新時代背景下環境藝術設計專業師生學徒制教學模式研究

張玲　賀亞強　呂鎧　薛文俊

摘要：隨著我國高校改革的深入發展和市場經濟下設計行業對人才需求的不斷提升，越來越多的畢業生在經過傳統教學模式的學習下與社會能力需求越來越遠，面對就業的競爭壓力，各大高校進行現代學徒制試點改革，試圖希望通過這種學校與企業接軌的模式來實現學生專業技能的提升。

關鍵詞：新時代 現代學徒制 環境藝術設計

一、現代學徒制的產生的背景

隨著我國科技經濟的飛速發展，高校畢業生規模的不斷壯大，市場競爭日益激烈，大學生的就業問題已成為社會廣泛關注的話題。根據公開資料整理數據顯示：2008年全國高校畢業生為559萬、2009年-2013年從611萬上升到699萬、2016年增長到756萬，2017年為795萬，教育部公布2018年全國普通高校的畢業生高達820萬，創歷年新高，其中就業率最高的十大專業排名中藝術類排名第七。藝術設計專業雖然在國內起步時間比較晚，但近年來經濟的迅猛發展和外資的進入，給藝術設計專業的興起提供了較好的外部環境，同時由于藝術設計專業本身與其他專業如建筑設計、園林景觀設計、城鄉規劃等專業都有一定的交叉，可以多方向發展，因此成為了具有良好發展前景的專業。

面對良好的外部就業環境，經過調查發現，實際就業情況并不理想，就業的學生往往不能勝任自己的工作，在專業技能和綜合素質上存在一定的差距。面對這些問題的出現，近年來，雖然各個高校在培養創新創業能力的應用型人才方面提出了很多構想和開展了大量的實踐，但成效不夠顯著，還需要更深層次的進行研究和完善。作為環境藝術與設計專業的應用型動手能力的人才培養，需要在人才培養方案和培養模式中進行改革和創新，因此現代學徒制培養模式成為了新的改革發展方向。

二、現代學徒制的產生及定位

現代學徒制是教育部在2014年提出的創新技術技能人才培養的一種新型教學模式。2014年8月，教育部印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，制訂了現代學徒制的工作方案，并于2015年8月5日選出165家單位作為首批試點單位，在2017年8月23日，又增加了203個單位作為第二批試點單位。

現代學徒制通過學校與企業的深度合作，校內教師與校外導師的聯合傳授，來提升學生的專業技能和綜合能力實現技能的傳承。在開展學徒制教學模式過程中企業與學院共同設立規范化的課程標準、考核方式等內容，通過行業標準和最新設計動態和思維的引入，將專業的實用性得到最大的提升。

三、現代學徒制開展中要注意的問題

現代學徒制是學校、企業共同參與，學生作為學徒、學生的“雙重身份”來展開學習的過程，為了能讓企業和學生積極地參與到技術技能人才培養的過程中來我們要注意如下幾個問題：

（1）選好合作的企業和單位。作為開展現代學徒制試點工作的第一步，我們必須根據學生專業特征和企業單位的人才需求相結合，才能讓現階段的學徒制培養成果與畢業后的工作接軌。企業既要有培養人才的需求，又要有一定的培訓能力（如培訓場地和技術力量），最好是在行業里能有一定的影響力，那樣學生學到的專業技能就能達到行業內的中上水平，這樣才能培養出適應性強的學徒。

（2）職權明晰、分工協作：學校與企業應簽訂合作協議來明確各自的職責、權利和義務，通過身份的界定，明確校企各自的權責，各專所長、分工合作，共同完成對學生的培養。

（3）探索校企聯合招生招工的實現方式。根據企業發展需求和專業特點，學校和企業應該共同參與招生和應聘，讓企業在學生入校的時候就給學生提出要求和進行選拔，采取靈活多樣的招生招工方式，積極推進招生招工一體化。

四、現代學徒制研究的意義

（1）高等教育進行現代學徒制教學模式是為了提高人才培養的質量，是順應了時代和市場發展的要求，是解決大學生就業問題的重要舉措。

習近平總書記在2018年中國科學院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上，站在為黨和國家事業長遠發展的高度，提出了“牢固確立人才引領發展的戰略地位，全面聚集人才，著力夯實創新發展人才基礎”的明確要求。體現了創新人才的培養不僅是解決就業問題，更是推動國家發展的重要動力。

（2）現代學徒制通過多元化的應用型人才培養模式，在適應我國大眾化高等教育發展的基礎上，滿足社會復合型人才需求的必由之路。隨著經濟改革的日益深入，設計行業的發展與世界接軌，使得環境藝術設計行業的人才模式由原來的知識型、技術型向學習型和能力型轉化，同時越來越多的高科技的發展與創新，使得環境藝術設計的內容更加復雜化，現代學徒制通過多元化應用型人才培養模式，為學生提供了廣闊的就業前景。

（3）現代學徒制教學模式面向市場經濟的快速發展，面對設計行業的日新月異和創新思維模式，是現代高等教育藝術專業進行特色重點打造的重要任務，通過培養具有學習精神和應用能力的綜合素質人才，從根本上提升學生綜合素質、專業技能以及實現與社會需求和崗位能力的無縫對接，切實提高學生就業能力的重要途徑。

總結：現代學徒制有利于促進行業、企業全程參與人才培養和教育，實現了三個對接，即專業設置與產業需求的對接，課程內容與職業標準的對接，教學過程與生產過程的對接，提高人才培養質量和針對性。