淺析中小學體育教學的銜接

談應勇

摘 要：隨著素質教育的有效實施以及新課改的不斷深入，各中學對教師實現中小學體育教學的有效銜接給予了充分的重視。所以，教師在教學中應當積極轉變教學觀念，不斷地優化體育教學模式，不斷地創新體育教學內容，保持體育教學的連貫性、持續性，從而提升中學體育教學的實效性，進而促進學生健康成長、和諧發展。

關鍵詞：體育教學；銜接；有效性

一、中小學體育教學銜接存在的問題

（一）教學思想缺乏科學性、合理性

從某種意義上來講，教學思想是教師開展體育教學工作的指南針，也是教師進行體育教學工作的根本依據，更是教師做好中小學體育教學銜接工作的有效法寶。所以，教師在對中小學體育教學進行銜接的時候，應當樹立正確的教學思想。然而，有些教師在實際的銜接工作中，并沒有樹立科學合理的教學思想。如果這一問題得不到有效解決，那么不僅會使中小學體育教學銜接工作的“小火車”偏離正確的軌道，還會使中小學體育教學偏離素質教育的標準。

（二）教學內容缺乏系統性、遞進性

從小學到中學，學生的身體狀況會發生明顯的變化。所以，體育教學內容也要隨之做出相應的調整與改變，從而更好地銜接中小學體育教學工作。然而，有些中小學體育教師在教學中并沒有滲透這樣的內容，也沒有充分認識到體育教學內容的系統性、遞進性。與此同時，體育教學內容從一年級到六年級變化幅度并不明顯，而初中一年級體育教學內容的難度就較大。如果這些問題得不到有效解決，那么這不僅不能滿足學生的真正需求，還不利于學生身心健康發展。

（三）中小學課堂紀律差異性較大

就小學體育教學現狀而言，教師在開展小學體育教學活動的過程中，常常為學生創造寬松、自由的學習環境。雖然可以使學生獲得充足的、自由的時間，但也在一定程度上使學生養成了散漫的習慣。與之不同，中學體育教師在開展中學體育教學活動時，往往會按照一定的流程，引導學生進行體育活動。這把學生牢牢地栓在了教學流程中，這無疑為學生戴上了一副精神枷鎖。可以說，小學體育教學與中學體育教學呈現出迥然不同的景象：一寬松一嚴肅，一自由一拘束。如此一來，小學體育課上養成的習慣使得學生在短時間內無法適應初中體育教學。這種不適應也會使學生參與體育運動的積極性大大降低，從而增加了中小學體育教學銜接的難度。

（四）教學方法過于陳舊、單一

在新課改不斷推進的背景下，全新的教學方法如百花齊放般綻放在“教育教學”的大花園中。所以，教師在教學應當積極主動地把全新的教學方法滲透到教學中。然而，有些教師在實際的體育教學中，為了趕進度，為了出成績，依舊采用灌輸式、填鴨式等陳舊單一的教學模式，沒有把全新的教學方法轉化為體育教學實踐，這樣不僅不利于學生體會到參與體育運動的樂趣，還使中小學體育教學的順利銜接受到了阻礙。

二、中小學體育教學銜接的相關策略

（一）樹立科學合理的教學思想

為使中小學體育教學工作能夠更加順利地銜接，教師需要樹立科學合理的教學思想。一方面，就小學體育教學而言，教師在開展小學體育教學活動的過程中，應當以培養學生參與體育運動的興趣為立足點，以提升學生的體育素養為落腳點，以“趣味性、漸進性”為原則。此外，教師在進行小學高年段體育教學時，應當適量、適度、適時地增加一些中學體育教學內容，為日后中小學體育教學的有效銜接奠定良好的基礎，使中小學體育教學的銜接保持連貫性、流暢性。另一方面，就中學體育教學而言，教師在開展中學體育教學活動的過程中，不僅要根據《義務教育體育課程標準》對教學計劃、教學任務進行設計，還要將立德樹人的理念滲透到體育教學中，使學生獲得體育知識、提升身體素質的同時，還使他們受到良好的德育，從而促進學生綜合素質的提升。

（二）優化體育教學內容

從某種意義上來講，教學內容是體育教學的“心臟”。所以，選取恰如其分的教學內容，不僅是新課改對教師的要求，還是促進中小學體育教學順利銜接的關鍵環節。具體而言，教師應當從以下幾個方面入手，從而促進中小學體育教學的有效銜接。（1）教學內容的制訂要以教學大綱為根本依據，這樣教學內容才能更加符合新課標的要求；（2）教師要根據學生的真正需求來設計教學內容，這樣學生才會對體育學習產生濃厚的興趣以及熱情；（3）教師要以學生的身體發展情況為依據，來選擇教學內容；（4）在中小學體育教學銜接的時間段內，教師在教學中，要適度地增加小學末期的運動強度，減少中學初期的運動強度，從而使學生更好地、更快地適應這一變化。

（三）培養學生的紀律意識

為了使中小學體育教學得以有效銜接，教師在小學體育教學中，應當采取有效的策略，培養學生的紀律意識。此外，小學體育教學要根據學生的身心變化，做出適度的調整，使學生在紀律型課堂中得以舒適開心，從而降低學生的排斥感。中學體育教師要在學生剛剛升入初中的前段時間，向學生介紹體育教學的意義與作用，從而使學生知曉體育教學過程中的紀律，讓學生滿心歡喜地參與體育活動。

（四）革新體育教學方法

革新體育教學方法，以激發學生參與體育運動的興趣為出發點，是小學體育教學順利過渡到中學階段的重要途徑。學生在進入中學后，對大部分新事物懷有較高的心理預期。如果學生發現中學體育教學缺乏生機與活力，那么這會降低體育教學的實效性。所以，教師應積極創新教學方法，采用情境教學法、合作學習法、生活化教學法等方法，從而為中小學體育教學的有效銜接插上騰飛的翅膀。

綜上所述，教師在體育教學中，通過樹立科學合理的教學思想、不斷優化體育教學內容、主動培養學生的紀律意識、積極地革新體育教學方法等方式，來優化體育教學，這不僅可以提升學生的體育素養，還可以促進中小學體育教學的有效銜接。

參考文獻：

羅偉浩.中小學體育教學銜接在課改中面臨的問題與對策[J].當代體育科技，2017，7（9）：216-217.