淡化英語課堂模式綻放英語學科魅力

【摘要】隨著經濟全球化進程的不斷加快，人們對于英語的教學越來越重視，廣大的英語教育工作者都在為此而努力，并在課堂教學中引進了很多先進的教學理念和教學方法，但是由于我國長期受到應試教育的影響，很多教學活動仍是圍繞成績和分數展開的，在課堂教學中仍是以教師和課本為中心，這種教學模式不利于學生語言綜合能力的培養。因此，在英語教學中應當要與英語的特征相結合，淡化英語課堂教學的模式，激發學生學習的積極性，進而綻放出英語學科的魅力。

【關鍵詞】淡化;英語;課堂模式;綻放;魅力

【作者簡介】胡倩，江蘇省南京市河西中學。

引言

初中階段對于學生學習來說是一個重要的階段，初中英語教學對于學生今后的學習和生活都具有非常深遠的影響，但是我國“填鴨式”的傳統教學模式，仍然沒有得到有效的改變，這也使得我國的英語教學水平一直停滯不前，怎樣才能夠在英語課堂教學中，幫助學生克服對學習的畏難情緒，激發學生對英語學習的興趣，讓學生在英語學習的過程中，感受到英語學科的魅力，慢慢的愛上英語，這是廣大的英語教育工作者需要去深思的問題。

一、初中英語課堂教學中存在的問題

1.教學模式落后。由于我國長期受到應試教育的影響，很多的教師在教學的過程中，仍然無法擺脫應試教育的束縛，所有的教學活動都是圍繞著分數和成績展開的，要成績的高低來評價學生的好壞，這會在一定程度影響到學生對學習的積極性。另外，我國的英語教學都是采取教師在講臺上，學生被動接受的狀態，太過于刻板，并且完全忽略了英語的實用性和交流性，只要求學生能夠答案就行，并不在乎學生是否能夠開口說英語，學生無法將英語作為一種交際的工具，運用到實際生活中解決實際問題。

2.教學方法單一。雖然在新課標改革中明確的提出，在初中英語教學中要主要教學的方法，要充分的尊重學生的主體地位，激發學生對于英語學習的興趣，讓學生愛上英語。但是，在實際的教學過程中很多的教師并不能真正的領悟到其中的內涵，在教學過程中，雖然引進了一些先進的教學理念和教學方法，但是都沒有擺脫傳統教育中以教師為中心的教學本質，這嚴重阻礙了學生英語綜合能力的培養。比如，在進行詞匯教學的時候，很多教師還是會采取教師教讀，學生跟讀，然后再進行一遍遍的教學，這種教學方式嚴重的忽略了學生的心理特征和學習規律。長期此外，學生就會對英語學習失去興趣。

二、淡化英語課堂模式，豐富教學形式

1.創設教學情境。英語是一種交際的工具，所以英語教學的主要目的就是為了讓學生更好的去使用這種交際工具。英語教學活動主要由聽、說、讀、寫這四部分組成，他們四者之間相輔相成，是英語教學中的重點同時也是難點，也是很多學生在英語學生中畏難的地方[1]。情境教學就是指教師根據課文的內容，創設出相應的教學情境，教師可以借助音樂或者是美術的藝術感染力，也可以借助多媒體等先進的教學設備，讓學生身臨其境，增強學生對于英語的感受，改變傳統教學模式中給學生帶來的枯燥和乏味的感覺，讓學生在相對輕松愉悅的環境中進行聽、說、讀、寫的能力。情境教學的方法豐富多樣，可以是模擬“交際”場景，也可以讓學生進行表演，通過這樣的方式可以有效的激發學生對英語學習的興趣，提高他們英語綜合運用的能力，豐富他們的想象力。例如在對“Going shopping”這一課進行教學的時候，教師就可以創設一個購物的生活場景，讓有的學生充當店員，有的學生充當顧客，用英語交流，進行模擬購物，這樣一來學生就可以有效的提高學生的英語綜合運用能力，也能夠讓學生將自己所學的知識運用到實際生活中，增強英語的實用性。

2.開展游戲教學，在游戲中獲取知識。初中生的身體和心理都正處于發育的階段，他們活潑好動，對于任何事物都具有較強的好奇心，但是他們的注意力卻很差，他們在課堂教學中會經常的開小差，這也就使得教學效率低下。所以，在初中英語課程教學中，教師讓最大程度的吸引學生的注意力，讓他們都積極的參與到教學活動中來[3]。教師可以根據初中生好動、愛玩的心理特征，在課堂教學中插入小游戲，讓學生在游戲中獲取到相應的知識，這樣一來也可以有效的調動學生的學習積極性，提高課堂教學的效率。例如：教師在教授學生英語單詞的時候，就可以將單詞寫在小卡片上，然后讓輪流學生進行隨機的抽取閱讀，并用這個單詞進行造句，造句不能與他們重復，如果當有學生讀不出來，或者是無法造句的將要受到小小的懲罰，這里的懲罰可以是唱首歌或者是講個笑話等，通過這種游戲教學的方式，可以讓學生的學習變得輕松起來，同時也可以有效的吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性，提高課堂教學的效率。

三、結語

綜上所述，目前初中英語教學的主要任務就是盡最大可能的去開發學生的潛能，讓學生真正的掌握英語學習的方法，讓學生感受到英語學科的魅力，對這門學科的學習逐漸的產生興趣，并能將所學的英語運用到實際中去，提高英語的實用性，也讓他們有專業感和成就感，進而自主的去了解英語文化。因此，教師必須要改變傳統的教學模式，結合英語的特點，淡化課堂，開展豐富多樣的教學活動，綻放出英語學科的魅力。

參考文獻：

[1]張獻臣.新課程理念下中小學英語教學需要處理的幾個辯證關系[J].課程.教材.教法，2007（4）：41-45.

[2]尹航.淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].吉林省教育學院學報（下旬），2013，29（3）：105-106.