新教法模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教法手段提高教學(xué)效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段以其直觀形象的優(yōu)勢，在各門學(xué)科的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在體育教法中同樣能收到激發(fā)興趣、提高效率的作用。例如，一些難以表達(dá)的姿勢、不好模仿的動作，通過多媒體的展示就一清二楚。又如，通過播放世界頂級足球比賽，刺激學(xué)生感官，激發(fā)他們足球興趣。

2.4 革新教法模式，因材施教

尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，是普通高中足球教法中必須遵守的原則。首先要求教師對學(xué)生的身體情況、足球技能水平有一個真實(shí)的了解，然后根據(jù)學(xué)生的足球水平把他們分成若干個學(xué)習(xí)小組，分別為他們制定不同的任務(wù)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在足球技能的學(xué)習(xí)中都有收獲。這既能滿足能力強(qiáng)、水平高的學(xué)生不斷提高的需要，又能解決基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的擔(dān)憂。

2.5 革新教法模式，以賽代練

在高中足球教法中，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，以賽代練，以賽促練，以賽促學(xué)。在學(xué)生掌握了基本技能后，教師精心組織、細(xì)心安排學(xué)生進(jìn)行足球比賽，提高學(xué)生的積極性。同時，在比賽間歇時，教師要及時為學(xué)生指出問題，對其錯誤動作進(jìn)行糾正。在足球教學(xué)中，除了練好球技外，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

為了更好地落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于足球運(yùn)動的指示精神，為了改變普通高中足球教法發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，深化普通高中足球教法改革勢在必行。創(chuàng)新足球教法革新是振興校園足球，提高青少年身體素質(zhì)的重要手段，探究足球教法要以高中學(xué)生對足球的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以增強(qiáng)青少年的體質(zhì)為目的。為此，要求高中體育教師腳踏實(shí)地、集思廣益、放眼未來。