中職院校計算機基礎示例教學之我見

閆鑫

【摘要】中職院校和普通學校是有差別的，中職院校的教學目標主要是為了能夠培養出具有動手能力創新能力等綜合性的應用性人才，而不是科研型的人才。隨著我國教育課程改革工作的不斷深入，我國的中職類學校目前采用的是二加一的模式。二加一的教學模式是指學生在學校期間要進行兩年的課堂學習，然后再進行一年的社會實踐，所以因此學生的在校學習時間大大減少，所學各門課程的時間數也相應的減短，尤其是計算機基礎課程。在當前這個授課時長大大縮減的前提之下，我們如何才能有效地提高學生的計算機操作能力是我們當前必須要考慮的問題，所以本文的內容就是根據當前我國中職院校的教學現狀然后提出一系列的解決措施。在這種情況下采用示例教學法不僅可以增添課堂的活力，同時還可以有效地帶動學生學習的積極性，從而提高我們的教學效率。

【關鍵詞】中職院校 計算機 示例教學

一、示例教學的組織方式

（一）穿插式

例如教師在講解某一部分章節的基本原理時，可以用各種各樣的實踐示例作為理論的一部分然后融合到教學的過程中，這樣可以讓學生通過示例來加深自己對理論的理解。在這里值得注意的是示例不能太過于復雜，最好采用的是對一些重點的部分可以闡述透徹的小示例，所以，這就要求我們的教師工作人員要隨時隨刻地去思考現實生活中要有意識的去收集這些示例。

（二）討論式

就是在進行某一個問題的講解過程中，可以在這時提出一個示例來讓學生展開分析，讓學生們要勇于的提出自己的想法，同時教師也可以在討論的時候采用一些啟發式的提問來激發學生的思維，最后再由教師進行總結工作。

（三）組織專題辯論

組織專題辯論主要是選擇一些具有綜合性的示例，然后將學生分成兩組人員以辯論會的形式去展開具體的教學工作。辯論不僅可以提高學生的應用能力，同時也可以提高學生之間的合作能力和互相幫助的意識。

二、示例的編寫

當我們明確中職院校的教育基本特征以后，我們就可以展開具體的示例編寫工作。編寫的要求有以下幾點內容：首先要有明確的目標，只有確定好目標以后我們才可以知道具體展開什么樣的工作。第二就是具體的展開示例的研究工作。當選擇好課題之后，對示例的研究主要有兩個階段：首先第一個階段就是圖書館的研究。圖書館研究室最快的方法，同時采用圖書館的資料，可以熟悉示例的背景。第二個階段就是采訪階段。這個是研究最困難但也是必備的一個階段。第三步就是案例的撰寫。在進行案例撰寫過程中其中最難的一個問題就是我們如何才能有效地解決難題？在進行示例的寫作過程中，有兩個點是我們不能去做的。第一個就是不能分析，因為分析是學生的任務，而編寫工作人員只需要提供原材料，不需要提供觀點。第二點就是不可以改編。示例要想具有可信度那么必須要中立，與此同時也要注意正反兩方面的觀點都要具備才能使分析具有平衡性。

三、示例教學

示例教學所呈現出來的教學情況是來自于教師的水平，一個好的示例教學的教師應當具備以下幾點要求。

（一）邏輯性強

一個好的示例教學教師不僅可以分析出框架的內容，同時還能夠積極的引導學生進行自主分析，培養學生對產生不同的觀點能夠進行及時的自我分類和梳理，對于重要的理念能夠熟練掌握。在進行一個好的示例教學過程中，教師通常都會給一個比較有意義的框架，然后并不一定課的重點為主要的內容，而是將事實背后所存在的問題和含義進行深入的分析，最后提出若干點具有意義的論點。

（二）有高度的熱情

一個好的示例教學不僅可以讓教師在講課的過程中激情飛揚，同時他還可以將枯燥的課堂變為舞臺，將自己對舞臺的熱情感染給每一位學生，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中去學習去交流。

（三）具有良好的把控能力

每一節課就如同是一場小電影，我們的教師工作人員必須要在規定的時間內去完成教學的整個任務，與此同時，還不能出現滿堂灌的現象，要讓學生能夠盡可能的多發言，能夠參與到課堂的討論中，所以這就需要我們的教師能夠有能力的嚴格控制課堂的紀律，要做到整個課堂教學工作熱烈但不混亂，有序但不死板。

（四）教學相長

在進行示例教學過程中，我們的教師工作人員含應當做到教學相長。教師要用謙遜的態度去認真的聽取學生的發言和討論，對于一些擁有不同觀點的學生要積極的鼓勵和耐心的梳理，要勇于接受批評和反駁。為學生營造出一個平等的學習環境，要做一個邏輯分析能力強、具有廣博的知識和實踐技能綜合一體化的優良型教師人才。

四、以word為例

最后，我們將以word中文本框的講解來作為示例，然后分析出不同的講課方式具有什么樣的特點。

（一）傳統的教學方法

過去我們在講解文本框的使用時，一般都是按照選擇菜單插入～文本框一橫排或豎排，然后在窗口的任意位置來回的拖動鼠標畫出文本框，在進行輸入我們想要的文字，設置文字的格式調整大小和位置來進行具體的講解的，但這個過程我們可以看出非常的枯燥和繁瑣，所以嚴重的導致學生對學習計算機沒有興趣，從而嚴重地影響教學的質量。即使有一些學生在課堂之下會進行練習，但也只是會按照老師的講解方法重復的演示，并不會出現太大的變化。

（二）示例教學法

在進行示例教學法時教師首先會提出，我們才要什么樣的工具什么樣的方法才可以畫出我們想要的東西。這種提問式的教學方法不僅可以激發學生對學習內容的興趣，與此同時，我們還可以很好的引出我們將下來要講解的課本內容。示例教學法與傳統教學法不同之處在于示例教學法會通過實際的制作和分析將知識點穿插的融合到教學過程中，然后以擴展的形式來引出其他的知識點，這樣不僅可以提高學生的動手能力，同時還可以培養學生養成舉一反三的學習能力。

五、小結

示例教學不僅會教我們的教學內容重點突出，同時還可以帶動課堂的氣氛，激發學生對學習計算機的興趣，讓學生能夠在輕松的氛圍中不知不覺地掌握到計算機的相關基礎知識和相關的實踐技能，從而大大的提高我們的教學效率，為國家培養出更多的優良型人才。