高校體育文化建設發展對策研究

鄒學亮

?

高校體育文化建設發展對策研究

鄒學亮

（廣東石油化工學院體育學系, 廣東 茂名 525000）

在高校的發展管理中，不斷加強高校體育文化建設對促進和諧高校建設有積極地促進作用。通過加強高校體育文化建設，可以幫助學生有效的提升其綜合素質，對塑造健全、完善的人格有重要的作用。高校在日常的教學與管理中要充分認識到加強體育文化建設的重要性，充分分析在實踐中對高校體育文化建設產生影響的各方因素，在此基礎上制定具有針對性的、積極的發展對策，加強高校體育文化建設的發展，形成特色的高校體育文化環境，構建和諧健康的高校校園文化。

校園文化；體育文化建設；發展對策

高校體育文化是校園文化的重要組成部分，高校在其校園文化建設的過程中通過加強校園文化建設，可以營造出更加健康的校園文化環境，并豐富校園文化形式。還可以幫助學生培養良好的學習觀念與生活觀念，并幫助學生提升其綜合素養。高校在體育文化建設的過程中要對其進行系統化的分析，并針對在實踐中存在的問題，結合未來社會主體文化的發展方向，制定具有針對性的發展策略，從而加強高校體育文化建設，構建健康、和諧校園。

1 加強高校體育文化建設的意義

1.1 使高校體育文化內涵更加豐富

高校體育文化是在高校建設、發展的過程中逐漸形成的具有高校獨特的文化特點的文化形式。高校是培育人才的重要環節，高校的教師與學生是實現文化建設與創新的主體。高校的學生與教師在對傳統的體育文化進行繼承與發揚的過程中，往往還會吸收一些創新文化，能夠使體育文化同其他其他文化結合起來，使得體育文化的形式更加多樣與豐富。這也就使得體育文化建設的主體能夠更加主動積極地的參與到多樣的活動中，并進行不斷的創新與改進，從而促進體育文化建設的不斷深入[1]。

1.2 促進大學生全而發展，培養綜合能力

在高校中開展體育文化建設活動，可以使所有參與到體育文化建設中的主體的身心得到有效的鍛煉，能夠使其保持健康的體魄與健全的人格，并具備較好的抗挫折能力等，能更好的適應社會。學生參與到體育文化建設活動中，學生能夠更加直接的感受到體育活動中包含的體育精神，學生能夠更加主動的將自身的發展同社會的發展結合起來，能夠更好的適應社會生活。在高校的體育文化建設中各類體育活動，也能使學生實現其個人價值與社會價值。在提高學生的個人發展的同時還能促進其綜合能力得到有效的提升。在高校體育文化建設中將終身體育思想作為其中心思想，將實現學生的身心健康發展作為其目標。在實施的過程中就會不斷豐富其體育文化建設的形式，能夠為學生提供更多的實踐機會，使大學生能夠主動、積極地參與到體育活動中，學習一些新的體育項目與體育知識，并能根據個人事跡情況的不同，獲得不同的感悟。長期實踐下去也能使大學生逐漸養成終身體育的思想與意識，自發的參與到體育活動與體育文化建設中，從而實現素質教育的教學目標。

1.3 踐行“以人為本”的教育理念

在高校體育文化建設中的踐行“以人為本”的教學理念，就是要求在大學的教育教學活動中不僅能夠充分發揮教學主體的作用，還要將教學各個環節中對教學主體造成影響的各個因素包含在其中。大學生是高校體育文化建設的主體，在其參與活動的過程中只有激發其積極性，才能更好的發揮其聰明才智，更好的完成活動內容，并獲得全新的體驗與感悟。要使學生在參與體育活動的過程中能夠感受到活動的樂趣，這也能更好的激發學生的個性與創新能力，對促進學生的全面發展有積極的意義[2]。

