如何提升初中英語聽力水平

陳亞云

摘 要：隨著經濟全球化程度的不斷加深，英語在社會生活中的應用越來越廣泛，英語聽、說、讀、寫能力逐漸成為制約現代社會人才自身價值實現的主要瓶頸。而初中階段是學生接受高等教育的準備階段，也是學生英語聽力水平提升的重要階段。因此，在初中英語教學過程中提升學生的英語聽力水平，不僅是英語教學大綱的要求，也是促進學生終身發展、長遠發展，培養符合時代發展潮流的高素質人才的需要。

關鍵詞：初中英語；聽力水平；教學實踐

英語是一門語言學科，語言是在交流中產生、交流中發展的，要交流就一定離不開聽、說、讀、寫四項能力，而聽又是說和寫的前提，只有你聽懂別人說什么，才知道怎么用語言回答別人的問題，才能用文章闡述自己的見解。因此，在初中英語教學過程中，提升學生的英語聽力水平是提高學生英語水平的關鍵步驟，也是英語課程標準對英語學科教學的要求。那么在初中英語教學過程中，我們該如何提高學生的英語聽力水平呢？下面我將從以下三個方面對該問題進行具體的闡述。

一、熟記單詞 夯實基礎

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”要提升英語聽力水平，首先就要熟記英語單詞，夯實英語學科基礎。聽力材料之所以聽不清，不是因為學生的聽力有問題，而是因為學生的基礎知識有問題。試想，一篇英語聽力材料如果你百分之八十的單詞都沒有聽過，就算每一個單詞都能清晰地傳入你的耳朵，也是沒有任何價值的。那么如何才能夯實學生的英語基礎知識呢？基礎知識的積累是一個長期的過程，不是一蹴而就的，要夯實英語基礎知識，就要以課堂教學幫助學生正確掌握英語單詞發音，讓學生真正聽懂英語聽力材料。

例如，在Lets play sports的教學過程中，我在課程的開始環節，要求學生仔細閱讀課文，并自己畫出不認識或者不熟悉的單詞，隨后我用多媒體電子教學設備播放課文原文音頻，要求學生著重聽自己不熟知的單詞的讀音，并試著根據文意猜測單詞的含義，最后由我公布單詞的正確讀音和準確含義并帶領學生熟記單詞讀音和含義，隨后進行課堂聽寫。

在這一教學過程中，我通過讓學生自己尋找生詞并猜測其在文中的含義，提高了學生的課堂參與度，加深了學生對生單詞的印象，促進了學生對單詞的記憶，同時我在課堂教學之時也極力糾正學生英語讀音，幫助學生掌握正確的英語發音方式，進而提升了學生的英語聽力水平。

二、多聽勤練 熟能生巧

俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”世界上沒有過不去的火焰山，也沒有學不會的英語知識、聽不懂的英語聽力，只要“拳不離手，曲不離口”，多下功夫，勤加練習，就一定可以總結出英語聽力試題的規律，掌握英語聽力的做題方式。因此，要想提高初中生的英語水平，就要把英語聽力教學貫徹到初中英語教學的各個環節，為學生營造一個全方位、多角度的英語學習環境。

例如，在初中英語教學過程中，除了在每節英語課堂上我都會播放英語課文原文音頻，要求學生帶著任務去聽之外，還會利用英語早自習時間為學生播放BBC電臺的英語新聞節目，此外，我還會在教學過程中定期開展英語角活動，讓學生在交流的過程中提高自己的聽力水平，鞏固自己的基礎知識。

在這一教學過程中，我通過組織多種多樣的英語聽力訓練活動，將英語聽力訓練日常化，讓學生在濃厚的英語學習氛圍中和全方位多角度的英語聽力提升活動中，不斷積累英語聽力學習經驗，讓英語聽力學習不再是英語學習中的艱巨任務，而是一件水到渠成的事情。

三、歌曲教學 提升興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是一個人能夠在遇到學習困難時自強不息、永不放棄的精神支撐，也是一個人探索學科知識、提升自身能力的不竭動力之源，所以要提高學生的英語聽力水平，就要培養學生的英語聽力學習興趣。那么如何才能提高學生的英語學習興趣呢？音樂是一個神奇的東西，它能夠使人的心情振奮，也能使原本枯燥的語言變得生動有趣。因此，要提高學生的英語聽力水平，我們不妨用歌曲教學法提高學生的英語聽力學習興趣。

例如，在初中英語教學過程中，我曾教給學生一首經典的英文歌曲yesterday once more。首先，我利用課間時間播放這首英文歌曲，在學生對歌曲的旋律大致熟悉之后，我將歌曲的歌詞發給大家，讓學生對照歌詞再次傾聽歌曲，隨后我對歌曲的創作背景、歌詞的意思進行了簡單的介紹，最后帶領學生學唱這首歌曲并為他們舉辦了一次歌曲選拔賽，以學生輪流演唱歌曲、評委不記名投票的方式選出最佳演唱者。

在這一教學過程中，我通過組織英文歌曲學習活動，以音樂的旋律提升了英語聽力的材料趣味性，讓學生在對英語歌曲的學習過程中，在對音樂的欣賞與享受中，鍛煉了自己的英語聽力能力，提高了英語聽力水平。

總之，提高初中生的英語聽力水平是提高初中生英語水平的關鍵一步，作為一名初中英語教師，我們應該把聽力教學作為初中英語教學過程中的重點任務去抓，以自身智慧，提升英語聽力教學水平。

參考文獻：

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