“鋼琴”學習式小學英語教學詮釋

【摘要】小學英語教學要使學生在愉快和自信的情緒中，把學英語與用英語做事情聯系起來;在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣。本文論述了將學鋼琴的方法運用于小學英語教學中，注重對正確運用語言能力及技能的培養。

【關鍵詞】“鋼琴”學習式;情趣教學;有效的課堂操練

【作者簡介】陳軍宏，女，教授，博士，鄭州師范學院。

【基金項目】本文系2016年鄭州師范學院教育教學改革研究項目課題：全科師范生專業技能訓練體系及等級標準研究，課題編號：2016-ZSJGZD-022。

一、“鋼琴”學習式英語教學

小學“鋼琴”學習式英語教學，顧名思義就是將學鋼琴的方法運用于小學英語教學中。此教學法注重有效的課堂操練，注重培養學生的良好的學習習慣，注重在一開始學習時就避免錯誤并及時有效糾正錯誤，注重對正確地運用語言能力及技能的培養。其主要特點如下：

1. 將語言還原成技巧，而不是單純的知識;

2.教學方法生動活潑，有效培養學生的自信心;

3.學生是教學的主體。老師是優秀的教練或音樂指揮，幫助學生達到英語所特有正確的“姿勢”或“腔調”，并做出快速及時的反應;

4.讓每個學生的聽說讀寫技能得到系統、漸進的訓練;讓每個學生每上一課都得到看得見的進步;

5.注重一開始就避免錯誤的發生，避免錯誤的重復;注重及時矯正學生錯誤語音、語調、拼寫和句式;注重語言的實際運用的準確性、流暢性和快速反應能力的培養;

6.全面控制學習的進展，反對預習，強調復習的重要性，并提供正確的復習方法和步驟。

二、理論依據

根據行為主義心理學的刺激——反應理論，學習效力的高低、成功與否，與大腦新的正確的語言信號系統的建立和鞏固有關，與消除舊的錯誤的語言信號系統有關，與新的錯誤的語言信號系統的產生和消除有關。而教育心理學告訴我們：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短 。

小學英語教學必須從枯燥的語言知識講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，要通過適合兒童年齡心理和生理特點的、生動活潑的課堂活動，把學英語與用英語做事情聯系起來，創設良好的語言環境和語用環境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣，為初級中學的進一步學習打好基礎。

三、教學策略

語言學習就像彈鋼琴一樣，本身是較為單調枯燥的。如果教學方法不當，勢必使學生學習興趣蕩然無存。同時，眾所周知，彈鋼琴離不開大量的操練，離不開專業老師的個別指導。語言學習也同樣如此。小學英語教學應重視聽、說技能的培養，尤其是小學低年級。學英語應像彈鋼琴一樣，當作一種技能去訓練。

首先，培養興趣。小學英語應進行“情趣教學”，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態，讓學生對外語學習產生興趣。其次，培養良好的學習習慣。養成良好的學習習慣則必須從行為訓練入手，在教學中應著力抓以下幾方面學習習慣的培養：

1.書寫規范的習慣。學生書寫潦草，大小寫不分，沒有標點符號等不良習慣，勢必影響書面的交流。對此，每一位英語教師切不可等閑視之，要在教學中加強訓練。

2.使用工具書的習慣。學會使用工具書，遇到問題，有自己查閱參考資料加以解決的習慣，將大大促進學生的英語學習。

3.模仿的習慣。培養學生的模仿習慣是英語交際水平提高的一個重要因素。教師要反復強調惟妙惟肖模仿語言的重要性。鼓勵學生模仿英文電影、錄音上的語音語調。

4.主動聽英語的習慣。作為學習的手段，聽的訓練又是掌握英語的必由之路。學生聽能力的提高，主要取決于教師對聽的習慣的培養。教師要始終用英語組織課堂教學，有時為了讓學生聽懂，上課時往往不厭其煩地手舞足蹈，給以提示，直到學生領悟為止。此外，還可充分利用現有的教學設備，盡可能為學生創造聽的語言環境。

5.開口講英語的習慣。為培養學生開口講英語的習慣，在每次講課前有5分鐘的 “Free Talk” ，由學生輪流講小故事或進行小對話等。學生可根據自己的特點及英語水平選題，教師始終予以鼓勵，幫助他們把話講完，對他們的努力進行表揚。

再次，強化課堂操練。教師一方面要把豐富的英語基礎知識傳授給學生，使學生知道“是什么”;另一方面要盡可能創設各種情景，引導學生操練，使學生的知識轉化為技能，知道“怎么辦”“如何做”。正如學生具有了鋼琴鍵盤和樂理方面的知識，還必須實際練習彈鋼琴的技能，才有可能發展音樂方面的能力，成為鋼琴演奏專家。

四、結論

在小學英語教學中，要培養學生的英語能力，只傳授知識是遠遠不夠的，必須把知識的教學和基本技能的訓練結合起來。猶如學彈鋼琴一樣。

參考文獻：

[1]馮克誠.實用中小學課堂教學方法大系[M].呼和浩特：內蒙古大學出版社，1999，1.

[2]張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，1999.