1.4 加強該校的校園體育精神建設

在高校開展體育文化建設，是將營造良好的文化氛圍作為開展各項活動的目標。高校體育文化包含了豐富發的內涵，將這些優秀的文化內涵轉變為校園文化內涵，對豐富校園文化有重要的作用，也能形成獨具高校特色的體育精神。高校體育精神文化是校園文化建設的重要內容，這也是高等教育不斷發展的重要形式與載體之一，對促進高等教育的蓬勃發展有積極地作用。通過加強高校的體育文化建設，在滿足學生的體育活動需求的同時，還能不斷提升學生的實踐能力。并在參與體育活動的同時，幫助學生豐富其情感體驗與社會經驗，使其人格與精神得帶不斷的健全與發展，并逐漸形成獨特的高校體育精神。

2 高校校園體育文化建設存在的問題

當前，高校已經逐漸認識到加強體育文化建設的重要性，但是在實際的工作中，高校的體育文化建設中還存在一定的問題。與高校體育文化建設不同的是，當前的社會已經逐漸形成全民健身的社會氛圍，雖然高校中的大學生也能積極地參與到體育鍛煉中，但是有很大一部分學生認為體育鍛煉就是體育文化建設的全部內容。這就導致在高校體育文化建設的過程中存在較多的問題，影響其效果于進程。在高校的體育文化建設過程中比較典型的問題包括以下幾個方面：

首先，在部分高校中，由于其資金比較短缺，體育資源、體育器械設備以及體育場館的建設都比較落后，且有很多高校在近年來采取擴招的方式。雖然學生的人數明顯上升，但是沒有足夠的經費用于體育場館、器材、設備建設，這就容易使得學生體育需求與學校的體育基礎設施存在不對等的關系[3]。而且，高校的體育設施建設存在一定的滯后性，在學生或者是市場中某一體育運動比較典型和流行后才對該項目進行建設與開發。在建設場館的過程中需要花費大量的時間，這就導致有很大一部分的高校的體育基礎設施建設比較薄弱，這就導致有很大一部分體育活動受到局限，不能開展多樣化的體育文化建設活動，制約體育文化建設的深入。在一些高校中，由于對于體育器材、設施的管理不當，導致一些比較貴重的體育磁材設備在投入使用后遭到嚴重的損壞；還有部分體育器材存在過時的情況，但是高校不能及時的對其進行管理與更換。這就與學生參與體育文化活動的需求形成矛盾，不利于學生體育意識的形成，不利于體育文化建設活動的開展。

其次，在我國傳統的高校教育中，更加強調對學生的智力培育，對學生的綜合能力培養不夠重視。且大多數的大學生存在與文化認知缺失，有很大一部分，提到體育就會聯想到競技、比賽等。這就充分說明參與到高校體育文化建設的主體對其本身的內涵存在一定的認識誤差，從而導致體育文化建設的各項活動很難落實到實處。也有部分學生認為只要保持身體健康就可以了，不必要求所有的教師與學生都參與到體育文化建設中，不必深入學習某一體育項目的技巧與技能。認為體育與生活實際的關聯不大，沒有學習、參與的必要性。在學校組織的一些體育文化建設活動中，學生不能積極地參與其中，對高校的體育文化建設產生了嚴重的阻礙作用[4]。

最后，在當前的高校教育中大學生的體育行為文化比較欠缺。受到我國傳統教育模式的影響，教師與家長都比較看重學生的應試成績，往往是通過學生的應試成績來考量學生的價值，有很大一部分學生也試圖通過提升其理論知識成績來提升自身的價值。一方面,是教師忽略了對學生的體育知識以及體育技能的教學；另一方面，學生本身尚未意識到加強體育文化教育的重要性。有很大一部分高校開展體育教學只是為了能夠使學生的體育成績達標，不能培養學生良好的體育興趣。有很大一部分學生殘疾體育活動也只是為了能夠達標，在考核結束后就不再進行體育鍛煉，不了解相關的體育文化知識，從而使得其缺乏足夠的體育活動。在高校的體育教學中，通常是教師向學生講解某一知識，學生被動的接收高知識或者技能，不能主動積極地進行思考，不能思考是否通過體育文化建設實現個人價值，不能對其中蘊含的體育精神進行思考與學習，這無疑對高校的體育文化建設造成嚴重的阻礙[5]。

3 高校體育文化建設建設發展對策

在高校體育文化建設的過程中，由于受到多方因素的干擾，使得其存在一定的問題與漏洞。為了構建和諧、健康的校園文化環境，加強高校體育文化建設，就要針對存在的問題，制定積極的發展對策，從而促進高校體育文化建設。

