基于高中語文教學課堂提升學生作文水平策略探究

陳敏

【摘要】在高中語文教學課堂中，對學生作文水平的提升也是教學內容的重中之重。作文水平在一定程度上代表了學生的文學修養和語言表達能力。因此，在高中語文教學課堂對學生作文水平的提升不應只是對學生寫作技巧的提升，還應綜合性地提升學生的個人能力，使學生能夠在高中語文課堂全面地提升作文水平。

【關鍵詞】高中語文；作文水平；提升；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

學生作文水平的提升一直是高中語文課堂教學的一個重點，教師在開展教學工作時，應針對學生作文水平的提升合理制定策略，使學生能夠樂于接受語文課堂教學內容，并提升自身作文水平，完善文學修養。那么，教師應如何制定能夠提升學生作文水平的策略呢？下文，筆者結合自身多年教學經驗展開一番探究。

一、課堂內容生活化，提升學生的寫作興趣及想象能力

在高中語文教學課堂中，教師往往注重教材內容對學生的提升，而忽略了寫作源于生活的本質，沒有對學生的寫作能力從生活角度針對提升，從而導致了學生寫作能力無法在課堂學習中得以提升。教師在開展課堂教學時，應針對學生的寫作能力將課堂內容生活化，帶著學生從生活的角度聯想寫作，從而刺激學生對生活的聯想，使其產生對寫作的興趣和動力，主動去完成寫作，并在這種積極的寫作狀態下，充分發揮自身靈感，寫作優質作文，促進作文水平的提升。

例如，筆者在一次寫作主題的教學課堂中，便讓學生以“四季與天氣”為主題展開寫作，描述自己在生活中對四季和天氣的感悟。在讓學生寫作之前，筆者便先就四季的變化及特點對學生進行了引導：“春天最常見的就是春雨，冬天最常見的則是雪，但是冬天的雨給你感覺是什么呢？那初春的時候，萬物復蘇，突然下了一場雪，又會是怎樣的場景呢？”筆者通過這樣的引導來激發學生的靈感，使學生對生活展開聯想，進而能夠在寫作靈感中，去完成更高質量的寫作。

在高中語文教學課堂中將課堂內容生活化，可以結合學生的生活經驗去激發學生對于寫作的靈感和興趣，進而使學生能夠積極主動地參與到寫作中，完成對自身作品質量的提升。并且還能夠使學生在對生活場景的聯想中，提升學生的想象力，從而促進學生寫作內容的豐富。

二、引入課外閱讀，提升學生的知識積累和審美情趣

傳統的教學課堂注重于對命題作文的審題、立意著重教學，而忽略了學生本身的知識水平，學生在寫作時，憑借教學內容中固有的知識結構根本無法寫出更有深度和廣度的作文，其作文水平自然無法提升。教師在開展教學工作時，應適當引入課外閱讀，使學生能夠接觸學習到更多的文學作品，并通過對這些作品的鑒賞，開闊眼界和思維，提升自身的知識積累和審美情趣。

筆者在進行授課時經常會拓展一些經典課外閱讀，如能夠拓展學生愛情觀及認知任性缺點的《傲慢與偏見》、贊揚愛國熱情和英雄主義的《戰爭與和平》及最能引起青少年共鳴的《麥田守望者》等。這些作品具備的深度和廣度，剛好可以被高中生所接受，成為其成長的養料。或者筆者也會讓學生自己提出想要學習鑒賞的課外書籍，然后筆者從中選取一些片段在課堂上進行講解，這樣迎合學生興趣，可以幫助學生更好地學習鑒賞這些課外名著。

將課外閱讀引入高中語文學習課堂，可以使學生在豐富的課外閱讀中，感受到文學的魅力，從而愛上閱讀，努力地提升自身的知識積累，并在潛移默化中提升自身審美情趣。并且大量的課外閱讀能夠鍛煉學生的邏輯思維，從而提升學生的語言表達能力，促進學生作文水平的提升。

三、進行仿寫訓練，提升寫作技巧和文字運用能力

提升學生的作文水平，最直接的方法就是在課堂中進行仿寫訓練，使學生對教學內容展開仿寫，從而使學生在仿寫中，對教材優秀內容能夠有更深的領悟，從而對這些作品的寫作手法有所學習，進而能夠提升自身作文水平。

筆者在課堂授課時往往會根據授課內容展開仿寫訓練。例如，在講《荷塘月色》時，筆者便讓學生仿照原文也寫一篇“月色”，內容可以是任意植物，重點要刻畫出自己所描寫事物的特點。或者在講《記念劉和珍君》這一課時，筆者便讓學生對文中重點句子進行仿寫，如：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。”等，參照句子格式，展開仿寫。這樣，筆者通過不同的仿寫訓練任務，完成了對學生寫作技巧和文字運用能力的鍛煉。

教師在開展仿寫訓練時，可以靈活制定仿寫訓練的任務目標，從而使仿寫訓練的難度在學生善于并樂于接受的程度，使學生能夠在仿寫訓練中得到寫作的成就感，繼而愛上寫作。并且仿寫訓練還能使學生在對不同學習內容的仿寫中，加深對學習內容的理解，提升自身知識水平。

綜上所述，教師在高中語文教學課堂提升學生的作文水平，可以采取生活化教學課堂、引入課外閱讀、進行仿寫訓練這三個策略對學生的作文水平教學提升。并且這三種策略可以使學生積極地參與到課堂學習中，完善自身的文學修養，感受到語文學習的樂趣所在，從而在語文學習生涯中健康快樂地成長。

參考文獻

[1]徐學文.高中語文作文教學的實用性與創造性探討[J]. 考試周刊，2018（27）.

[2]何妍.微探高中語文作文的教學策略[J].作文成功之路（下），2018（2）.

（編輯：張馳）