詞塊教學法在高校英語寫作中的應用

【摘要】作為我國高校教育中重要的組成部分，英語教學不僅要注重課時和質量，更重要的是注重教學方法。而詞塊教學法在近年的英語寫作教學中起到了積極的作用，越來越被廣大高校英語教師青睞，并逐漸成為了多個高校英語教學中訓練英文寫作的重要方式。

【關鍵詞】詞塊教學法；高校；英語寫作

【作者簡介】李慧芳，四川美術學院。

一、前言

在當前社會的發展現狀下，全面性強，綜合素質高的全能性人才愈加搶手，人才在英語方面的要求也從簡單的級別要求上升到了一定的口語和書面表達能力。在這樣的大趨勢下，各大高校也紛紛將英語教學的重點放在了溝通與寫作之上。而詞塊教學法就是在這樣的大方案下被高校青睞并采用的一種培養學生寫作能力的方法。本文從當前高校英語寫作教學的現狀出發，分析詞塊教學法的優點，并簡述詞塊教學法的應用。

二、高校英語寫作教學現狀

1.教學效果提升。在當前高校政策之下，英語寫作已經受到高校英語教師極度重視，教師在培養學生掌握英文寫作精髓方面投入大量精力，并采用將優秀范文分發給學生參考等方式來讓學生積累寫作知識。通過這些良好的教學途徑，讓學生明確知曉了自身寫作的不足之處，掌握更多寫作技巧，并形成自身的寫作風格，最終寫出高質量的文章。2.教學靈活性提升。在傳統英語教學中，設施的不足，教學理念的刻板，都導致了英語教學的艱難。如今高校英語教學做出了一定的改革，比如通過帶入情景的加強訓練使學生的寫作能力得到迅速提升，從而達到教學要求；另外，目前高校也在積極開展英語演講比賽以及寫作比賽，對學生的英語表達和寫作能力均有不小的提升。3.缺點。雖然當前高校英語教學確實做了一定程度的改革，但學生在寫作過程中缺乏可應用的短語、詞不達意、胡亂搭配、語法混亂、結構簡陋、用詞不準確等難題依然無法解決，一方面是學生自身的學習態度不端正，對于英語寫作失去興趣；或是自身積累不足，寫作能力跟不上思維速度，導致想法阻塞；另一方面則是教師對于英語寫作中的詞塊方面沒有做針對性的教學，導致學生不清楚各種詞塊的含義及用法。

三、詞塊教學法優點

1.提高寫作水平。想要提高英語寫作水平，就需要大量掌握詞匯和語法知識，這樣才能將所想反映在書面上，否則便無法用合適的語法和詞匯表達合適的思想，從而導致文章結構瘦弱，內容空曠。詞塊教學法的特點便在于將詞匯和短語通過組合，搭配成固定的組合提供給學生記憶使用，例如過渡詞塊的運用，從而提高學生的寫作水平和寫作效率，使學生可以更準確的寫作，更自由的表達，并減少語法上的缺陷。2.提高寫作流暢度。一篇文章的優質與否，和這篇文章的流暢度有很大關系。所以通過詞塊教學，可以讓學生們在寫作中不需要刻意斟酌語句的語法和用詞問題，從而表達更加流暢隨心，做到結構緊湊、語句連貫、層次分明、邏輯清晰、閱讀流暢，從而間接提高寫作速度。3.封補教學漏洞。在當前的高校英語教學中，教師往往抓不到學生英語寫作水平止步不前的原因，還在通過常規方式進行教學，沒有針對導致學生寫作不佳的重點進行分析并解決，繼續填鴨式教學，死記硬背，致使學生基礎不佳卻無能為力，寫作水平依舊遲遲無法提升。而采用詞塊教學法，便可以因材施教，針對學生不懂的，不會的地方進行彌補，快速提高學生的寫作能力，從而使學生對英語寫作重新打起興趣，主動配合教學，自主學習，最終使學生的寫作水平大大提升。

四、詞塊教學法應用

1.語境分析。由于詞塊教學的本質是單詞和短語組合而成的自帶語法的詞塊，所以想要正確順利的應用語塊，需要學生結合具體的語境進行分析。所以，在教學中結合語境，讓學生通過學習和分析后進行此塊的應用，這樣才能體會不同詞塊在不同語境中的具體含義。例如短語first and foremost，將這句短語放在一個具體的句子中讓學生來體會分析，這樣學生才能理解短語的含義和應用的語境，最終能夠正常運用在寫作當中。2.重復記憶。對于詞塊的記憶，還是其他單詞，甚至其他課程，記憶都必須于要通過多次反復的回顧鞏固才能扎實。在詞塊教學中，記憶詞塊的方式是通過閱讀優秀作品，相關習題等方式不停的針對重點短語和搭配進行重復練習，通過這種方式鞏固學生的記憶，讓學生寫作過程中需要這句短語之時能夠馬上想起并信手拈來，從而保證學生的寫作效率和質量。3.拓展式教學。在英語寫作中，除去流暢的結構，優秀的詞匯，短語和搭配也是一篇好文章必不可少的重點。所以在詞塊教學中，教師不僅要教學生記憶和掌握詞塊的用法，還要在教學過程中適當進行拓展，讓學生掌握更多用法和短語，也給了學生能自我提升的機會。教師需要在教學中不斷的將優秀的表達方式傳遞給學生并讓學生加以掌握，如此才能讓學生在寫作方面更上一步。4.持之以恒。俗話說，羅馬不是一天建成的，在教學中要對學生循序漸進，由淺入深，當學生的基礎打好了才可以進行更高層次語法和詞塊的學習，穩扎穩打，同時也要對學生的成績做鼓勵，以提高學生的自主學習性，促進學生持之以恒。

五、結語

雖然在當前，詞塊教學法在高校英語教學中的作用非常顯著，且能大幅促進學生對于英語寫作的積極性和寫作質量，但是詞塊教學法也一樣存在著應用面窄，研究不成熟等缺陷，仍需廣大的高校英語教師對這種教學方式進行研究改進。

參考文獻：

[1]王春輝.詞塊教學法在高校英語寫作中的應用[J].現代交際，2017 （10）：164.

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