3.1 充分發揮高校體育文化建設主、客體作用

在高校體育文化建設的過程中，有很長一段時間，人們對其有一定的認識誤區，認為只要學生參與到該活動中就實現了高校體育文化建設。雖然高校的體育文化建設離不開學生的參與，但是在實踐的過程中也需要教職工對其進行策劃與設計。這就要求在進行高校體育文化建設的過程中能夠充分的認識到參與到高校體育文化建設中主客體的作用。在高校的體育文化建設過程中也要求教職工能夠參與其中，尤其需要教師根據學生的實際情況對體育教學內容、體育訓練等進行組織與參與。在高校體育文化建設中教師、領導以及學生都是其主體，是參與校園活動的所有個體。良好的體育文化建設對個體的發展有積極的促進作用，在高校的體育文化建設中，要結合主客體的需求與作用[6]。在高校體育文化建設中，要求個體與各個部門都能參與其中。學校領導要制定積極的引導措施，學生與教師要積極參與到體育文化建設活動中，從而營造出良好的高校體育文化校園氛圍。高校在日常的教學與管理中要積極的通過不同形式的體育活動，使得學生都能夠主動積極的參與到體育活動中來，能夠通過多樣的體育活動更好的理解蘊含其中的體育精神與體育文化，從而能夠促使學生形成健康的生活習慣與健全的人格。

3.2 加大體育投資，積極開設體育項目

一些高校雖然能夠認識到加強體育文化建設的重要性，但是在實際的工作中卻不能保證在體育文化建設的資金投入，這就使得體育文化建設往往就成為一句空話。要想加強高校體育文化建設，要求高校中必須要有完善的體育設施，從而保證各項體育文化活動的開展。高校在進行體育文化建設的過程中要根據我國高校體育建設中對場地、體育器材等具體要求進行具體布置，從而使其符合規范與標準。高校也可以同當地的企業等進行合作，拓展其投資渠道，通過獲得企業贊助等多種形式來對高校的體育設施、鍛煉條件進行改善。可以針對傳統的體育文化建設中對場館的管理中存在的問題，結合當前的管理經驗與管理模式，采取“以館養館”的管理模式[7]。高校在對體育場館進行設計與建設的過程中，應該充分的考慮到當前社會的文化特征以及學校的現有資源，能夠從長遠的角度來看待高校的體育場館建設。要使得高校的體育場館能夠具有多樣性、長久性等多種使用功能，依據高校的現有資源，對其進行合理的設計，隨著體育文化建設的內容不斷豐富也可以通過再開發與改造實現使用功能。通過該方式也可以有效的節約資金，控制成本。高校可以根據當地的體育資源開設一些具有地方特色與民族特色的體育文化項目。例如在北方大部分地區，就可以在冬季開設滑冰課程，在天然的條件下，學生既能學習體育技能也能在學習的過程中觀賞美麗的自然景色。同時，教師在開發體育項目的過程中還需要將學生的興趣愛好與體育項目的趣味性結合起來，可以根據學生比較關注的體育項目進行開發。例如可以開發出健身、游泳等體育項目，可以充分調動教師與學生參與體育項目的積極性，從而能夠形成高校良好的體育文化氛圍。

3.3 加強高校體育文化體系建設力度

為了能夠不斷加強高校的體育文化建設，需要高校不斷加強對體育文化體系的建設力度，能夠將對體育文化建設造成影響的多方因素結合起來，使各方面的因素能夠互相協作，從而促使體育文化建設工作能夠順利開展。首先，高校可以充分的利用新聞媒體，能夠通過結合社會中的力量，使人們認識到體育文化建設的重要性與體育文化的內涵，并能夠使人們逐漸扭轉傳統觀念中，重視智力培育，忽視體能培養的認識。高校可以利用當地的新聞媒體資源以及學校的資源來向學生與居民展示一些體育鍛煉的標語、新聞等。也可以定期組織學生參與體育文化知識講座，使學生能與教師共同學習交流，了解當前世界體育的最新動態，使其體育視野得到有效的擴展，激發其參與體育文化建設的積極性。其次，高校還要充分發揮學校的作用，通過體育教學、體育競賽以及體育課外活動等多種形式，將體育運動中優秀的人文精神，如團結、堅持、拼搏等優秀精神都值得學生學習與發揚。通過多樣的活動形式，教師可以幫助學生養成良好的品質，并逐漸樹立起終身鍛煉終身體育的價值觀念。最后，高校要合理利用當地和高校的體育資源，開展各項體育比賽，在比賽的過程中，通過不同程度的獎勵也可以激發學生參與到體育運動、體育鍛煉中的積極性，也能使學生會在參與的過程中認識到體育之美，從而構建良好的校園文化環境[8]。

