論微課在初中化學教學中的應用

田列

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，“微課”這一新型的教學方式出現在了人們的視野當中，它更新了傳統的教育觀念，給學生帶來了更為先進的學習方式。主要介紹了微課在初中化學教學中的應用，并提出了在未來教學過程中運用微課時需要注意的問題，希望能為化學教育工作者提供一定的參考價值。

關鍵詞：微課；初中化學教學；應用

微課通俗來講就是教師將所需要傳授的知識點制成的微型視頻，并以此為載體向學生進行知識的講解。在初中化學中應用微課，可以為學生呈現更為清晰直觀的化學內容，這樣不僅可以有效提升學生對化學的學習興趣，而且還可以鍛煉學生的自主學習能力與探究能力。此外，微課時間一般只在10分鐘左右，內容較為精簡，學生在進行微課內容學習的過程中，注意力都能高度集中，從而提升了教師的教學水平。近年來，微課已受到相關領域的高度重視，因此如何在初中化學教學中更好地對微課進行運用，已成為每一位化學教學者關注的重點問題。

一、微課在初中化學教學中的應用措施

1.利用微課來解決教學難點

化學課程是一門知識點較為集中并且關聯性較強的學科，它具有抽象性的特點，因此學生在學習過程中一般會感覺到非常吃力，導致學生逐漸失去對化學知識的學習興趣。在化學教學過程中應用微課，可以有效解決以上問題，微課具有生動形象、趣味性較強的特點，一些教學中的難點通過微課就可以向學生直觀展現出來，提高了學生對化學知識的理解能力，從而吸引學生的學習興趣，對提高學生的化學成績有著積極作用[1]。例如，教師在對學生講述“構成物質的基本微?！钡南嚓P知識時，氧分子本身就是一種實際存在但是又沒有任何形態的東西，學生很難通過教師講述的理論來建立微粒觀，因此教師利用微課就可以將“水通電分解”的過程向學生播放出來，這樣不僅可以有效激發了學生的學習興趣，使得學生能夠在觀看的過程當中提高自身的思考能力，提高了學生對化學知識點難點的理解程度，而且還可以幫助教師提升教學效果。

2.利用微課來進行化學實驗教學

化學實驗是化學科目中重要的組成部分，學生在掌握一定的化學理論知識的同時，還要具有實際操作能力。但是因為化學實驗本身具有一定的危險性，因此在初中化學課程設置中，一般實驗課程的所占比重較少，因此學生的動手能力也就無法得到有效鍛煉，進而學生所學習的理論知識也就無法得到鞏固。例如，教師在講述“使用酸堿指示劑來驗證物質酸堿度”這一知識點時，需要進行相應的化學實驗，而硫酸本身具有較強的腐蝕性，一旦接觸到皮膚以及身體其他地方就會造成不同程度的傷害，危險性較高[2]，所以一般教師都會進行口述實驗過程，這樣學生并不會對知識點產生深刻的理解，并且整個口述實驗過程較長，因初中生自身的生理以及心理特點，學生的注意力也無法一直保持集中的狀態，進而也會影響學生的學習效果。為了改善這一現狀，教師可將微課運用到化學實驗當中，教師可以在課堂教學前將自己進行化學實驗的過程進行錄制，并保存下來，在課堂上向同學們播放，學生通過觀看視頻可以直觀看到每個實驗操作步驟，以及具體的操作方法，鍛煉了學生的思考能力，從而幫助學生有效掌握化學知識點。

3.利用微課來完成對化學知識的鞏固

教師在初中化學教學過程中應用微課，還可以實現學生對知識的鞏固，提高學生對化學知識的掌握程度，幫助學生的化學能力得到有效提升。隨著網絡技術的不斷發展，教師還可以利用網絡上傳微課視頻，學生可以根據自己的學習進度以及知識掌握情況觀看自己所需要學習的課程，班內不同層次的學生都可以利用微課來進行自我的提升，并鍛煉了自身的自主學習能力。例如，在對學生進行“使用酸堿度指示劑來驗證物質的酸堿性”這一課程教學時，教師可以將自己提前錄制好的視頻上傳到班級的QQ群和微信群當中，引導學生進行下載和觀看，這樣學生即使在課堂中對相關知識點的掌握不夠，在課后學生也可以繼續對教學視頻進行反復的觀看，從而使學生的化學知識能力得到有效提升。

二、微課在初中化學教學應用過程中應注意的問題

雖然微課對化學教學的作用是顯而易見的，但是教師在教學過程中應用微課時應注意教學方式的主次，微課只是在化學教學中起到輔助作用的教學工具，并不能把微課當作課堂教學的主要方式[3]。同時初中生好奇心較強，微課的應用能夠很好滿足當前學生的心理需求，但是想要學生能夠更好地掌握化學知識，增加自身化學能力，就需要教師在應用微課的過程中，除了要讓學生進行視頻觀看外，還要設計相關的問題，引導學生將問題帶入到視頻觀看當中，在觀看教學視頻后，鼓勵學生說出相關問題答案，這樣學生的思考能力就會得到有效鍛煉，提高了學生對化學學習的興趣，對教師的教學水平也有一定的促進作用。

在初中化學教學過程中運用微課，不僅可以使化學知識中的一些教學難點能夠輕易解決，而且還可以利用微課來進行化學實驗教學，幫助學生對化學知識的鞏固，從而有效提升學生的化學成績以及教師的教學水平。同時教師在應用過程中還要注意教學方法的主次，并充分對學生進行引導，使得微課在化學教學中的作用得到充分發揮。

參考文獻：

[1]黃圖倫.微課在初中化學教學中的應用探討[J].中國教育技術裝備，2015（5）：50-51.

[2]陳房新.淺談微課在初中化學教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2017（4）：23.

[3]韓磊.微課在初中化學教學中的應用探析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（1）：109.