用好語言中的“小零碎”

馮靜

摘 要：“從心所欲，順理而行”，語言亦需“順理而行”。把語言中的詞、短語、句子這些小零碎“順理而行”有規律地組合起來，且通過語言傳承儲存于我們的腦子里，表現在我們說話的語言中就是“語法”。我們只有把握住語言中的這些“小零碎”組合的語法規律，才能輕松應對復雜的病句、提高文言文的閱讀理解能力。

關鍵詞：語法；作用；病句；文言文

一、語法的概念

“我”“是”“小”“鮮”“肉”“曾經”“高冷”“的”“一”“枚”10個詞語可以組成如下的句子：

我曾經是一枚高冷的小鮮肉。

曾經我是一枚高冷的小鮮肉。

曾經一枚高冷的小鮮肉是我。

我是一枚曾經（的）高冷的小鮮肉。

卻不能組成如下的句子：

一枚我曾經是高冷的小鮮肉。

高冷的曾經我是一枚小鮮肉。

高冷的小鮮肉曾經一枚是我。

小鮮肉我是一枚曾經（的）高冷的。

一枚曾經高冷的小鮮肉是我。

這說明，現代漢語里“我”“是”“小”“鮮”“肉”“曾經”“高冷”“的”“一”“枚”等10個詞組成句子時，它們的相互結合、排列次序不是無規律的隨意堆積的，而是有規律的，且只有按一定的規律組合起來才能表情達意。由此可見，要把某種意思表達出來，就要把一個個的詞按一定的規律組合，再把組合起來的詞組亦按一定的順序排列才行，而這種組詞、成句的規律就是“語法”。

語法概念：語法是語言中詞、短語、句子的組合規律（組詞造句的規律）。

語法包括兩大方面：詞法和句法。詞法：組詞的規律；句法：造句的規律。

二、學習現代漢語語法的意義

1.語法知識有助于快速辨識病句

語法在考試中缺少直接性的考查，但卻時時出沒，好多題目的背后都有語法的影子，最為典型的是病句的辨識修改。比如“成分殘缺”“語序不當”“搭配不當”“結構混亂”等，都涉及句子的語法知識，如果有相關的語法知識的儲備，就會根據語法去思考缺什么，哪個成分和哪個成分搭配不當。特別是辨識致病點不明顯且較為復雜的長句子，則一定得用語法知識梳理句子結構，理清句子的成分，審查主干部分是否有殘缺或搭配不當，之后查看修飾成分是否與中心詞搭配，修飾成分內部是否有毛病，必要的修飾成分是否殘缺，這一系列的思維活動都得借助語法這一工具，如果沒有接觸過語法，就只能憑感覺去辨識修改，結果感覺上是對了，卻沒有抓住病因，例：病句“金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品”用語法梳理句子結構 金烏炭雕 工藝精湛，[采用純天然顏料]著色，具有（高雅、時尚、個性的）藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。語法梳理句子結構后不難發現整個長句子的主語“金烏炭雕”的第三個謂語“具有高雅、時尚、個性的藝術享受”“具有藝術享受”動賓不搭配，改為“具有（……）藝術特色”。所以運用語法這一工具，可讓我們撥開迷霧，快速探出復雜病句的病因。

2.語法知識有助于文言文的閱讀理解

閱讀文言文，最基本的就是理解詞語、理解句子、理解文意。如果我們在理解時，能掌握一點語法知識，或許會容易得多，進而就能培養“語感”，增強閱讀理解能力。

（1）利用“詞的組合規律”理解詞義

根據詞在句中的地位及組合規律，準確理解詞義。解釋文言詞語，可先梳理句子結構，辨明這個詞在句中的語法位置，然后根據這個詞和其他詞構成的關系來推斷。如：《鴻門宴》中“范增數目項王”如何準確理解“目”呢？“目”本意是眼睛，是名詞，根據語法名詞充當主語，賓語和定語。如果我們劃分句子成分“范增（主）+數（狀）+目（謂）+項王（賓）”，會發現“目”在謂語位置，與后邊的名詞“項王”形成動賓關系，因此這個“目”的詞性已發生變化，變為動詞，應準確譯為“用眼睛看”。所以利用語法就能清晰準確地把握詞義。

（2）利用“句子成分”理解句義

通過語法分析梳理句子成分，便能掌握文言句式，準確理解句子的含義。如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”《勸學》，要準確理解、翻譯這個句子可從句子成分分析入手，主語是“蚓”，謂語呢“無”，賓語“爪牙之利，筋骨之強”，賓語是兩個主謂結構的短語，“主謂短語”為動詞性短語，是不會做賓語的，此句不可翻譯為“蚯蚓沒有爪牙鋒利，筋骨強勁”，應是定語后置，是“定中短語”名詞性短語，如此便能準確翻譯“蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨”，用語法做一番分析，就能很快掌握句子的句式特點，并能準確地把它翻譯出來。所以句子成分的分析界定，不僅有助于我們理解句義，且使我們的翻譯規范而不隨意。

（3）利用“句子間的關系”，理解語意

詞的組合有規律，同樣一群句子的組合也是有規律的。前一句是“因為”，后一句就得是“所以”，前一句是“如果”，后一句就應該是“那么”。因此，我們可根據句子間的邏輯順序，推斷詞句的意義。如《師說》“師者，所以傳道受業解惑也”中初讀之下“所以”很容易被翻譯為“之所以……的原因是……”，但它還可以譯為“憑借、用來”，究竟哪個是正確的呢？我們看一下此句后的一句“人非生而知之者，孰能無惑”，兩句間顯然沒有“結果原因”的關系，故不能理解為“之所以……的原因是……”，應理解為“憑借、用來”。

所以語法是閱讀文言文的工具，利用好這一工具才能讓閱讀理解變得輕松。

學一點語法知識，掌握語法這一工具，“知其所以然”，那么我們學習中便可做到“從心所欲”，或能體會語言文字中的豐富意蘊或可輕松駕馭我們的語言。