分析初中化學疑難實驗的改進與創新

劉春興

摘 要：隨著社會的不斷變革，時代的不斷發展，新課改的不斷深化、拓展，初中化學的教學面臨著新的機遇與挑戰。信息時代的快速發展對初中化學的教學創造了新的發展空間，并且現階段初中化學教學中仍然存在一系列的問題與不足。為幫助學生更好地理解化學知識，提高學生學習化學的興趣，教師應該不斷改進、創新實驗教學，特別是疑難實驗。因此，現階段如何促進初中化學疑難實驗的改進與創新受到越來越多教育工作者的關注。從初中化學現狀入手，結合有關理論知識與實踐經驗給出相關意見與建議，以供

參考。

關鍵詞：初中化學；疑難實驗；改進；創新

眾所周知，化學實驗在化學教學過程中發揮著至關重要的作用。首先，化學實驗可以極大程度地激發學生的學習積極性，提高學生學習化學的興趣。其次，化學實驗可以促進學生進一步理解化學知識，提高教學質量。最后，化學實驗可以培養學生的動手能力、反應能力，提高學生的綜合素養與實踐能力。特別是，在初中階段，學生的認知能力還未發育完全，仍然需要教師的引導與開發，開展化學實驗教學有助于初中學生的進一步發展。因此，越來越多的教育工作者開始重視化學實驗對化學教學的重要作用。經過多年來的不懈努力，我們的化學實驗教學已經取得了不小的進步，但仍然存在一系列的問題有待解決。下面，筆者將結合實際工作深入分析現階段我國初中實驗教學中存在的問題。

一、初中化學實驗教學的現狀

（一）疑難實驗的不確定性導致教學質量不高

總的來說，化學實驗要求精準，往往一些細微的偏差都有可能導致實驗結果不同。因此，在學生自己動手進行實驗時，往往會出現一定的不確定性，導致最終實驗結果不理想，例如成功率不高，又或者是實驗現象不明顯等等。這就導致疑難實驗的出現，而這種不確定性往往會對化學教學產生極大的影響，并且對教師的研究能力提出了更高的要求。

（二）信息技術的落后導致教學手段落后

前面已經提到，隨著社會的不斷發展，信息時代得到了飛速的發展，高科技技術如雨后春筍般涌現，為各行各業的發展注入了新鮮的血液。而現階段我國化學實驗教學由于缺乏必要的資金，并沒有很好地引進高科技技術手段，創新實驗教學手段，導致實驗教學手段落后，難以處理一些疑難實驗，從而影響學生的進一步學習。再加之實驗設備的缺乏，將進一步加劇該問題，導致整個初中化學實驗教學存在很大的問題。

（三）傳統教學觀念導致教學目標單一

由于傳統的教學觀念與傳統的實驗方案制約，學生往往是跟隨教師的示范，缺乏必要的知識探索，導致初中化學的教學目標單一，久而久之，學生會產生抵觸心理，更不利于疑難實驗的教學。而創新的教學觀念更加注重學生探索能力與動手能力的培養，提高學生的知識儲備，使學生學會靈活變化，才能幫助學生解決化學實驗中的不確定因素，進而解決疑難實驗。

二、初中化學疑難實驗的改進與創新

（一）創新實驗設備，化疑難為直觀

第一，要想做好初中化學疑難實驗的改進與創新，我們首先應該創新實驗設備，將疑難實驗更加直觀化、具象化，便于學生理解、操作。初中化學相對來講較為輕松，只要我們能夠將復雜的知識分成幾個部分，再逐一進行講解即可。但一般化學實驗都難以分階段完成，教師很難做到分階段講解，這樣一來就導致學生并沒有完全理解知識，因此導致在進行疑難實驗課堂時教學質量不高。例如，在進行碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉的實驗時，一邊講解一邊進行實驗可能較為困難，教師可以創新實驗設備，將實驗器具進行改造，使得實驗操作可以分步驟進行，更方便學生理解。

（二）積極利用新式技術，克服不良因素

第二，要想做好初中化學疑難實驗的改進與創新，我們其次應該積極利用新式技術，克服不良因素對疑難實驗的影響。前面已經提到過，由于化學實驗存在不確定性，往往會在實驗過程中產生一些突發現象影響實驗結果，導致整個實驗難以進行或者得不到想要的結果，進而不利于教學的開展。這時，教師可以利用互聯網等信息技術，在多媒體上投放化學實驗視頻，或者選擇可以進行化學實驗的應用軟件進行模擬實驗，向學生展示實驗過程。這樣一來，即增加了學習的趣味性，又可以確保整個實驗過程不被破壞，切實保障學生的安全。例如，在進行空氣中氧氣體積含量的實驗時，教師可以通過模擬實驗來規避風險，又可以保證教學質量。

（三）引入微型儀器，增強學生的動手能力

第三，要想做好初中化學疑難實驗的改進與創新，我們最后應該引入微型儀器，增強學生的學習興趣，提高學生的動手能力。由于經濟情況、安全問題等因素的制約，導致很多地區的化學實驗僅僅停留在教師動手操作的階段。而微型設備卻可以很好地解決這個問題。微型設備相對來說試劑用量更小，不僅可以節省資金還可以確保學生的安全問題。這樣一來，每一個學生都可以動手操作，自己體驗實驗過程，對學生理解該項疑難實驗具有至關重要的作用。例如，在進行實驗室制取常見氣體的實驗時，教師可以收集醫院廢棄的青霉素藥瓶、一次性輸液管、注射器，這樣組成的微型實驗裝置能做到人手一套，可以極大程度實現價格低廉、效果良好的實驗。

綜上所述，化學是一門生活中的學科，我們不僅要保證學生學會化學，更要保證學生學會應用化學。越來越多的教育工作者開始重視實驗課堂的開設。雖然越來越多的學校開始開展化學實驗課堂，但對于一些疑難實驗的教學上仍然存在不足。本文中，筆者結合自身工作經驗，總結了現階段我國初中化學在疑難實驗的教學中所存在的不足之處，并結合相關理論知識給出了創新教學的意見與建議。只要我們從以上幾個方面入手，改進、創新初中化學的疑難實驗教學，才能使學生能夠在興趣中學習，融入化學，進一步提高學生的綜合素養與實踐動手能力，為我國在新時代的進一步發展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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