農村中職生自主學習能力缺失的原因及對策研究

董尚典

摘要：本文從中職學生學習的狀態調查出發，針對農村中職學生自主學習能力薄弱的現狀，從學生本身、家庭、教師、學校等方面探究了其缺乏自主學習能力的成因，并對如何提高學生自學習能力提供了可行的建議。

關鍵詞：自主學習 中職 教育

一、引言

學習是一種欲望，是一種需求。人類天生就有好奇心和求知欲。然而，很多學生視其為義務。2017年3月，筆者所在學校對學生英語學習情況進行了問卷調查，囊括了高一年級機加、旅游、電子等專業近八百的學生。調查結果除了顯示出學生較低的英語水平外.還反應出來學生們自主學習能力的嚴重缺失。

二、自主學習能力的缺失原因分析

（一）學生本人原因

農村學生，尤其是中西部的農村學生，是在讀職業中專就是低普通高中一等的自卑情緒中來中職讀書的。對于在學習上失敗過太多次的未成年學生來說.失敗并不是成功之母，失敗是失敗之母，他們會陷入習得性無助。不想學，不會學，學不會，成為了惡性循環。同時，中職生心理相對而言不成熟，他們需要關注，好的方向是努力學習好好表現贏得注意，而有些學生則走了歧路，抽煙喝酒打架，以和老師作對顯出自己的與眾不同。還有的學生依舊認為學習是為了老師。筆者任教的中職學校，有個學生甚至在考試前夕要求班主任和科任老師給他手機充話費，否則他就交白卷，給老師考零分。

（二）家庭原因

家庭沒有提供良好的學習環境。正如《了不起的蓋茨比》中所言：“當你想批評人時，記住，并不是世界上所有人都和你有一樣的條件”。在筆者任教的中職學生中有單親、孤兒、在押、低保戶，離異家庭和留守兒童更是常態。有的家長對學生漠不關心.高考前夕還有家長打電話問這個月為什么學生不放假。學生讀書三年，家長不知道學生的班級和就讀的專業。有的家長一味寵著學生，學生不愿意來上學，家長就跟班主任撒謊說學生生病。六月高考，還有迷信的家長請了大神要孩子喝符水。在和學生談心中，往往能聽到類似的話，“他們在家天天打牌，憑什么不準我玩手機。”網上也有言論：“笨鳥先飛，父母就是個笨鳥，自己飛不起來，下個蛋，把希望寄托到蛋上面，蛋飛不了，就瘋狂的折磨蛋。”

（三）教師原因

一方面，有的教師固步自封，忽略了學生的主觀能動性，只一味強調學習成績，沒有做到以學生為主體，往往強調學生要學習某門學科，而疏于引導學生自主學習，指導學生找到適合自己的學習方法。另一方面。據教育部發展規劃司統計，2016年13818所高中學校有1735980名專任教師，平均到每所學校約有126人：而相對的10893所中等職業教育學校只有839589名專任教師，平均每所學校大約只有77人。高中師生比為1：13.66而中職學校師生比為1：19.05。尤其是在農村中職學校，由于生源問題和師資不足，管理難度大，工作壓力大，教學任務重，少有時間和精力去引導學生自主學習。

（四）學校原因

中等職業學校在學習氣氛的營造上相對而言還不足。

一方面，中職學生分兩種，一種在完成中職教育后還希望通過對口高考上大學繼續學習，另一種中職教育結束后直接就業。所以有的中職學校采用“2+1”模式教學，到高三下旬，不愿意高考的學生就出去實習，其余學生備戰對口高考。而有的中職學校直接在高一學生入學時就一分為二，按是否參加對口高考分別編班。兩種模式各有利弊.可約定俗成地，學校對于不愿繼續學業的學生的要求較低。

另一方面，由于《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》中都強調了的職業教育招生比例持續下降和學校運轉困難等問題。為了達到國家中等職業教育和高中教育大體規模相當的要求，農村中職學校面臨很大的招生壓力，為了保留生源，對于部分不學習的學生往往選擇息事寧人，導致很多頑劣學生有恃無恐，抱著反正學校不會開除我的態度越發囂張，導致校園學習氛圍難以維持。

三、自主學習能力的培養對策

（一）樂學——喚起學生自主學習的意識

以學英語為例，首先是讓學生找到自己學英語的目的。有學英語的愛好更好.為了應試而學習也罷，要讓學生了解到自己的需求和興趣所在。要擺正學生學習的觀念，從“要我學”到“我要學”。學生學習說到底靠的還是自己，只要鼓勵學生積極主動地為自己的進步、興趣和未來思考，學生自然會為之努力。在學生學習的過程中，家長和老師應當保持平常心，不把學生跟別人比，做不到言傳身教也要鼓勵表揚，培養學生發自內心的學習熱忱，學生才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。

（二）善學——指導學生找到適合的學習方法

學無定法，貴在得法。以英語學習為例，早讀記單詞，有的學生喜歡朗讀，根據讀音記單詞；有的學生喜歡默讀，邊抄邊記憶，而有的人認為抄單詞光顧著抄根本記不住意義。美國的格洛里亞·芬瑞得認為打造個人的學習體系包括找到自己的學習模式，學習中的時間管理與學習規劃，學習筆記記錄技巧，閱讀技巧，記憶技巧以及應試技巧。日本學者齋藤孝認為要找到適合自己的學習方法必須要反思自己的學習習慣、行為模式和思維導向。比如你是如何記憶的，用什么方法記得最快，你在什么地方注意力更容易集中，你在什么時候最有干勁。這樣，通過認知自我找到自己的學習步驟才能夠高效學習。