動態系統理論與二語習得研究述評

【摘要】本文簡要介紹了動態系統的內涵及發展過程。同時，本文介紹了二語習得的相關理論與研究。本文最后指出了目前動態系統理論研究方面的不足之處，并針對將動態系統理論運用到二語習得研究進行展望。

【關鍵詞】動態系統理論；非線性；二語語音習得

【作者簡介】唐蘭蘭（1994-），女，漢族，山西運城人，學生，文學碩士，燕山大學外國語學院，外國語言學及應用語言學專業，研究方向：應用語言學，二語習得。

關于一語習得的普遍觀點認為語言習得是線性發展的過程，有明顯的起始點和結束點，同時，很多二語習得研究者持有相類似的觀點（De Bot，Lowie & Verspoor，2007）。動態系統理論的提出使得越來越多的人相信，二語習得是個復雜系統，遵循非線性的發展路徑。

一、動態系統理論在二語習得中的相關研究

Diane Larsen-Freeman（1997）是第一個將復雜適應性理論看作是二語發展模型的應用語言學家。他在《混沌復雜性科學與二語習得》提出語言是一個具備動態復雜系統所有特點的系統，呈現出動態性的特點并且會隨著時間產生共時和歷時性的變化，并且傾向于非線性發展過程，是混沌和不可預測的。Herdina 和Jessner在2002年出版的《心理語言學變化視角》提出多語言的動態模型，闡釋了動態系統理論的基本觀點以及其在二語發展中的應用。在這一模型中，元語言意識起著決定性作用，盡管其影響機制還未知。De Bot和 Lowie Verspoor出版的《二語習得的動態系統理論方法》闡釋了將動態系統理論運用到二語發展的方法，引起了廣泛的議論，并在更廣以及更深層次的領域促進了二語習得的發展。

國內關于動態系統理論在二語習得中的研究相對較晚。沈昌宏和呂敏（2008）指出動態系統理論對二語習得研究最大的貢獻是它為二語習得中的社會和認知這兩個維度提供了框架，并指出這兩個維度最終促成了語言的發展。李蘭霞（2011）從理論和方法論層面介紹了動態系統理論的發展、核心概念以及與此相關的研究成果。王明新（2013）從動態系統理論視角出發關注學習者動機的認知因素與英語口語水平之間的關系。張振虹（2015）歸納了動態系統理論的相關概念以及動態系統理論視角下的三個二語習得的相關實證研究。

二、二語習得的相關研究

關于二語習得的一個重要假設是對比分析假說（CAH），此假說持有的觀點是學習者更易習得一語和二語之間最相似的那部分知識（Wardhaugh，1970）。Lado（1957）指出研究一語和二語之間音系成分的不同有助于預測說話者習得二語時可能遇到的困難。Selinker（1972）用希伯來語和英語對比分析假設的觀點證實二語語音習得實際上要比對比分析假說所體現出來的更復雜。

標記性區別假說（MDH）是在回應對比分析假說的基礎上發展起來的。標記性區別假說提出一語和二語之間的不同不是造成習得困難的直接原因，真正起決定性作用的是兩種語言之間的標記性差異。標記性區別假說自提出以來一直受到許多學者的質疑，并且一些實證研究提供了反駁這一理論的證據。Eckman（1991）也承認了標記性區別假說中存在的缺陷，后來他提出了“結構一致性假說”。

優選論（OT）是20世紀90年代初出現的一種新的音系學理論，近年來該理論在語言學領域產生了巨大影響。優選論否定了傳統生成音系學中的一些假設，并對生成語言學中的一些理論提出了挑戰，為語言研究提供了新的視角。

三、展望

動態系統理論作為二語習得研究的新興理論，關注的是二語習得中各因素之間的相互關系，并且以系統性、非線性以及自組織的視角解釋二語習得中出現的現象。因此，動態系統理論可以視為描述二語發展的新興元理論和研究視角。然而，近年來的研究大多數都是理論性研究，國內的相關實證研究也處于初始階段。動態系統理論在二語習得領域應用的后續研究一方面需要拓展現有的分析工具在實證研究中的使用范圍；另一方面，需要探索在動態系統理論框架下進行二語習得研究的新方法，同時豐富在應用語言學領域下的動態系統理論的結構。

參考文獻：

[1]De Bot K，W Lowie & M Verspoor.A Dynamic Systems Theory Approach to Second Language Acquisition[J].Bilingualism，2007，10 （1）：7-21.

[2]Eckman F.R.The Structural Conformity Hypothesis and the Acquisition of Consonant Clusters in the Interlanguage on ESL Learners[J]. Studies in Second Language Acquistion，1991（13）：23-41.

[3]Larsen-Freeman，D.Chaos/Complexity Science and Second Language Acquisition[J].Applied Linguistics，1997，18（2）：141-165.

[4]Lado，R. Linguistics across cultures： Applied linguistics for language teachers[M]. Ann Arbor： University of Michigan Press，1957.

[5]Selinker L. Interlanguage[J]. International Review of Applied Linguistics，1972，10（1-4）：209-232.

[6]Wardhaugh， R. The contrastive analysis hypothesis. TESOL Quarterly，1970，4：123–303.

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[8]申昌洪，呂敏.動態系統理論與二語習得[J].外語研究，2008.

[9]王明新.動態系統理論視角下英語語音水平與動機認知因素研究[J].中國教育學刊，2013（S4）：94-96.

[10]張振虹，楊嘯鳴.動態系統理論框架下的二語習得實證研究述評[J].天津大學學報（社科學版），2015（2）：156-161.