初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合策略

白永玉

摘 要：語文作為我國悠久歷史沉淀的產(chǎn)物，具有藝術(shù)性、思想性和魅力性的特點，而初中階段作為一個重要的教育階段，在人的一生發(fā)揮著重要的作用，那么初中語文便成了非常重要的一部分，在學(xué)習(xí)語文的過程中，讀和寫的結(jié)合是非常重要的，只有將二者結(jié)合，才能不斷提高語文的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；初中語文；分析探討

初中是學(xué)生的人格與思想尋求獨立的獨特時期，是初中教育過渡到高等教育的關(guān)鍵時期，所以初中的語文課程是十分重要的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)方式有一定的強制性，這會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響學(xué)習(xí)語文的興趣，從而影響學(xué)業(yè)。但是若將讀寫相結(jié)合，并結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方式，不僅能提高學(xué)生的閱讀的能力，而且能提升寫作能力，取得事半功倍的效果。

一、當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)沒有嚴謹周密的計劃性

語文與其他學(xué)科不同，在中國傳承已久，受到人們普遍的重視，語文教育在不斷地發(fā)展，但是在發(fā)展的同時我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)缺乏嚴謹周密的計劃性。例如：教師會在一定的時間內(nèi)不斷地讓學(xué)生閱讀相似的文章去概括主旨，這是為了提升學(xué)生對文章主旨的概括能力，但其實這樣的教學(xué)方式未免太隨意、松散，只注重了提升學(xué)生們在技巧上的教育，而忽視了學(xué)生的真情實感。

（二）過分強調(diào)技法的學(xué)習(xí)

語文教師在語文教學(xué)中，過分注重技法的學(xué)習(xí)。有的教師為了考試，總結(jié)各種各樣的答題技巧，答題模板，這嚴重限制了學(xué)生的思維，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。讀和寫是需要相結(jié)合的，只有將兩個方面結(jié)合在一起，才能提升學(xué)生的寫作能力。

二、加強讀寫結(jié)合的意義

學(xué)好語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，而學(xué)好語文的關(guān)鍵是提升讀寫方面的能力。語文是一門需要結(jié)合聽、說、讀、寫能力的學(xué)科，四個方面缺一不可，而四個方面中最重要的便是讀寫能力。那么教師就應(yīng)該在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，定期為學(xué)生布置閱讀和寫作的任務(wù)，將讀寫結(jié)合起來，促進學(xué)生語文能力的發(fā)展。

三、讀寫策略方法的探究

（一）提升學(xué)生尋找素材的能力

在小學(xué)階段，教師沒有對寫作能力進行重點培養(yǎng)的，因而初中生剛升入初中是不太會尋找素材的，寫作內(nèi)容往往比較空洞，缺少真實情感的表達。而優(yōu)秀的文學(xué)作品本身就是生活的化身，甚至比生活更加優(yōu)美。因此教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，發(fā)掘其中的優(yōu)秀素材。例如：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生用質(zhì)樸的語言描寫了自己的童年趣事，從而表達對美好的童年生活的追憶，采用了寓情于景的寫作手法，此時教師就可以讓學(xué)生通讀全文，并詢問學(xué)生的童年是怎樣的，布置一篇寫作任務(wù)，描述自己的童年，也模仿魯迅先生的寫法，采用寓情于景的手法，描述自己的童年趣事，這樣寫出來的文章一定是有自己的真實情感的，那么學(xué)生就學(xué)會了這種方法。讀寫結(jié)合提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進語文的學(xué)習(xí)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進行細節(jié)描寫

現(xiàn)在有很多教師教導(dǎo)學(xué)生只是為了單純地應(yīng)付考試，學(xué)生的作文呆板，語言浮夸，引用大量的排比句、比喻句，作文水平看起來不錯，實則不然，這樣的作文雖然在考場上可以取得高分，但是放在日常生活中，是沒有人會喜歡內(nèi)容空洞的文章的，這不利于學(xué)生的長久發(fā)展，也會降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，影響語文的學(xué)習(xí)。那么此時應(yīng)該改變這種教學(xué)方式，教師應(yīng)重視對學(xué)生細節(jié)描寫能力的鍛煉，平時向?qū)W生推薦好的文章，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時教授學(xué)生學(xué)習(xí)文章中出彩的部分，掌握其中的細節(jié)并運用到自己的作文中，使作文內(nèi)容充實，主題更深刻。

（三）重視閱讀對文章結(jié)構(gòu)的作用

一篇好的作文，不僅應(yīng)該有充實的內(nèi)容，更要有正確的邏輯、思路以及正確的文章框架。現(xiàn)在很多初中生還沒有意識到框架對一篇文章的重要性，總是在接觸一篇作文時，直接開寫，沒有一個基本的框架，結(jié)果在寫作的過程中會發(fā)現(xiàn)自己有偏題的現(xiàn)象，而且有語句錯誤、字數(shù)不夠的情況，但是已經(jīng)寫了不少內(nèi)容，沒法再進行修改，只能繼續(xù)錯下去，導(dǎo)致成績十分不理想。其實這些問題是可以避免的，只要在寫作之前進行合理的框架安排，錯誤將大大減少。那么這時就需要學(xué)生大量閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)、總結(jié)，提升自己寫文章的邏輯思維連貫?zāi)芰Γ棺约旱奈恼聝?nèi)容充實，邏輯連貫。例如：在《花木蘭》一文中，文章是按照從軍原因、親友感情、木蘭凱旋歸來、家人迎接和木蘭著裝的變化來安排的，文章的邏輯非常清晰，那么學(xué)生就應(yīng)該有所學(xué)習(xí)，由此來提升自己的寫作能力。

時代是不斷進步的，教學(xué)方式也是不斷進步的，語文教學(xué)是我國的教學(xué)核心，初中階段對一個人的發(fā)展有重要的影響，加強語文教學(xué)是一個需要長期發(fā)展的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有把閱讀和寫作結(jié)合起來，才能使學(xué)生的語文能力得到真正的提高，這還需要我們不斷的努力。

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