國內高校圖書館的閱讀推廣工作

李小菲

摘 要： 作為圖書館讀者服務的重要組成部分，國內高校圖書館的閱讀推廣工作日顯必要。然而目前國內部分高校圖書館的閱讀推廣工作缺乏連續性，未能及時了解讀者的閱讀需求，更未能樹立自主品牌，以致工作進展舉步維艱。要提高國內高校圖書館閱讀推廣工作的質量，必須建立閱讀推廣工作團隊，完善閱讀推廣工作機制，從讀者角度出發設計閱讀推廣工作，并樹立閱讀推廣工作的自主品牌。

關鍵詞： 高校圖書館 閱讀推廣 讀者服務

“閱讀”是閱讀者從圖片、文字等視覺材料有目的地主動獲取信息的過程，是一種基本的智力技能。推廣就是擴大事物的使用范圍及影響范圍，閱讀推廣就是將閱讀活動推向更廣的范圍，使參與人數更多，影響范圍更廣[1]。換而言之，閱讀推廣就是圖書館為中心的各個部門從培養讀者閱讀習慣出發，以激發讀者閱讀興趣為目標，通過各種提升讀者閱讀水平的手段，以此促進不同群體閱讀范圍不斷擴大的一切工作的總稱。隨著信息技術的不斷發展，國內高校圖書館文獻的載體變得多樣，讀者閱讀要求隨之發生變化。在此背景下，國內高校圖書館如何開展閱讀推廣工作是一個值得深思的問題。

一、國內高校圖書館閱讀推廣工作開展的必要性

閱讀推廣是圖書館工作的重要組成部分，是圖書館研究中不可或缺的部分。如何在現代社會價值體系和閱讀體系中秉持正確的閱讀推廣理念，關系著圖書館閱讀推廣工作能否順利推進。

信息技術在進入21世紀以后發生了巨大變化，閱讀對象從印刷型讀物延伸到音頻廣播、模擬視頻、數字多媒體讀物，閱讀活動的環境從固定地點、固定時段拓展到任何時段、任何地點，同時讀者的閱讀方式、思維模式、價值評判標準也發生了巨大變化[2]。近年來，包括高校圖書館在內的國內各類圖書館的紙質文獻借閱率不斷下降，從中不難看出傳統閱讀服務模式已經不能滿足讀者需求。就國內高校圖書館的服務對象而言，主要面對的是具有一定知識素養和閱讀能力的群體。要滿足這一群體的知識需求，高校圖書館的閱讀推廣工作更顯重要。當前，國內高校圖書館應緊跟時代發展步伐，從讀者角度出發，制定新的閱讀推廣策略。

閱讀是提高本國公民素質的一種重要手段，高校圖書館正是提高全民公民素質的重要場所之一。隨著國家經濟狀況不斷發展，新時期高校教師和學生的素質要求也在不斷提高。特別是當今高校要求在學習過程中推廣研究性學習，無論教師抑或學生都對圖書館有新的冀望與要求。如何針對這些人群進行閱讀推廣工作，已經成為國內高校圖書館需要深思的問題。從某種意義來說，高校圖書館是提高高校人群人文素質的文獻信息中心，承擔著提高高校師生人文素質的重要任務。正是出于加強閱讀推廣工作的目的，近年來國內高校圖書館陸續推出了各種閱讀推廣計劃，并開展了讀書節、優秀圖書推薦和征文大賽等活動推動閱讀，以此提升高校師生的閱讀興趣和閱讀效益，進而達到營造優秀校園閱讀文化的效果。

從圖書館發展趨勢看，綜合發展是當今圖書館發展的必經之路。今后圖書館的發展不可能再遵循以往傳統圖書館的模式不斷擴大，而是全方位、多功能的高度融合化圖書服務體系。傳統圖書館以圖書借還為基礎，不過是現代圖書館發展的一部分而已。如何提升圖書館的服務品質，創新和延長圖書館的服務鏈，并以此增強圖書館的影響力，已經成了現代圖書館發展的不二法門。這一切都屬于圖書館閱讀推廣工作的重要內容。放眼國內外，倡導閱讀蔚然成風，給圖書館閱讀推廣工作的開展奠定了堅實的基礎。高校圖書館作為國內圖書館體系中的重要一環，理應為圖書館閱讀推廣工作做出貢獻。

二、國內高校圖書館閱讀推廣工作現狀分析

為了適應當前閱讀推廣大環境的發展，國內許多高校圖書館在閱讀推廣工作中已進行了諸多實踐。然而在閱讀推廣工作不斷推進的同時，依然存在不少問題。這些問題不但阻礙了國內高校圖書館閱讀推廣工作的深入發展，還影響了國內高校圖書館閱讀推廣工作的實際效果。

一，國內高校圖書館閱讀推廣工作缺乏連續性。聯合國教科文組織從1995年起將每年的4月23日定為“世界讀書日”。在過去十余年間，國內許多高校圖書館以此為契機開展維持一個月或幾天不等的閱讀推廣活動。這些活動的開展都是轟轟烈烈的，內容豐富多彩，如圖書漂流、書海尋寶、征文大賽、書評大賽、攝影比賽等。然而，到下半年，可能受各館重視程度、人員安排、經費分配等諸多因素的影響，閱讀推廣活動就處于空白狀態，使得整個閱讀推廣活動呈現“曇花一現”的景象。同時，閱讀推廣活動上下半年的明顯差異，往往會使讀者形成階段性讀書的錯覺。

