高中英語學科基礎薄弱的學生課堂自信心培養與利用 探究

【摘要】高效課堂是當下課堂的主流，尤其是在高中英語教學中，需要在有限的時間里高效完成教學任務。但就目前而言，多數高中生由于缺乏課堂自信心，導致對英語的學習興趣不夠，從而影響了高中英語課堂效率，為此如何在有限的課堂時間里較高水準地完成英語教學任務成了高中教師急需解決的一大難題。為此，本文著重探討對高中學科基礎薄弱學生的課堂自信心培養。

【關鍵詞】高中英語;基礎薄弱;課堂自信心

【作者簡介】韓得余，甘肅省會寧縣第五中學。

課堂教學是教學的重要平臺，也是培養學生自信心的重要場地。開展課堂教學時，教師在臺上的一言一行，一舉一動均對學生存在一定的影響。學生的自信心直接關系到學生的英語課堂效果。多數教育者表示，在高中英語課堂上要想較高的課堂效率，需要對學生的基本情況了如指掌，因材施教，培養學生對英語的學習興趣，不斷加強其競爭意識，充分讓學生進行課堂展示等方面培養學生學習英語的自信心。目前，多數高校的課堂英語課堂教學效率不高，筆者認為需要從學生的課堂自信心的培養工作開始，才能提高高中英語教學質量。

一、深入了解學生，因材施教，增強自信

若讓一個人獨自完成超出其能力范圍的任務時，無論如何努力都無法完成，不僅不會提高其個人能力，還會讓其喪失自信心。若一個人去完成難度很低的任務時，卻不易獲得戰勝困難的喜悅，甚至失去對該任務的興趣。高中生學習英語也是如此，不能給學生安排超出能力范圍的學習任務也不能安排太簡單的任務。教師在開展課堂教學前，應該對學生進行深入了解，包括學習習慣、喜好、性格特點，整體評估學生的學習能力，為其制定科學、合理的學習計劃，綜合考慮后進生的學習能力和中等生及優等生的提高[。在制定學習目標的時候，可根據班內學生的學習成績進行等級劃分，同時兼顧優等、中等、較差三個層次學生的學習成績提升。課堂教學中，優等成績或中等的學生可予以能力提升訓練，英語基礎薄弱的學生科需要從基礎開始，先從簡單的基礎訓練開始逐漸提升難度，多予以鼓勵和支持，不斷地培養學生的課堂自信心，增強學生的學習積極性，循序漸進，逐漸提升學生的學習興趣和英語成績。

二、興趣遷移，培養自信心

布魯納（心理學家）曾說過“學習的最好的刺激是對所學教材的興趣”。因此，興趣是學習最好的老師。學生有對學科有了濃厚的學習興趣，不僅會提高其課堂集中力，還會提高學習自主性，提升其學習成績。林格倫的關于興趣的調查中發現，興趣是促進學習成功的重要因素，在學習成功因素中的占比為25%，在影響學習失敗因素中的占比為35%，故興趣可決定學習成敗。因此，教師需要把握好每一堂課，如多媒體教學、課堂提問、課堂游戲等多種方式，盡最大的能力將重點教學內容與先進的教學方式相結合，充分調動課堂氛圍，讓整個課堂輕松有趣，緊抓學生的注意力，從而激發每一位學生的學習興趣。高中英語新教材內容比較貼近學生的生活，利用信息技術，不斷地挖掘教材中的趣味性，盡量喚醒師生間的情感共鳴，引導學生大聲朗讀英語短文及單詞，多讀多說，培養個人自信心，以讀說的教學方式營造一個濃厚的英語學習氛圍，充分調動學生的學習積極性。大部分英語課堂上多采用唱英文歌、單詞接龍游戲等，這些方式都可以調動學生的積極性，但效果只能維持幾分鐘，不足以充分調動學生學習英語的興趣，故多數老師認為讀說形式更能調動學生的學習積極性，且課堂氛圍維持時間較長。學生通過讀、說，不僅能夠培養自信心，還能逐漸提高學生對英語重點句型及短語的感悟能力，是一種高效的學習方法。

三、加強競爭意識，增強自覺能力

當今社會是一個充分機遇和挑戰的社會，任何人都需要抓住推銷自己的機會，才能充分展現自己的能力，更高地適應社會。因此，學生培養一定的競爭意識有助于個人的學習與成長。學生在平時的學習和生活中培養良性競爭意識，可幫助學生把握機遇的能力，及用于挑戰的能力。在實際的英語課堂教學過程中，需要糾正學生的嫉妒心理及保守態度，為其灌輸科學的人生觀念和思想意識，讓其身體力行，做一個有活力、樂觀、積極、用于表現，敢于競爭的優秀青年。比如，在課堂上，可分組開戰競賽，比英語對話的正確性和流利程度等。

四、增加課堂展示機會，增強自信心

展示實際上就是指學生將所學的知識點以匯報的形式在班內分享出來，可將其視為高中英語課堂上的一個重要環節。為學生提供一個展示智慧的平臺，讓學生以自身精彩的展示來享受成功的喜悅，從而增強學習英語的興趣。英語學習成功的展示可以說是學生自身的學習的驅動力，維持學生的英語學習動力。通過學生不同質量的展示，不僅有利于教師對學生的學習情況進一步了解，還能直接決定有效課堂的實際效果，培養學生的課堂自信心。此外，展示還可以滿足學生在該年齡段的表現欲和自尊心，讓學生在享受成功的喜悅之后，以更大的熱情投入到學習中。學生在進行課堂展示時，教師切記形式主義，尊重學生的觀點，教師先讓學生們提出問題回答問題，當問題實在無法解決時，再行“點”“導”，幫助學生順利解決問題。

五、結束語

總之，自信心反映出一個人對自身的認識，是一個人學習或做好一件事的內部動力。因此，在高中英語課堂上，學生只有信心十足，才能投入更多的精力在英語學習中，才能提高英語水平。