論高職院校武術教學與傳統文化教育的融合

梁紅濤

摘 要：作為中華傳統文化的瑰寶，武術在強健國民體魄、鍛煉公眾意志等方面發揮了重要的作用。高職教育是我國教育體系的重要組成成分，其擔負著培養技能型人才的重責，然而，目前高職院校學生普遍缺乏必要的體育鍛煉，不利于高職生的全面發展。本文結合多年的武術教學經驗，探討了高職武術教學與傳統文化教育相融合的措施，供有關人員參考借鑒。

關鍵詞：高職院校；武術教學；傳統文化教育

中華武術擁有大量的實踐技巧與套路，武術教師在教導學生學習武術套路的同時需要結合傳統文化教育，使得學生領悟到各套武術動作的深刻內涵與思想，從而激發自身對民族與國家的熱愛，如此便能收到最佳的教學效果，促進學生的全面發展。

一、武術教學物傳統文化教育融合的重要意義

（一）有利于促進武術的發展

武術在我國有著悠久的歷史，在動亂年代，它被人們用來保護自身安全，而在和平年代，學習武術的主要目的是為了強身健體、鍛煉堅韌不拔的意志。許多武術動作體現了深刻的傳統文化內涵以及人生道理，因此在武術學習中積極融合傳統文化教育知識，將在一定程度上加深鍛煉者對各類武術動作的理解、體會其中豐富的內涵，如此將能有效地激發鍛煉者對于武術的熱愛，從而能夠促進武術的長足發展[1]。

（二）有利于傳統文化的普及

現階段公眾的物質生活條件得到了有效的改善，總體來看，國民所了解的傳統文化知識仍不夠，精神文明建設工作亟待加強。在武術教學中結合傳統文化的教育，能夠使得鍛煉者在享受武術動作帶來的快樂的同時，領悟到武術精神以及傳統文化知識的精髓，能夠提高公眾對于傳統文化的認可度，有利于傳統文化的普及。

二、促進高職武術教學與傳統文化教育融合的建議

（一）提高武術教師的綜合素質

武術教師在高職武術教學中占有重要地位，擔負著及時糾正學生錯誤動作、提高學生武術素質的重責。目前高職武術教學的教師綜合素質不高，既難以將各種武術動作形象直觀地展示給學生，同時也無法將傳統文化教育與武術教學有機地結合起來。為此需要積極地提升高職武術教師的綜合素質，尤其是增加教師對于傳統文化知識的了解。具體工作可由以下幾個方面展開：

1、提升現有武術教師的綜合素質。可以通過定期組織專業知識培訓活動以及傳統文化知識講座的形式來切實提升武術傳統知識儲備以及加深其對武術動作的理解，并在實際教學工作重點強調武術與傳統文化教育的重要意義，有利于促進教師提高對傳統文化知識的重視程度，從而能在武術教學中自發地融合傳統文化教育。

2、建立合理的獎勵機制。高職院校應該看到物質與精神激勵的有效性，建立針對武術教師的獎勵機制。機制應當及時地表彰在武術融合傳統文化教育的教學工作中作出積極貢獻的人員，如此既可以充分調動教師的積極性，同時還能有效地發揮優秀教師的模范帶頭作用，從而在一定程度上促使其他教師向其學習，主動地提高自身綜合素質，進而形成良好的教學風氣。

（二）積極改進武術教學內容

簡化太極拳以及三路長拳是高職院校的主要武術教學內容，由于上述課程內容較為枯燥單一，因此在實際的教學過程難以提起學生的學習興趣。應該積極地改進教學內容，激發學生的學習興趣，為傳統文化教育與武術教學融合創建有利條件。為此可以在武術課中將基本手腳技術作為主要教學方向之一，將散打以及五步拳作為基本的教學內容。由于上述課程較其他課程而言具有趣味性上的優勢，也有利于學生提升自我防衛能力，同時由于五步拳拳種擁有悠久的歷史以及豐富的文化內涵，在一定程度上能使得學生們在練習五步拳的同時感受中華武術文化的博大精深[2]。

（三）改革教學方法

傳統的武術教學方法不僅難以充分地向學生傳授武術的精髓，也無法激發學生的學習動機，為此，需要及時的改進教學方法，采用各種新式的教學手段。音樂伴奏教學法、攻防練習教學法以及名稱教學法等新式的教學方法已被成功應用并收到了較好的效果。音樂環境有利于教師將傳統文化教育與武術教學的融合。例如在八卦掌教學中，教師可以播放輕緩的音樂，首先可以使得學生放松身心，并能根據音樂特點對八卦掌的定性有一個初步的了解。“以動為本，以變為法”是八卦掌的的基本要求，通過練習八卦掌，學生可以體會到中華傳統文化的博大精深。

在應用攻防練習法的教學活動中，學生們可以一對一地練習武術動作。例如在散打的教學過程中，可以將班上的學生分為若干兩人小組，構成二人攻防練習體系，在課程進行至一半時間時，讓學生“對戰練習”。值得注意的是，在練習前需要讓學生遵守抱拳禮的基本規則。抱拳禮體現了中華傳統文化中”以德為上”的精神，在進行武術活動前表達對對手的尊重，體現鍛煉者的高尚精神與優秀品質。

（四）優化課程評價體系

目前，國內多數高職院校的武術課程評價體系過于單一，總體上缺乏合理性，為此，有必要優化課程評價體系，使其更加適應武術與傳統文化教育融合工作的各類要求。建議采用多維度的評價體系，改變以往以技術評價為主要內容的體系，在實際的評價過程中將學生對于武術中蘊含的傳統文化知識的理解程度與運用效果作為基本評價內容，如此能夠使得學生重視體會武術動作中所體現的文化精神，并在今后的學習中注意配合教師的各類新式教學方法，加深對優秀文化的理解，從而促進武術與傳統文化教育融合工作的發展。教師應當與學生多溝通、多交流，了解其對于武術精神理解上的困難并及時解決，有效地提升教學效率[3]。

三、結語

中華武術源遠流長、博大精深，為了使其在現代社會中依舊保持著強大的生命力，需要在教學過程中充分融合武術基本動作與傳統文化教育內容。相關教師需要正視自身不足之處、積極改進教學方法，使各類武術動作能更好地體現其精神，促進武術教育事業的發展。

參考文獻：

[1]劉飛.淺析提高高職院校武術課教學效果的幾個主要途徑[J].企業家天地（理論版）， 2010（11）.

[2]王利平，文菁，蘇捷.武術在高校發展的問題與解決方法——以高職開展武術學習為例[J]. 現代交際，2010（10）.

[3]梁曉明.高職院校武術選項課按層次分組教學的實驗研究[J].科技資訊，2010（29）.