二，國內高校圖書館未能從讀者角度出發推進閱讀推廣工作。在個性化、數字化的大環境下，國內高校讀者的閱讀需求及閱讀方式呈現出多樣性。他們通過紙質圖書、聲像讀物、網絡閱讀、E-book等閱讀方式滿足自己的學習和娛樂要求。事實上，國內一些高校圖書館的閱讀推廣活動都忽略讀者的真正需求，大多是按習慣思維，走形式化、過程化的套路，例如重視紙質資源的推廣，忽略數字資源的重要性；閱讀推廣活動內容反復類同；閱讀推廣媒介過于單一等。這些活動的開展不但造成圖書館的資源浪費，而且得不到讀者的共鳴，還讓讀者產生一系列負面情緒。

三，國內高校圖書館閱讀推廣工作未能樹立自主品牌。當前，國內各高校圖書館開展的閱讀推廣活動以講座、展覽、書評、競賽等形式為主。根據鄭偉青老師在2011年11月對全國多所“211”高校閱讀推廣活動所做的調查發現，53所開展閱讀推廣活動的高校圖書館中，有26家圖書館展開了名師講座活動；19家圖書館開展了多種主題的征文活動；30所高校圖書館開展了各種形式的書展[3]。在雷同率如此高的推廣活動中，國內一些高校圖書館仍未意識到自身存在的問題，一味從眾跟風，導致推廣活動單調乏味，既沒有打造出自主品牌，又讓讀者產生審美疲勞。

三、國內高校圖書館閱讀推廣工作的對策

要有效推進國內高校圖書館閱讀推廣工作，必須針對國內高校圖書館閱讀推廣工作現狀進行有效改進，提高國內高校圖書館閱讀推廣工作質量。從實際開展情況來看，目前國內高校圖書館閱讀推廣工作尚有待進一步改進。具體而言，國內高校圖書館閱讀推廣工作應從以下幾個方面著手：

一，國內高校圖書館應建立閱讀推廣團隊并完善相關機制。建立一支具有圖書館專業素質和職業道德素質的隊伍，是成功開展閱讀推廣活動的基礎。一個優秀的閱讀推廣人就是能“懂讀者”，一支優秀的閱讀推廣團隊就是在“懂讀者”的基礎上，帶著前瞻、可持續、創新的理念，認真、合理地策劃閱讀推廣活動，使閱讀推廣活動的每一次開展都能做到有的放矢、有章可依、有理可循[4]。要使一支團隊穩定、團結、向上，完善的規章制度是必要的保障。根據各館實際情況制定閱讀推廣人的業務培訓與業職考核制度；建立團隊管理體制和制度要求；完善閱讀推廣活動中的各項評估機制，如圍繞教師教學內容和課程體系開展的專業培訓評估機制、推廣活動開展前后的評估機制等。

二，國內高校圖書館應從讀者角度出發推進閱讀推廣工作。閱讀推廣的對象是讀者，離開了讀者閱讀推廣活動將變得毫無意義。因此，組織創建讀者機構，形成一支讀者隊伍，充分調動每位成員的積極性，誘導其參與到閱讀推廣活動當中。同時，利用讀者隊伍的“橋梁”和“傳播”功能，開啟更多讀者參與模式。在開展閱讀推廣活動策劃過程中，通過與讀者交談、讀者留言、調查問卷的形式更深入了解讀者需求，按照讀者喜好、結合時下熱門話題開展一系列對讀者具有吸引力并能產生共鳴的閱讀推廣活動。根據讀者碎片化學習的特點，借助傳統傳媒、電訊、互聯網等媒介背景，制定與教學緊密相連的嵌入式課程，使讀者“可以從聲、光、影、像、體感等多種形式中獲取知識靈感”[2]。

三，國內高校圖書館應該樹立閱讀推廣的自主品牌。當今社會，品牌意識和品牌管理不但被廣泛運用于經濟領域，而且已被引入公共管理領域。要促進高校圖書館閱讀推廣工作的全面展開，引入品牌管理理念是重要的一步。國內高校圖書館應該積極挖掘可供閱讀推廣使用的各種資源，使讀者在館內外任何環境中都能享受圖書館的一流服務，從而使閱讀文化成為高校校園文化的一個有機組成部分。國內高校圖書館的閱讀推廣活動在滿足讀者需求的同時根據自己的辦學、辦館特點打造自己的品牌，可以有效提升讀者對閱讀推廣工作的認同度，從而成功塑造國內高校圖書館的閱讀推廣品牌。

四、結語

國內高校圖書館的閱讀推廣工作任重道遠。作為國內高校圖書館讀者服務的重要組成部分之一，閱讀推廣工作的迅速開展日顯必要。就目前狀況而言，國內高校圖書館的閱讀推廣工作仍然缺乏連續性，對讀者的閱讀需求未能及時了解，樹立自主品牌的意識尚未確立，以致圖書館的閱讀推廣工作進展舉步維艱。若要提升國內高校圖書館閱讀推廣工作質量，必須建立閱讀推廣工作團隊并完善閱讀推廣工作機制，從讀者角度出發設計閱讀推廣工作，并樹立閱讀推廣工作的自主品牌。

參考文獻：

[1]劉麗.高校閱讀推廣活動研究——以五所高校圖書館閱讀推廣活動為例[D].保定：河北大學，2014.

[2]王堯，劉喜球，王月娥.媒介融合背景下的高校閱讀推廣策略研究[J].圖書館學研究，2016（6）：90，91.

[3]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現狀調查與分析——以“211工程”高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（8）：108-112.

[4]李曄，劉琳.高校圖書館閱讀推廣活動中的不足與對策思考[J].農業網絡信息，2015（6）：108.

基金項目：2014年度吉安市軟科學計劃項目“井岡山大學圖書館服務校外讀者對策研究”（吉市科計字〔2014〕35號軟2）。