初中道德與法治學科學生核心素養培育初探

姜艷

摘要：隨著新課標的深入改革和推進，使得各個學校也加大了對學生的素質教育，著重培養學生的核心素養，保證學生在提升自身水平和能力的同時，還可以提高自身的整體素養，對學生未來發展有著很大的促進作用。在這種情況下，本文對初中道德與法治學科學生核心素養培育進行了簡單的分析和研究，希望可以為相關人員提供一定的幫助。

關鍵詞：道德與法治學科 核心素養 培育

近年來，素質教育的進一步推進，使得各個學校對于學生核心素養培養的重視程度越來越高。對于學生而言。加大對其核心素養的培養。不僅可以提升自身的整體素養和水平，還可以保證學生能夠朝著良好的方向進步。因此。在今后初中道德與法治學科教學過程中，教師應該根據教學內容，應用合理的方式，加大對學生核心素養的培養，從而為學生的未來發展奠定堅實基礎。

一、制定合理的教學目標

在核心素養培養的大背景下。教師也應該根據實際現狀，對教學內容進行合理的整合，制定合理且科學的教學目標，保證學生的核心素養可以得到提高。在實際的初中道德與法治學科教學中，教師應該以新課程改革為標準，將核心素養培養合理的融入到課堂教學中。提升教學的質量和效果。比如：教師在對有關于珍視生命的內容進行講解時，可以從生命本身存在的價值方面著手，了解教學的目標。并對其進行仔細的分析和研究，站在學生的角度考慮問題，保證教學內容可以更加符合學生需求，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，保證學生可以主動參與到教學活動中，提升自身的核心素養。此外，當教師對珍愛生命的思想講解過后，可以應用合理的方式，對學生的思想進行有效過渡，在過渡中逐漸的對學生進行核心素養教育。保證學生在實際的生活中，也可以珍愛生命，了解生命存在的價值和意義。需要注意的是：教師在對學生進行引導和教育的過程中，不僅要著重提升學生的能力，還應該重視學生創新能力的提升，保證在教師正確的引導下，學生的核心素養可以進一步提升，進而讓學生可以朝著良好的方向發展和進步。

二、加大對學生體驗學習的重視

新課標的改革以及深化。使得教師的教學模式以及教學內容都發生了一定的變化，其教學內容更加聯系實際，與實際生活緊密的結合在一起，讓學生可以做到學以致用，從而提升學生的綜合能力。因此，教師在進行初中道德與法治學科教學的期間，應該結合教學內容，通過小組探究的方式，注重學生的體驗學習，強化學生之間的互動和交流，保證學生的核心素養可以得到提升。同時，在教學期間，教師應該對教學內容進行合理的安排和設計，盡可能的滿足學生的需求，調動學生的學習積極性，保證學生可以主動地參與到教學活動中，在這一過程中，學生可以積極的提出自己的困惑和疑問，然后經過小組之間的討論，將每一個人的意見表達出來，保證可以更好地了解世界，獲得更多的生話經驗以及體驗。增強學生的自身體會，進而學生的整體水平以及能力，讓學生可以朝著良好的方向發展。

三、對道德與法治學科教學資源進行有效整合

教師在開展初中道德與法治學科教學過程中，應該強調對學生核心素養的培養，在課堂教學期間。不僅要要求學生提升自身的綜合能力，還應該保證學生熟練的掌握知識，提升學生的整體水平。因此，在實際的教學中，教師應該根據實際情況，對不同課程方面的教學資源進行整合，盡可能的實現從點到線、從線到面的教學路線。同時，教師也可以根據學生的實際情況，對教學內容以及資源進行有效的拓展，有針對性、有計劃的選擇教學內容，保證初中道德與法治學科可以得到進一步的深化，進而提升學生的核心素養，促進學生的未來發展和進步。比如：教師在講解有關于誠實守信方面的教學內容時，在課程開展之前，可以讓學生了解一些古代歷史中有關于誠信的例子，讓學生在收集歷史資料的過程中，既可以加深其印象，還可以了解歷史。然后在課堂教學中。教師可以根據我國的傳統美德為主要依據，展開課程教學。讓學生可以對誠實守信有一個簡單的了解，最后讓學生之間展開討論，分享自己收集的資料，包括：《曾子殺豬》、《韓信報恩》、《烽火戲諸侯》等，提升學生的學習效率，進而在潛移默化中提升的學生的核心素養，從而為學生的未來發展打下一個良好基礎。

四、不斷更新教師的教學理念

自改革開放以來。國家對于人才培養的重視程度就越來越高，因此，我國的師資教育力量也在不斷壯大，很大程度上彌補了初中學校教學質量參差不齊的情況。而為了能夠進一步迎合素質教育的理念，滿足學生的發展需求，在實際的道德與法治學科教學過程中，教師應該主動革新教學理念，應用新的知識以及概念培養和教育學生，拓寬學生的視野，保證可以從根本上提升的學生的核心素養，促進學生的未來發展和進步。在實際的教學過程中。師資力量是教學質量的保證，同時也是教育建設發展的要點。因此，教師在開展初中道德與法治學科教學期間，應該加大自身技能的展示，讓其成為核心素養培養過程中一個必備且關鍵的力量，有效解決教學中存在的問題，確保在提升教學質量和效果的同時，學生的核心素養可以得到進一步的提升。

結束語：對于初中階段的學生而言，其思想道德素質是通過對生活的理解和認知而逐漸形成的，并且，隨著學生生活范圍的進一步擴展，其需要處理的利害關系關系也變得越來越多。因此，在初中道德與法治學科教學過程中，教師應該結合學生的實際情況，同時根據教學特點，制定科學合理的核心素養培養計劃，保證在提升學生自身素養的同時。還可以進一步促進學生的未來發展。