淺談“微時代”對高職院校學生管理的對策

李莉莉

摘要：在微時代，高職院校能夠更好的利用新媒體和新公共管理服務理念，就能夠更好的開展教育和管理工作。基于這樣的判斷，高職院校信息技術日趨成熟并獲得廣泛利用的大趨勢，順應高職院校學生熟悉、喜愛新新媒體、親近新媒體的民意，率先轉變思路，創新思維，主動接受、使用、規范、開發新媒體。

關鍵詞：微時代 高職院校 學生管理 對策

一、拓展微時代學生管理新模式

現在很多高職院校都由幾個校區組成，空間距離比較遠，這樣就給學校管理帶來許多不便，但實際上我們必須做到管理上信息統一一致，因此必須大力推廣網絡化電子管理。將各校區通過建立新的網絡媒體，這樣各個部門的信息都將聯系起來，發布范圍比較廣泛，更新的速度與可以快些，這樣各部門信息可以通過各種形式吸引著大學生使用，各校區部門可搜集到更多的信息，這樣就形成點一線一面的發散模型。這樣的管理模式有利于多個分校區的高職院校各部門的管理，打破了空間的限制，使學生的信息傳播更加流動。

二、完善高職院校網絡信息化建設模式

信息化建設對高職院校的日常的管理工作非常重要，是考核一個學校辦學的重要指標，所以，必須強化網絡高職院校學生管理，擴展網上學生的管理形式和內容，優化學生管理形式和內容，建立新型網絡平臺，吸引更多的大學生參與管理。使學校部門和學生之間管理工作更加合理，更加便于溝通，更加節約行政成本，所以我們要不斷的完善新型網絡信息平臺。目前一些高職院校網絡平臺還非常落后，部分管理人員的操作能力比較有限，兩者之間沒有銜接起來，這就要求我們，必須做到以下幾點：第一，不斷的擴大新型網絡平臺的實用空間，逐漸的取消文件印制，直接用平臺傳遞，用微信。短信平臺取代部分的會議召開，節約的之間和空間。第二，繼續不斷的完善新媒體，做到網絡與手機的無縫鏈接，信息傳播分工明確；第三，注重新媒體與傳統媒體的相互作用，依賴新媒體來擴大傳統媒體的影響；第四，大力開展學生管理者新媒體素質培訓，更熟練的使用網絡技術從事管理工作。

三、構建學生管理信息多元化平臺

當前高職院校中學生管理工作一般都是通過各部門制定的規章制度管理學生，造成各部門之間的信息差異性，不統一，不標準化。造成各部門的資源不能共享。這樣單一的管理機制已經不便于學生全面發展。因此高職院校學生管理工作應該注重發展學生各方面的素質和能力。

目前各大高職院校也在尋求多元化的學生管理機制。例如就業信息網、勤工助學在線、心理在線網、學工平臺新聞網等各種網絡平臺。二則開發學校級移動信息平臺。通過數據庫將信息傳遞指定人員。三則通過微信、微博、微電影、qq群給學生創造交流、學習的場所，利用博客加強與學生之間交流，提供一個互助場所，更好的了解學生的心理活動，縮短學生和管理者之間的距離。更好加強學生管理隊伍的建設，第一時間知道學生們的想法，而且新信息平臺也是雙向的，學生也可以通過各種渠道例如微博、微信、飛信這些方式表達意見，學生通過這些平臺可以吧意見傳送到各學院各部門，各部門也可根據最新信息以采取最新的對策處理相關情況。

四、加強高職院校的德育基地

微時代到來對高職院校健康產生嚴重的影響。大量的信息傳播使學生沉迷網絡游戲虛擬世界里，而對人際關系、學習產生困惑。因此要運用新媒體的傳播解決這一問題，成立監控小組。采取責任制，輪流對學生的網絡動態進行監控，發現不當信息及時與學期進行溝通，及時對不實或不當消息進行更正或刪除，以免造成大范圍不良影響。

但是在利用新媒體進行學生管理問題時，高職院校管理者面對的是業已成年、具有獨立思維的大學生，強硬的管理或說教式教育可能會引起學生的反感，未來的趨勢，必將是高職院校退回到“守夜人”的角色，但是管理者同樣可以充分利用新媒體，使其成為高職院校學生管理“看不見的手”。而且要切實提高學生的綜合素質，就需要與時俱進的把握新時代學生的群體特征。鑒于這一代人獨立性強，自我意識強，求知欲望強的特征，高職院校管理者應找準微時代信息新平臺這個突破口，通過這個為大學生所喜聞樂見的傳播形式，建立聯系、展開教育。這要求高職院校學生管理工作者把握時代性——將學生教育管理與現實掛鉤，用具體的、最新的案例來教育學生；把握興趣性——將學生管理與新媒體掛鉤，由網絡作為綠色德育宣傳的支撐。從而改變學生一味接受說教的“道德填鴨”，在感染熏陶和主動求知中自我教育、自我升華。