初中道德與法治教學中學生創新能力培養分析

華慶教

摘要：隨著素質教育的不斷開展，人們越來越重視對學生創新能力的培養。初中階段是培養學生核心素養和創新能力的關鍵階段，通過道德與法治教學，能有效的培養學生的綜合能力，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，在初中道德與法治教學中，教師要及時轉變教學理念，創新教學方法，利用豐富的教學手段，激發學生對道德與法治的學習興趣，進而培養學生的創新能力，促使學生身心健康的全面發展。本文就初中道德與法治教學中學生創新能力的培養策略進行分析。

關鍵詞：初中；道德與法治；創新能力；培養；策略

引言：

在當前初中道德與法治教學中，教師由于受傳統教學模式的影響，課堂教學氣氛沉悶，教學方法枯燥、單一，只是將考試的知識點畫出，讓學生進行死記硬背，使學生逐漸失去對道德與法治的學習興趣，沒有發揮出道德與法治教學的意義，嚴重影響了學生的全面發展。因此，對初中道德與法治教學中培養學生創新能力進行分析十分必要。

一、初中道德與法治教學中培養學生創新能力的重要性

創新是一個民族發展的根本動力，對社會的發展有著積極的推動作用。隨著我國社會經濟的高速發展，對創新人才的需求也越來越重視。因此，在初中道德與法治教學中培養學生的創新能力是社會發展的必然趨勢。教師在教學時要運用先進的、科學的教學方法，結合學生當前身心發展的特點，從實際出發，進而為培養學生的創新能力創造良好的條件，有效的促使學生獲得個性化發展，完善學生的人格，為學生成為滿足社會發展需求的創新型人才奠定基礎。

二、初中道德與法治教學中培養學生創新能力的有效策略

1、營造良好課堂氛圍

在初中道德與法治教學中，教師首先要為學生營造出良好的課堂教學氛圍，使學生在輕松、愉悅的環境中進行學習，從而有效的調動了學生的積極性，使學生積極的參與到學習中，提高了學生自主探究能力，能幫助學生發散思維，為培養創新能力提供有利條件。同時，教師要與學生建立公平、公正、平等、民主的師生關系，和藹可親的對待每一位學生，真正的融入到學生中去，鼓勵學生大膽表達自己內心的想法，使學生消除對教師的畏懼感，進而提高學生的學習效率，提升學生的創新意識。

例如：在教學《維護秩序》一課時，教師可在導入環節為學生營造良好的學習氛圍，并生成問題讓學生進行討論：在教室里，同學們認真聽教師講課；在售票廳中，人們自覺的排隊進行購票；在圖書館中，大家都安靜的選書、看書；在馬路上，行人、自行車、機動車都各行其道等等。以上的各種情境都分別體現了哪些方面的社會秩序？請試想一下，如果沒有秩序，我們的生活將會變成什么樣子？這樣有效的調動了學生的學習熱情，讓學生進行思考和交流，發表自己的看法，進而培養了學生的創新意識。

2、理論結合實際，培養學生創新能力

初中道德與法治是與學生的實際生活緊密相連的，但也仍具備較強的抽象性，如果教師仍采取傳統的教學方法，那么會嚴重的影響學生的學習興趣，不利于學生創新能力的培養。因此，教師要做到理論結合實際，充分的將課本中枯燥的理論與學生的日常生活有機的結合起來，從而激發學生的思維，不僅加深了學生對理論知識的理解和掌握，更培養了學生的思維能力，幫助學生創新能力的形成。

例如：在教學《尊重他人》一課時，教師可結合生活中的實際案例：某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同看法。

讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就會無法保障。

讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。

館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。

教師可讓學生結合課文內容，對此進行探討，從而了解尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這樣不僅加深了學生對知識的理解，更有效的培養了學生的創新能力。

3、運用現代信息技術，培養學生創新能力

在當前教育教學中，現代信息技術已經被熟練的運用到課堂教學中。初中道德與法治教師通過運用信息技術，能將復雜的知識直觀的、形象的呈現在學生面前，使學生更好的進行學習和理解，拓展學生的視野，豐富學生的想象力，進而借助信息技術有效的培養學生的創新能力。

例如：在教學《走進網絡空間》時，教師可利用多媒體技術將當前社會中網絡運用的優點和一些存在的問題為學生進行展示，從而使學生認識到網絡是一把雙刃劍，進而樹立學生合理利用網絡的意識，從而幫助學生形成創新意識。

4、組織課外活動，培養學生創新能力

初中道德與法治教師可為學生組織豐富的課外教學活動，為學生提供良好的實踐機會，使學生能運用所學知識去發現問題、分析問題和解決問題，從而培養學生的創新思維。教師要深入的挖掘教材中的有利因素，結合教材內容，組織有效的課外活動，使學生能學以致用，更深刻的理解所學知識。

結語：

綜上所述，初中道德與法治教學對培養學生的創新能力有著積極的作用。因此，教師要及時的轉變傳統教學，緊跟時代的步伐，運用豐富的教學手段，激發學生對道德與法治的興趣，從而潛移默化中培養學生的創新能力，促進學生全面的健康發展。

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