湖南省高職院校排球項(xiàng)目學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣調(diào)查研究
——以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

莫銘

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院排球選項(xiàng)課學(xué)生200人作為研究對象，其中男女比例為3:1。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法；問卷調(diào)查法；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

2. 研究結(jié)果與分析

2.1 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)排球動機(jī)和興趣的現(xiàn)狀分析

2.1.1 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對排球運(yùn)動的認(rèn)知程度

通過調(diào)查，在被測者中有85%的學(xué)生對排球知識非常了解或者了解，說明大多數(shù)學(xué)生對排球知識是很清楚熟悉的。因此，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)建立一種和諧、平等、包容及寬松的教學(xué)氛圍， 使學(xué)生和教師在愉悅的心情中進(jìn)行交流，使學(xué)生和教師的關(guān)系在快樂中變得親密和相互信任。 讓學(xué)生從內(nèi)心感到教師對學(xué)生的充分尊重、認(rèn)可和切身為學(xué)生的身體健康與發(fā)展出發(fā)，建立一種民主和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而影響學(xué)生的行為選擇[1]。見表1

表1 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生對排球認(rèn)知程度

2.1.2 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生對排球?qū)W習(xí)興趣的現(xiàn)狀

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，興趣是推動自身參與或從事某種事物活動的自身個(gè)性心理傾向；動機(jī)則是激發(fā)、促使自身參與或者從事事物活動的內(nèi)在力量，二者相互影響聯(lián)系密切。行為科學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生則導(dǎo)致后續(xù)的行為與動機(jī)[2]。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行選擇的原動力。通過調(diào)查得知：對排球項(xiàng)目持有興趣的人數(shù)為170人，并且在這個(gè)群體當(dāng)中有106人之前就曾經(jīng)接觸過排球的，說明已接觸過排球的這部分學(xué)生對該項(xiàng)目產(chǎn)生的興趣持續(xù)延續(xù)。 同時(shí)，在排球運(yùn)動開展的較好的高校校園而言，這部分同學(xué)的參與應(yīng)該與其長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院良好的排球?qū)W習(xí)氛圍不無關(guān)系。

2.1.3 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生排球?qū)W習(xí)動機(jī)的情況分析

對于影響學(xué)生參與排球課程的自主性其中的主要原因是每個(gè)人動機(jī)。在實(shí)驗(yàn)研究中有四類學(xué)生，其中前兩類有76.5%的同學(xué)是從擴(kuò)展知識面以及增加自身的身體素質(zhì)這些方面考慮的，學(xué)習(xí)排球選項(xiàng)課的動機(jī)是良好的；結(jié)果中有18.5%只是有一定的興趣，對于排球的學(xué)習(xí)顯得可有可無，由于它占據(jù)總比例的18.5%左右，可以推測這類學(xué)生的動機(jī)有一定問題，這是不利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步的。對于怎樣指導(dǎo)學(xué)生修正自己的動機(jī)已經(jīng)是長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院對于排球課程的調(diào)整的首要責(zé)任。而對于第四類來說雖只有10人，占比為5%，但不能放任不管與不加以重視，要不斷的增強(qiáng)其自我意思使得其具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。(見表2)。

表2 大學(xué)生對排球?qū)W習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀

2.1.4 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生排球?qū)W習(xí)態(tài)度與參與練習(xí)情況分析

通過調(diào)查了解到，對于多數(shù)學(xué)生都具有端正的心態(tài)來參與課程中，但是學(xué)生沒有多樣的參與方法；課下練習(xí)的時(shí)間不夠，學(xué)生不能很好的掌握理論技能。對于課后練習(xí)是非常重要的，這直接導(dǎo)致學(xué)生對于課上知識的吸收理解，只有學(xué)校帶頭在校園里烘托出強(qiáng)烈的排球氛圍才能對目前這種情況起著一些改觀。 因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對排球知識的鞏固和提高有著重要意義，而排球知識的了解是排球興趣的形成的重要因素。這就要求教師需要更加關(guān)注教授技巧與內(nèi)容(見表3)。同時(shí)研究發(fā)現(xiàn)，新事物可以刺激學(xué)生的神經(jīng)反射。所以對于學(xué)生的教學(xué)，不僅要尋求方式的多樣化也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的潮流，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)生的知識能力。如果老師只會按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來按部就班，只能使得課程枯燥以及沒有吸引力導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，需要實(shí)際結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的優(yōu)勢，從而進(jìn)行最合理最適合的教學(xué)方式，在如今的教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。

