我的班主任管理工作

摘 要：班級是學生成長的第二個家園，良好的班級文化有利于學生的健康發展，積極的班級文化建設，能促進班主任對班級進行有效的管理。班級文化建設概括起來不外乎四個方面：班級的精神文化、物質文化、制度文化和行為文化。

關鍵詞：班級文化建設；精神文化；物質文化；制度文化；行為文化

班級的精神文化、物質文化、制度文化、行為文化是班級建設的四個方面。在這10多年的班主任工作中，圍繞這四個方面我做了大量的工作。

一、班級文化建設的目標及精神引領

我認為，在班級文化建設中要實現兩個終極目標：第一，為學生創造良好的學習、生活環境，規范學生的行為，增強班級凝聚力；第二，培養學生的責任和團隊合作意識，促進學生健康、全面發展。

由此，我們的班級精神：明辨是非，誠信奉獻；合作競爭，寬容互諒；學會自省，學會感恩。

“明辨是非”是做人的基本品質。處于青春期的初中生在生理和心理上發展迅猛，他們追求自我，但受智能水平、學識經驗等限制，經常迷失方向。打架斗毆、吸煙、喝酒、賭博、早戀、沉迷網絡游戲等等，政教處天天面對的就是這些問題。

教育的目的是“傳道、授業、解惑”。因此，我們要通過教育增強學生明辨是非的能力，讓學生學會：

1.拒絕黑色污染，把握好生活的方向，實現積極向上的人生追求；

2.規范自己的言行，加強自律，抵制不良誘惑；

3.敢于與丑惡行為作斗爭，使自己成為一個正直的人。

二、班級的物質文化建設

我們班的物質文化建設目標是：讓“每一面墻壁都說話，讓每一句話都對孩子有所啟發”“讓孩子和老師所見之處，都賞心悅目，讓老師快樂教書，讓孩子開心學習”。

“一日一名言”的小黑板——可以說是一種動態的物質文化建設，也是行為文化建設。不管它該歸為哪一類，歸類并不重要，重要的是給學生的幫助和影響。

做法及要求：

1.值日生在第一節課之前選好并寫完名言警句；

2.大課間最后5分鐘，值日生跟同學們解釋他對這句名言的理解及選這句名言的原因；

3.帶領全班同學誦讀；

4.第三節晚自習最后2～3分鐘值日生總結值日情況，并舉例說明當天自己如何踐行自己所選的名言。

注意所選名言警句要貼近學生生活，對學生要起到一定的啟迪作用，讓學生在生活中能夠領悟、踐行。目的在于陶冶情操，不是流于形式。

三、班級的制度文化建設

我一直堅信，一個班級的良好班風和學風，離不開制度的規范和約束。我相信以“德”能治人，但我更相信以“制度”和“法”治人更能立竿見影。因此，我非常重視班級制度文化建設。

我們每個班主任一般都制定有本班的管理細則。展示下我們班的自律公約：

通道四中275班自律公約 班主任 吳書理

1.珍愛生命，遠離危險；

2.增強明辨是非的能力，遠離不良誘惑；

3.遵守課堂紀律，尊重自己和他人的受教育權；

4.尊重老師的人格和勞動，理解、體諒老師；

5.按時作息，尊重自己和他人的休息權；

6.信守諾言，誠實做人，踏實做事；

7.關心集體，團結同學，無私奉獻；

8.學會感恩，學會寬容，學會換位思考；

9.孝敬、理解、體諒父母，做力所能及的家務；

10.愛護環境，節約，反對浪費。

四、班級行為文化建設

“行為是思想的反映”，班級行為文化是班級精神和班群意識的動態反映。班級行為文化建設體現在班級開展的各種文化活動中，目的是讓學生在活動中有所感悟，達到營造積極向上、團結拼搏的班級精神。

我通過召開主題班會和引導學生參加社會實踐活動來內化我們的班級精神。通過這些主題班會課提高了學生明辨是非的能力，提高思想認識，學會感恩，增強主人翁意識和社會責任感，遠離不良誘惑，培養高尚的道德情操等。

我通過引導學生參加社會實踐活動來培養學生關愛他人，服務社會，關注環境，促進學生對社會、自然、自我的認識，促進學生全面發展，培養學生高尚的道德情操。

參考文獻：

[1]蘭曉萍.淺談班主任管理藝術[J].教育革新，2016（8）.

[2]杜妍.淺談班主任班級管理工作[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.