淺談初中體育社團對體育教學影響的研究

朱建國

摘 要：通過對初中體育社團開展體育活動現狀的研究表明：初中體育社團體育活動的組織和開展，能夠有效地促進初中生體育教學的發展與延伸，為體育教學改革提供新的教學思路和模式，對實現初中體育教學目標與任務起到了很好的積極促進作用，更能完善體育教學新思路和新模式。

關鍵詞：初中；初中生；體育社團；體育教學

近十多年來，隨著初中學校體育教育教學改革發展和素質教育的不斷推進，初中學生體育社團表現得更加活躍，發展更加迅速，作用更加顯著，并出現了許多新的變化。因此，對初中校園體育社團的進一步認識與了解，充分肯定和細致深入分析初中體育社團在學校體育中的地位與作用更為重要。學校體育社團已經成為初中生社團的生力軍，成為學校體育教育延伸的重要組成部分，成為學生學習和參與體育活動的重要載體，成為學校校園文化氛圍的重要內容，成為體育教學課外的重要補充，也成為體育教育教學改革的重要切入點，更成為學校體育發展的新型模式，對實現初中體育教育目標與任務起到了較大的促進作用。

本文從初中體育社團開展體育活動的組織形式和作用對體育教學的影響，再根據初中生心理與生理的特點，就如何發揮體育社團和學校體育教學的互動作用進行探討與研究。

1 初中體育社團與學校的重視程度

學生體育社團的含義：體育社團是在各體育單項基礎上形成的，以各項運動項目為主要活動形式，學生自我組織和自我管理，利用課余時間開展各種體育活動的學生自發組織[1]。

初中教育是學校教育中非常重要的階段，是培養學生自我體育意識與行為能力的黃金階段，是學生形成體育消費意識和健康投資行為定型階段，也是學校很好的使體育場地設施在課外時段有序使用和有效管理，避免體育場地與設施閑置而形成的資源浪費。初中體育教育是否成功，不僅體現在學生在校期間的體育意識與體育行為，更重要的是體現在走上社會以后的終身體育意識與終身體育行為。經過問卷與調查，發現絕大多數學校的體育社團都由學校領導或教務主任主管，建立了比較全面系統的組織領導機構模式， 下設體育指導教師數名與各單項協會學生組織骨干，共同形成系統管理機構，使體育社團各項工作有序進行并取得很好效果，這樣更方便加強體育社團及其體育社團會員管理，突出強調社團服務意識與服務質量提高，積極為體育社團活動提供更廣闊的活動空間，使社團能夠得到良好的發展與生存。學校應該加大體育經費投入力度，使體育社團活動經費、場地與器材相互間有著美好支持，并加大人力去保養與修繕場地與器材。學校越來越重視學校體育社團建設，體育社團的生存能力更加強大，持續發展空間更加廣闊。

2 初中學生心理與生理的特點

初中階段的學生身體形態在不同性別、不同年齡階段發展的速度和水平呈現著不平衡性，但男女生發展的模式基本差不多。初中生正處于青春發育期，從生理上看，初中生的外形發生了巨變：主要表現在身體迅速地長高，體重猛然增加和“第二生理性征”的出現，生理機能也有了明顯增強；力量、耐力和速度等身體素質提高較快，但他們的心血管系統發育還落后于體育運動系統的發育；神經系統的結構和機能雖然發生了比較大的變化，但大腦細胞仍然比較脆弱，神經系統的興奮過程比抑制過程強。這樣導致此階段不宜進行運動量過大或運動時間過長的體育活動與鍛煉，應該控制運動量與運動時間。平時應該注意生活起居養成良好的規律，保證充足的睡眠。同時女生還要加強經期衛生保護。

因此初中階段的體育課教學內容應該以學習各種運動技能為主，應該不斷增加體育與健康基本知識和原理的學習；同時注重初中生自我學習能力的培養和提高。

3 初中體育社團對體育教學的影響

體育社團活動的開展能夠使初中生自身有較大的選擇空間參加體育運動，也能最大程度地解決與滿足初中生興趣愛好的選擇。因此，體育社團的作用與功能勢必會促進本校的體育教學做出相應的體育改革。

第一，體育社團改變體育教學方法。當前，學校體育觀念的轉變加快，體育消費和體育需求增強，追求體育健身與娛樂已成為當代初中生的時尚，原來體育課及課外活動等組織形式已不能滿足學生的體育需求，因而導致初中校園體育社團應運而生。體育社團的發展無疑能有效更好的促進體育教師隊伍的發展，作為一名合格或優秀的體育教師，在課堂教學方式與方法方面一定要力求改變單一的灌輸式體育教學方法與方式；改變過于強調講解示范的體育教學形式，確保體育教學對每一位初中生產生受益終身的效果。

第二，關注個體差異。每位初中生都有著自己的不同特點，這就是學生的個體差異，這些個位差異主要有：1）年級的差異；2）性別的差異；3）性格的差異；4）自身與地域等基礎的差異。由于體育教師是體育社團指導教師或參與社團的管理者，對所教班級學生參加體育社團活動有一定的了解與掌握，在體育課堂教學時，應根據初中生各方面存在的個體差異，對教學內容、教學方式、教學方法、教學形式等進行師生間的溝通、交流和共建，確保每一個初中生都能根據自身的特點去提高自己的體育活動與體育健身能力。

第三，發揮學校的體育特色。隨著體育課程改革的不斷深入，創建學校體育特色，己成為大多數初中校體育改革的潮流，很多學校以創建體育特色學校為載體，大膽進行體育教學改革，不僅促進了學校整體工作的開展，而且增強了學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發了學生的智力，并始終貫徹“健康第一”的體育思想，增強學生終身體育的意識，促進了學生身體素質的全面發展。

學校體育是學校教育的重要組成部分，對學生的終生發展起到舉足輕重的作用，因此每所學校應該特別重視學校體育特色的建設。體育課堂教學應該在一定程度上體現和特出本校的體育特色與風格，做到體育課內課外相結合，充分發揮課堂向課外延伸的體育教學模式的作用，促使體育社團的活動和課堂教學能有機的相結合，全面提高初中生的身體素質和健康水平以及健康成長，促進學校體育教學與體育特色穩步向前發展。

4 初中體育社團與體育教學的互動作用

構建和諧校園，創建特色學校，素質教育的核心理念是培養“德智體全面發展的人”。體育課堂教學的要求和目標相對于初中生本身來講是比較高的，如果僅僅依靠體育課堂教學是遠遠不夠的，還必須要通過初中生參加體育社團的活動來加以鞏固與強化，特別是體育社團組織的各項體育比賽，以及體育比賽的組織工作、裁判工作等方面來補充課堂教學的不足，達到體育課內課外相結合[2]。體育教師運用自身的體育專項來指導體育社團，使體育教師的工作內容變得更加富有創造性，為體育教師自身優勢的展示提供了更大的舞臺，也為體育社團工作打下良好的體育基礎，真正做到體育教師課內課外工作的連續性和系統性。最終完成初中生體育教育教學的要求與目標。

綜上所述初中生體育社團的活動組織和開展，能夠有效地促進了初中生的體育教育與體育教學的發展，為體育教育與體育教學改革提供新的思路和新的體育教學模式，它對實現初中體育教育的要求與目標及任務起到了十分重要的作用。

參考文獻

[1]《體育社團的含義及意義》 淄博職業學院體育教學部.

[2]王金鋒.現階段中學體育俱樂部教學模式初探[J].體育科學，2017年，第12期.