創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下的高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展路徑

瞿新明　郭焱

摘 要 隨著科技技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)越來(lái)越重視，它是科學(xué)技術(shù)的發(fā)源地，也是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地，從高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展來(lái)講，其路徑有兩個(gè)方面，即建設(shè)與管理路徑。本文就當(dāng)今高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的現(xiàn)狀，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的路徑進(jìn)行探析，旨在提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新人才 高校實(shí)驗(yàn)室 發(fā)展路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底為人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)越來(lái)越引起各國(guó)的重視。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，隨著我國(guó)高校教育的普遍，在培養(yǎng)人數(shù)增多的同時(shí)，也注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)家有關(guān)規(guī)定要求對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，確立人才培養(yǎng)在高校教學(xué)的中心地位，著力培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才與創(chuàng)新拔尖人才，現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，既有對(duì)知識(shí)傳授，也有對(duì)知識(shí)創(chuàng)新，屬于高校的心臟部位，在高校地位非常重要。在創(chuàng)新培養(yǎng)人才視角下如何搞好高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展是當(dāng)今各高校需要研究的課題。

1高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室為為學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了空間與物質(zhì)基礎(chǔ)。目前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的方面仍存在問(wèn)題，這些問(wèn)題限制了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

1.1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展模式制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)觀念比較重，高校實(shí)驗(yàn)室主要依附理論教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。實(shí)驗(yàn)室往往是按照專(zhuān)業(yè)來(lái)設(shè)定的，功能不全面，建設(shè)論證不足，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣，出現(xiàn)多部門(mén)共同管理的局面，相互之間溝通不夠，沒(méi)有認(rèn)清實(shí)驗(yàn)室整體現(xiàn)狀，不利于人才培養(yǎng)。

1.2實(shí)驗(yàn)室利用率低，共享不充分

現(xiàn)階段大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室使用具有局限性，僅限于教學(xué)與科研使用，學(xué)生不能共享，在一定程度上降低了實(shí)驗(yàn)室資源利用率，滿(mǎn)足不了學(xué)生的自發(fā)探索的要求。由于實(shí)驗(yàn)室功能單一相互實(shí)驗(yàn)室之間也沒(méi)有交流，滿(mǎn)足不了交叉性實(shí)驗(yàn)的要求，教學(xué)與科研無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互融合。還有大部分精密儀器只用于科研，共享成度不夠，學(xué)生也不能及時(shí)了解先進(jìn)的科研設(shè)備。所以為了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)設(shè)備的共享力度，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度，提高資源利用。

1.3實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力不足，團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定

實(shí)驗(yàn)室人員的創(chuàng)新能力直接影響了創(chuàng)新人才培養(yǎng)是否真正落實(shí)。高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不被重視，職稱(chēng)晉升收到約束，完成團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，促使實(shí)驗(yàn)室人員工作的轉(zhuǎn)型。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員接受培訓(xùn)少，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教材研究不夠，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展路徑

2.1合計(jì)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，強(qiáng)化管理

高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)特性科學(xué)合理規(guī)劃管理實(shí)驗(yàn)室，適應(yīng)高校的發(fā)展需求，以此達(dá)到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目的。制定合理的科學(xué)管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，做到實(shí)驗(yàn)室的管理科學(xué)規(guī)范，明確各部門(mén)在實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)中的職責(zé)，加強(qiáng)各部門(mén)的協(xié)調(diào)程度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室健康穩(wěn)定發(fā)展。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的資源整合，加大開(kāi)放共享程度

高校不同程度存在實(shí)驗(yàn)室資源閑置短缺現(xiàn)象，只有加強(qiáng)整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)驗(yàn)資源才能發(fā)揮它們的效益。相近的學(xué)科專(zhuān)業(yè)可以整合，提高資源利用率。科研實(shí)驗(yàn)室以學(xué)科之間的交叉融合為原則，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共建共享。教學(xué)與科研相結(jié)合，科研反哺教學(xué)相互促進(jìn)發(fā)展，以此促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放，既提高了儀器設(shè)備的效益，也能讓學(xué)生有自主探索平臺(tái)。由于學(xué)生之間知識(shí)掌握程度與動(dòng)手能力存在不同，積極探索新的開(kāi)放模式，滿(mǎn)足不同能力的需求。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放：首先實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，其次對(duì)綜合性設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放，提高學(xué)生們分析問(wèn)題的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的基本創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與老師的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自從事創(chuàng)新實(shí)踐能力。制定完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的規(guī)章制度，以此保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作順利進(jìn)行。高校實(shí)驗(yàn)室還需與社會(huì)合作，相互交流，把外部資源加入到創(chuàng)新人才培養(yǎng)中。高校與相關(guān)企業(yè)共同建立實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用企業(yè)設(shè)備場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐，還可以聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到實(shí)驗(yàn)室講座培訓(xùn)，為實(shí)踐教學(xué)增添新活力。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)維護(hù)穩(wěn)定

具有創(chuàng)新精神的技術(shù)隊(duì)伍可以正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)。改善不利于實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的因素，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，維持實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)的更新，提升整體素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新人員培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，組織高水平高職稱(chēng)的老師加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提升整體的創(chuàng)新水平。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參與科學(xué)研究，緊跟科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的前沿，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研研究中發(fā)揮重要的作用，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展直接影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷發(fā)展，各高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新，把實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)水平提上一個(gè)新層次，充分整合利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力的保障。

（通訊作者：才華興 劉智）

參考文獻(xiàn)

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