個(gè)性化閱讀，打造魅力課堂

李長(zhǎng)青

【摘要】在閱讀教學(xué)中，開展個(gè)性化閱讀，對(duì)于提高學(xué)生閱讀興趣，增加課堂互動(dòng)，具有明顯的作用。基于此，本文首先分析了個(gè)性化閱讀的重要性，然后提出了構(gòu)建初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀課堂的有效策略，以期構(gòu)建個(gè)性化閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化閱讀；語(yǔ)文閱讀；課堂教學(xué)；有效策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中階段，學(xué)生正處于正確價(jià)值觀的形成階段，閱讀豐富的作品，能陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生綜合素質(zhì)，這也是閱讀教學(xué)的意義。在閱讀教學(xué)中開展個(gè)性化閱讀，不僅對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展大有裨益，而且對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有很大幫助，更有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，需要加強(qiáng)個(gè)性化閱讀教學(xué)，構(gòu)建個(gè)性化閱讀課堂。

一、個(gè)性化閱讀的重要性

（一）滿足素質(zhì)教育的需要

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才需求的重點(diǎn)是人的綜合素質(zhì)和能力，不僅需要人才全面發(fā)展，還需要人才有個(gè)性地發(fā)展。現(xiàn)在處于一個(gè)崇尚個(gè)性發(fā)展和展示個(gè)性發(fā)展的時(shí)代，而個(gè)性化教育正有利于人才的個(gè)性發(fā)展，并成為教育的主旋律，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是素質(zhì)教育的必然需要。

（二）有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才一直是教育的目標(biāo)，創(chuàng)新思維離不開豐富而獨(dú)特的個(gè)性，個(gè)性化閱讀是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的渠道，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新思維打好基礎(chǔ)。個(gè)性化閱讀改變了傳統(tǒng)統(tǒng)一閱讀的模式，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得更多主動(dòng)性，在閱讀中進(jìn)行自主選擇，在思維上培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生個(gè)性得到了充分發(fā)展。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)由教師選擇內(nèi)容，學(xué)生對(duì)內(nèi)容興趣不高，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。開展個(gè)性化閱讀教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)興趣開展閱讀，在閱讀過(guò)程中，閱讀能力得到有效提升，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣會(huì)越來(lái)越濃，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很大的提高。

二、構(gòu)建初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀課堂的有效策略

（一）重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

開展個(gè)性化閱讀，目的在于讓學(xué)生自主閱讀。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中。在教學(xué)中，教師需要保證學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇閱讀的內(nèi)容和方式，這是進(jìn)行個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)。在閱讀期間，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自由交流，營(yíng)造活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生個(gè)性得以充分展現(xiàn)。例如在開展個(gè)性化閱讀教學(xué)初期，教師可以先對(duì)書本進(jìn)行分類講解，向?qū)W生推薦閱讀書目，如傳記類的《居里夫人傳》、科技類的《時(shí)間簡(jiǎn)史》、歷史類的《上下五千年》、小說(shuō)類的《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生自主選擇閱讀。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成閱讀的喜好，逐漸形成偏好，開始主動(dòng)尋找自己喜愛的書來(lái)閱讀。

（二）尊重學(xué)生個(gè)性化情感體驗(yàn)

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于閱讀的情感體驗(yàn)十分重要，不同的學(xué)生在閱讀同一本書時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生的性格、經(jīng)歷、背景、價(jià)值觀都存在很大的差異，使得他們?cè)陂喿x的過(guò)程中，收到不同的閱讀效果。面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師需要尊重每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。開展個(gè)性化閱讀的重點(diǎn)，就在于閱讀過(guò)程中產(chǎn)生思想的碰撞，教師需要引導(dǎo)學(xué)生尊重彼此之間有差異的情感體驗(yàn)，尊重差異性也是對(duì)他人人格的尊重。在閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本，例如在閱讀《愚公移山》這一文本時(shí)，學(xué)生對(duì)于愚公的做法有著不同的感受，有的學(xué)生認(rèn)為愚公精神雖然可貴，但是不懂變通，過(guò)于呆板；有的學(xué)生認(rèn)為愚公的精神十分偉大，一般人難以做到。教師在這個(gè)過(guò)程中，需要充分尊重學(xué)生的感受，重視引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文本，以辯證眼光看待問(wèn)題。這不僅是對(duì)學(xué)生思維的鍛煉，更是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（三）組織多種閱讀活動(dòng)

個(gè)性化閱讀課堂需要教師組織多種活動(dòng)進(jìn)行輔助，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到閱讀的樂(lè)趣，收獲到閱讀給自己帶來(lái)的喜悅。在活動(dòng)中，學(xué)生之間能夠進(jìn)行自由交流，互相討論，互相推薦書本，實(shí)現(xiàn)靈魂上的碰撞。例如在閱讀課堂上，教師可以組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，將閱讀同一本書的學(xué)生組成一個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)書中場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，對(duì)書中片段進(jìn)行朗讀，等等。如閱讀《儒林外史》的學(xué)生，對(duì)《范進(jìn)中舉》做課本劇表演；閱讀《泰戈?duì)栐?shī)選》的學(xué)生，對(duì)詩(shī)進(jìn)行朗誦；閱讀《上下五千年》的學(xué)生，將自己做的歷史梳理導(dǎo)圖給同學(xué)們講解。教師通過(guò)組織這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生得到展示自己的機(jī)會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化閱讀健康有序地發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，本文首先分析了個(gè)性化閱讀的重要性，開展個(gè)性化閱讀教學(xué)能夠滿足素質(zhì)教育的需要，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。然后提出了構(gòu)建初中語(yǔ)文個(gè)性化閱讀課堂的有效策略，教師需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生個(gè)性化情感體驗(yàn)，還需要組織多種閱讀活動(dòng)，以此構(gòu)建個(gè)性化閱讀課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宋甲.注重核心素養(yǎng)培養(yǎng) 提高閱讀教學(xué)質(zhì)量——初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)下閱讀教學(xué)幾點(diǎn)感悟[J].考試周刊，2018（35）.

[2]朱騰.“少教多學(xué)”在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐——以《白楊禮贊》閱讀教學(xué)為例[J].考試周刊，2018（35）.

（編輯：龍賢東）