基于星級管理的高校學科競賽管理體系探索與實踐

李佳 李威

【摘要】中國民航大學通過對學科競賽進行星級分類管理，規范學科竟賽管理流程，制定學科竟賽政策激勵，正向引導學科競賽有序健康發展，取得了一定成效，為其他院校學科競賽的組織管理提供借鑒。

【關鍵詞】學科競賽 星級管理 組織流程 政策激勵

引言

十九大的勝利召開，標志著中國特色社會主義進入了新時代，開啟了全面落實立德樹人根本任務、實現高等教育內涵式發展和建設高等教育強國的新征程。而學科競賽正是培養德才兼備人才，進行專業高級思維能力訓練、實戰化訓練、誠信培養、合作教育、人生歷練的重要手段和極好平臺；是學校第二課堂的重要組成部分，是高校培養具有創新意識、創新精神、創新能力并能夠取得創新成果的創新型人才的重要途徑。

1.學科競賽組織管理存在的問題

目前我國學科競賽發展已進入蓬勃發展階段，所涉及的范圍和規模依然在不斷擴大，不同層次、不同類型的學科競賽層出不窮。各高校從不同角度對學科競賽進行了研究，并進行了探索和實踐，如建設學科競賽組織機構及制定相關規章制度，構建學科競賽管理體系等。但在目前學科競賽迅速發展的勢頭下，許多高校的學科競賽管理工作還存在一定的問題，如學科競賽管理機制不夠完善、學科競賽管理過程缺乏有效監控、保障競賽開展的各職能部門之間缺乏聯動機制、學科競賽的獎勵機制不夠健全等問題，嚴重影響了學科競賽質量，需要進一步的改革和創新。

2.學科競賽管理體系探索與實踐

學校學科競賽實行校院兩級管理，由校教務處宏觀管理，具體賽事由各教學單位的創新創業實踐基地負責組織和承辦，各實踐基地所在單位指定一名領導負責競賽總體工作，指定一名競賽負責人負責競賽的具體工作。隨著競賽賽項不斷增多，校院兩級管理工作壓力逐漸增大，為了在有限的資源和經費條件下最大效能的發揮出學科競賽的作用，對學科競賽組織管理流程進行梳理，制定政策獎勵，按年度對學科競賽進行星級評審，并在年能）]發布學科競賽指南。

2.1 學科競賽星級管理

星級管理是依據競賽主辦單位、影響程度、學生覆蓋面、參賽學校范圍等綜合因素，將競賽從高到低依次分為五、四、三、二、一星級，根據星級高低確定學校是否提供競賽經費、獲獎指導教師是否納入年終成果獎勵、參賽學生成績是否納入年度工作關鍵績效考核指標（簡稱KPI）考核。星級分別代表：①五星級競賽項目學校提供競賽經費，獲獎指導教師納入年終成果獎勵，參賽學生成績納入KPI考核；②四星級競賽項自學校不提供競賽經費，獲獎指導教師納入年終成果獎勵，參賽學生成績納入KPI考核；③三星級競賽項目提供競賽經費，獲獎指導教師不納入年終成果獎勵，參賽學生成績納入KPI考核；④二星級競賽項目不提供競賽經費，獲獎指導教師不納入年終成果獎勵，參賽學生成績納入KPI考核；⑤一星級競賽項目學校提供競賽經費，獲獎指導教師不納入年終成果獎勵，參賽學生成績不納入KPI考核。星級管理的原則是：重點支持共青團中央、教育部、省教委及其相關教學指導委員會主辦的、具有較大影響的學科競賽；支持受益面廣的基礎學科競賽，旨在促進基礎學科課程質量標準建設，推動基礎學科教育教學改革，為大學生成長奠定寬厚基礎；支持提升學生創新能力的競賽。學科競賽的星級每年依據競賽組織、獲獎等情況組織專家論證并進行動態調整，在每年學期初發布一次學科競賽指南。通過對科學競賽進行分類管理，形成了競賽動態調整機制，既充分利用了學校的有限資源，又正向引導學科競賽健康發展。

2.2 規范學科競賽組織管理流程

規范的競賽組織管理，是學科競賽持續健康發展的重要前提。為保證學科競賽有效開展，競賽主管部門對競賽的組織開展進行了統籌規劃，每個學科競賽均需要經過“競賽申請學校審批經費預算發布競賽通知競賽組織競賽結果獲獎文件發布獲獎統計競賽總結競賽報銷材料歸檔”等環節，并規定凡代表學校參加省部級以上競賽的參賽隊需要進行公示。

2.3 建立有效的學科競賽激勵機制

為充分調動學生、教師以及競賽組織單位的積極性，學校從三個層次構建了學科競賽激勵機制：①學生激勵：將學生參與學科競賽并獲獎納入到《中國民航大學學生綜合素質測評實施辦法》中，并給予相應的學分獎勵。同時，在高水平學科競賽中獲一等獎學生，包括全國大學生數學建模競賽、全國大學生電子設計競賽等競賽，可作為研究生推免條件優先推免。②指導教師激勵：將學科競賽指導教師獎勵納入到學校教學科研突出成果獎勵辦法中，并給于相應的物質津貼獎勵；將指導省部級及以上級別的學科競賽納人到教師的崗位聘任中；在教師職稱評審和崗位晉升等方面起著重要的評價作用。③競賽組織單位獎勵：《中國民航大學深化人事分配制度改革的意見（2015年）》中規定，學生參與學科競賽可納入到KPI中，其中創新創業及學科競賽所占權重為11%。

3結束語

學科競賽作為實踐教學的重要環節，可以培養學生獨立思考、創新思維、團隊合作和解決實際問題的能力，提高學生實踐能力和創新能力，有著常規教學不可企及的教育功能。學校經過不斷的探索和實踐，逐漸形成了適合學校發展的學科競賽管理體系。但學科競賽是一項長期復雜的系統工程，需要時間和經驗的積累，學科競賽的管理體系在今后的實踐中還需要不斷地完善和改進，尤其是在學科競賽過程監控和質量監督方面，進而引導學科競賽健康有序發展。

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