表3 長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)態(tài)度

2.2 影響長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生排球參與興趣的因素分析

2.2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式及應(yīng)試思維的沿襲

目前一些學(xué)校依然是循規(guī)蹈矩的參照傳統(tǒng)教學(xué)，只是教授課本內(nèi)容，并沒有結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)勢來因地制宜。對于每一個(gè)學(xué)生，都是按照固定化的教學(xué)，以考試內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)固化了，并沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，抑制了學(xué)生對于排球的學(xué)習(xí)樂趣。而對于考試形式而言只是考察學(xué)生對于知識的記憶能力以及動作的把握，從而導(dǎo)致力了學(xué)生對于課本內(nèi)容的理解不是很透徹，只是單獨(dú)的訓(xùn)練考試內(nèi)容，失去了排球本身自有的樂趣，只會降低學(xué)生對于排球的喜愛度，僅僅只是蒙混過排球考試掙幾個(gè)學(xué)分而已。這種教學(xué)方式已經(jīng)和學(xué)生對于排球樂趣的教學(xué)分道揚(yáng)鑣了，使得參加排球活動的學(xué)生在不斷降低。

2.2.2 地區(qū)因素對長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參與排球運(yùn)動動機(jī)的影響

學(xué)生受到影響的主要因素是在學(xué)生所接觸過的排球知識。在200個(gè)研究對象中其中有170人有過一定的區(qū)域知識影響，總?cè)藬?shù)占比85%。家境熏陶對于學(xué)生的也是有影響程度(見表6)。有的學(xué)生是在家境氛圍中而迸發(fā)的排球興趣。學(xué)生害怕受傷的暗示也是選擇排球的原因，對于這些同學(xué)絕大部分是沒有接觸過排球而且平常也不常鍛煉的，由于會產(chǎn)生挫傷手指、踝關(guān)節(jié)扭傷等情況，本能的對排球出現(xiàn)了排斥。所以，對于老師應(yīng)該采取一些措施打消這些不好的擔(dān)憂。排球在體育課程中是很受歡迎的，但是對其的技巧運(yùn)用并不能像其他球類那樣成熟，因此教師在教學(xué)工作中就需要多針對這種情況來加以重視，讓學(xué)生掌握更加熟練的技能以及同學(xué)在此基礎(chǔ)上的支持力度，并有待于教學(xué)的改革與發(fā)展。

表4 地區(qū)對排球動機(jī)的影響

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生關(guān)于排球活動的了解程度較好，參與程度高；排球課程安排合理，排球在所選體育項(xiàng)目人數(shù)較多；我校有絕大部分的學(xué)生喜歡排球，但只有極少數(shù)的學(xué)生喜歡上排球課，大多數(shù)人參與動機(jī)是為了獲得學(xué)分和應(yīng)付考試。

3.2 建議

3.2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中自我實(shí)現(xiàn)

跟隨潮流教學(xué)，使得學(xué)生產(chǎn)生對于體育活動熱愛的的良好理念，從而可以讓學(xué)生獲得實(shí)在的自我提高和進(jìn)步；關(guān)于排球課程獲得學(xué)生的支持，教師在教授方式上要注意創(chuàng)新與樂趣，并且對于學(xué)校而言，需要更加注重活動設(shè)備以及良好的運(yùn)動氛圍。

3.2.2 引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)擁有方向、鼓勵(lì)與評估的效果，過去一部分學(xué)生不愿意上排球課，其中一個(gè)重要的因素就是用統(tǒng)一的目標(biāo)和要求來對待千差萬別的學(xué)生，結(jié)果就是一部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生能很快達(dá)到教師的要求而失去積極學(xué)習(xí)的動力；而另一部分學(xué)生的身體素質(zhì)差，領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，不能達(dá)到教師的要求，則沒有繼續(xù)了解的心情。因此，幫助學(xué)生確立符合自己的學(xué)習(xí)方向，是首要任務(wù)。

3.2.3 明確教育教學(xué)目標(biāo)，排除不良因素的影響

對于老師而言，需要及時(shí)了解學(xué)生的想法并且及時(shí)與之進(jìn)行交流，因地制宜，使用科學(xué)的合理的教學(xué)方式來使得學(xué)生設(shè)立正確的理念。

3.2.4 大力開展校園活動，豐富校園文化生活

需要大力加強(qiáng)學(xué)生的自主性，提倡學(xué)生進(jìn)行訪談溝通，相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，發(fā)展學(xué)生的自我教學(xué)以及訓(xùn)練能力，從而讓更多的學(xué)生獲得全面提高。