3.4 加強完善高校體育文化建設相關制度與體系

完善的制度使開展各項工作的前提，在高校體育文化建設的過程中，通過完善的制度，可使各項活動、項目都受到一定的規范與約束。因為高校的體育活動具多樣性，在開展活動過程中存在較多的不可控性，在開展高校體育文化建設的過程中雖然強調體現“以人為本”的原則，但是仍舊要在一定的制度與規章條例的約束下開展活動。要培養高校的教師、學生都具有較好的體育制度意識，能夠在開展活動時將各項任務與活動制度落實到實處。在體育文化建設的過程中相關的體育制度也是體育文化的組成部分，要在實踐的過程中不斷積累，從而形成具體的體育制度文化，并不斷對其進行改進與完善。在形成體育文化制度的過程中不僅要結合高校大學生的實際情況，還要結合世界體育文化的發展趨勢， 對相關的制度進行修改與完善。在形成高校體育制度文化的過程中，也能使學生的自我意識、團體意識以及管理意識等不斷加強，并發揮其體育文化建設主體的作用，促進高校體育文化建設制度的形成與發展。

4 結束語

隨著科學技術的不斷發展，在高校的建設發展中，加強體育文化建設對促進大學生的全面發展有著重要的作用。在高校的體育文化建設的過程中，由于各方面因素的干擾，使得其在建設中還尚且存在一些問題與不足之處。但是，高校的教師與領導應該認識到加強高校體育文化建設的重要性，在日常的教學與管理中能夠更加明確加強體育文化建設的主客體，并充分發揮其作用；還要積極的調動資源，加大對體育文化建設的投資力度；結合當地體育資源以及大學生的喜好開發文化性與趣味性兼具的體育項目，從而促使高校體育文化建設能夠貫徹、落實，從而構建和諧、健康的校園文化環境。

[1]孫忠偉,劉全福,馬慧敏,張惠.新疆跨越式發展時期高校體育文化建設導向研究[J].哈爾濱體育學院學報,2011, 2:26-29.

[2]高誼,霍焰,王玉友.高校體育文化建設的基本對策[J].少林與太極(中州體育),2011,8:29-34.

[3]張秋艷.普通高校體育社團促進校園體育文化建設的現狀與對策研究[J].運動,2013,2:87-88.

[4]張紅克,徐永麗.河南省民辦高校體育文化建設及發展對策研究[J].體育科技,2014,1:132-133.

[5]王滔,馮云輝.廣東高校大學生體育文化素質建設的對策研究——以廣州大學為例[J].改革與開放,2010,10:116-117.

[6]冉婷.湘西地區高校體育文化建設的現狀與對策研究[J].體育科技文獻通報,2012,4:101-103.

[7]王曉明.淺析高校校園體育文化建設中存在的問題及對策研究[J].老區建設,2012,16:63-64.

[8]吳隆基.高校體育資源與社區體育文化建設協同發展研究[J].河南商業高等專科學校學報,2012,5:117-120.

[9]王慧麗.高校學生體育文化中“三自主”教學模式探討[J].體育科技文獻通報,2016,11:67-96.

[10]郭銅樑.高校體育文化與領導者領導風格的協同性研究[D].山西師范大學,2012,9.

On the Development Countermeasures to College Sports Culture Construction

ZOU Xueliang

(Guangdong Petrochemical Institute, Maoming 525000, Guangdong, China)

鄒學亮(1986—)，碩士，講師，研究方向：社會體育。