創新小學體育教學方法 提高體育課堂教學效率

李俊

摘要：素質教育理念下要求學生全面發展，體育課程與文化一樣，需要具備系統的知識體系和完善的教學方法。創新教育是提升教學質量的靈魂，但傳統的體育教學模式單一、教學體系不完善、教師重視程度欠缺等，在一定程度上影響著學生體育素養的培養。作為素質教育的重要科目之一，小學體育教學要創新教學方法，適應新課程改革的要求，提升課堂教學的有效性。基于此，本文將對創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率的策略進行探究，以探索出科學有效的教學方法，創新小學體育教育理念和教育方式，提升教育質量。

關鍵詞：創新;體育;效率

一、小學體育教學現狀

在創新教學理念下，小學體育教學仍然存在諸多問題。部分教師體育教學思想落后，沒有真正領悟新課改的要求，體育教學的思想仍然停留在傳統的技能知識的傳授層面，教學過程中學生的主體地位發揮的不完善，沒有意識到學生全面發展的重要性。很多學校對體育課重視程度不夠，作為非必考科目，經常存在被其他文化課占課時的現象。也存在教學內容乏味的現象。學校和教師對激發小學生學習興趣、培養學生對體育的愛好等方面不重視，一些跑步項目容易引起學生的乏味感等，此外也存在教學方式單一，教學方法單一的現象。在新課改理念下，需要對小學體育教學現存的諸多問題進行解決，從而全面提升體育教學質量，激發學生的參與感和積極性。

二、創新小學體育教學方法

基于體育教學現狀，對創新小學體育教學方法提高課堂效率的策略進行探究：

1、增強課堂趣味性

小學生注意力集中時間短，缺乏耐心，但又活潑好動，充滿熱情。要想激發學生學習興趣，延長注意力和耐心持續的時間，就需要增強課堂的趣味性，通過趣味體育教學增強學生體育學習積極性，提高課堂效率。體育活動本身就比文化課的趣味性更強，形式多樣且內容豐富。在體育教學過程中設置游戲或者競賽有助于進一步增強趣味性，而且幫助學生鍛煉身體，提高身體機能，為終身發展奠定基礎。如“趕豬跑”的游戲：在20米的直線跑道上進行，跑道一端為起點，另一端為終點。比賽開始，小學生在起點用一根木棍撥動大小兩球（籃球和排球），將"豬"趕向"豬欄"，在第二個球進"豬欄"一瞬間停表。一次2～3個人同時進行比賽按跑道分，按時間多少來排列名次，用時少的名次靠前。通過游戲的設置，讓體育課堂更具趣味性，增強了學生參與的積極性，提高課堂教學質量。

2、創新教學方法

在創新教育理念下，隨著新課程改革的深入和素質教育的不斷實施，小學體育教學方法也需要不斷創新和變革，從而更加適應教育改革的需要。在教學過程中，可以采用情景教學、分層教學、微課、多媒體等教學方法，激發學生的學習積極性。例如《前滾翻》教學設計，充分結合小學生性格特點和心理、生理特點，營造師生共同學習的良好氛圍。在教學過程中穿插前滾翻在實際生活中的運動，播放相關標準動作的視頻、相關比賽視頻等等，同時也要引導學生思考，為什么要設置這項體育項目，能夠鍛煉身體哪部分肌肉，可以起到怎樣的鍛煉效果等等。通過創新教學方法，讓小學體育課堂教學更具有生機和活力，滿足小學生全面發展對體育教學的需要，有效提高體育成績，增強體魄，為以后的學習和發展奠定良好基礎。

3、合作互助教學

合作互助教學是為了盡全力讓所有學生參與，每個班級都有一些體育后進生，對體育課堂參與度，需要體育素養較高的學生來帶動和幫助體育后進生。合作教學不是釋放教師的責任，也不是讓學生任意活動，而是力圖改變教師灌輸，學生接受的模式，打破傳統教育模式的弊端，讓全體學生更加積極有效的參與到體育活動中，實現學生之間的優勢互補。促使全體學生形成更加完善的體育知識技能體系，培養學生之間的合作意識和合作精神。在日常的體育教學中，可以采用體育分組教學，先對學生進行分層，然后對學生進行分組，讓每個小組都有體育方面不同層次的學生組成，實現同學間的互幫互助，提高課堂效率，促進全體學生的共同進步。

總之，在創新理念和新課改理念下，需要對體育教學存在的問題進行解決，從小學生實際情況出發，提升學生體育學習的積極性。小學生性格活潑好動，也容易喜新厭舊，需要創設豐富多樣的教學情境、創新教學方法、尊重學生的性格特征和年齡特征，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，讓小學生從心理上愛上體育，愛上鍛煉，增強身體素質，為以后的學習和發展奠定堅實基礎。真正提高小學體育教學質量，充分實現創新理念的教學目標，提高課堂教學效率，滿足新課程改革的需要和學生長期發展的需要。

參考文獻：

[1]許春飛.創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].新課程·小學，2015，（11）：398.

[2]鄧昌雨.創新小學體育教學方法提高體育課堂教學效率[J].文淵（中學版），2019，（7）：74.