高職院校自主選拔錄取改革的思考

韓磊 趙玉林

摘 要：高職院校進行自主選拔錄取，是一項重要的改革，既順應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，也順應(yīng)了社會發(fā)展對人才多元化的需求，傳統(tǒng)的選拔方式由于歷史原因越來越受到社會的詬病，如何對高職院校自主選拔錄取進行改革與完善是未來重要的研究方向和工作重心。本文對現(xiàn)在高職院校招生模式的優(yōu)越性和存在問題進行深入分析，在此基礎(chǔ)上進一步對高職院校自主選拔錄取改革進行全面的思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；自主選拔；改革創(chuàng)新

高職院校自主選拔錄取作為我國高等院校招生制度的一個重要補充，從方式上改變了傳統(tǒng)的招生錄取模式。高職院校自主選拔錄取改革就是在政府的宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)下，在遵循公開、公平、公正的前提下，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求為出發(fā)點，學(xué)校從自身的辦學(xué)特點和條件出發(fā)，獨立自主地進行選拔錄取工作的招生制度。

一、高職院校自主選拔錄取存在的若干問題

高職院校自主招生改革經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了很大的成效，與傳統(tǒng)的錄取方式相比存在一定的優(yōu)勢，但是在改革的推進過程中也會出現(xiàn)一系列的問題，主要表現(xiàn)在某些院校的自主錄取政策依然是把考試分數(shù)作為主要的錄取標準，弱化了學(xué)生的自主選擇權(quán)，實行自主選拔錄取后產(chǎn)生了誠信危機，給腐敗現(xiàn)象找到了更大的滋生空間，在真正的錄取過程中容易產(chǎn)生成本高、效率低的問題。

（1）高職院校自主選拔錄取權(quán)有限

改革的目的是為了擴大高職院校自主選拔的權(quán)限，高職院校可以根據(jù)自身的特點和學(xué)科專業(yè)不拘一格的選拔人才，然而在目前試行的自主選拔錄取中，高職院校的自主權(quán)確非常有限。自主權(quán)的不充分，導(dǎo)致有些學(xué)校自主招生的目標不明確，招生方案沒能突出學(xué)校辦學(xué)特色，這明顯有悖于高職院校自主選拔招生推行的目的。

（2）招生對象定位不準確

高職院校的自主選拔招生應(yīng)該依據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)計劃招收相應(yīng)的生源，明確應(yīng)該招收學(xué)生的類型、數(shù)量、層次。在具體實施過程中，將主要目光還是放在學(xué)習(xí)成績好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，并沒有從學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)的角度去招生，沒有突出學(xué)校辦學(xué)的差異性，偏離了自主選拔政策的初衷。

（3）缺乏系統(tǒng)、健全的監(jiān)督機制

為保證自主選拔錄取過程中的公開、公平、公正，教育部要求各個試點高職院校由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、專家、紀律檢查部門、招生部門共同組成招生領(lǐng)導(dǎo)工作小組，認真把好自主選拔招生的每一關(guān)。但是高職院校的自主選拔錄取監(jiān)督機制不健全、不完善，沒能形成一套完整的機制，缺乏透明度，容易滋生各種腐敗問題。

二、高職院校自主選拔錄取的優(yōu)越性

（1）自主選拔錄取方式靈活多變，更具創(chuàng)新性

傳統(tǒng)錄取方式主要以考試分數(shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，自主選拔錄取不僅有考試檢測，還會采取專家面試的方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)，專家面試題目多是學(xué)生提交審核材料以后隨機出題，不僅能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能更好、更全面的考察一個學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、應(yīng)變能力，讓選拔錄取更具有公平、公正性。高職院校自主選拔是高等院校招生錄取的重要改革，與以往的招生方式不同在于不僅考察學(xué)生的文化知識掌握程度，還能考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，在創(chuàng)新性、全面性上都優(yōu)于以往的招生方式。

（2）更加注重學(xué)生的特長和潛能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的升學(xué)考試都是單一維度的考察學(xué)生的考試分數(shù)，但是一個學(xué)生的發(fā)展是多方向的、全面的，高職院校的自主選拔錄取就是要運用多元化的評價標準來考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，更加注重學(xué)生的特長和潛能。高職院校實行自主選拔錄取改革，對學(xué)生進行多元化評價和選拔，必然會對學(xué)校的教育方式和教育理念產(chǎn)生很大的改變。招生理念的轉(zhuǎn)變無疑會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，學(xué)生會更加注重自身的特長和潛能培養(yǎng)，全面提升自己的綜合素質(zhì)。

（3）促進高職院校素質(zhì)教育進一步實施

政府給予高職院校更大、更自由的招生自主權(quán)，允許高職院校根據(jù)自身辦學(xué)特色來招收學(xué)生，尤其是招收在某些方面有突出表現(xiàn)的特長生，引導(dǎo)學(xué)校素質(zhì)教育全面深入發(fā)展。注重學(xué)生的個性化差異，給學(xué)生更多的升學(xué)機會，讓學(xué)生通過綜合素質(zhì)教育，實現(xiàn)個性化、多元化發(fā)展，全面提升高職院校的素質(zhì)教育。高職院校在招生過程中實施自主選拔，對學(xué)校招生理念、學(xué)生培養(yǎng)方案、教學(xué)目標、人才培養(yǎng)計劃提出更高層次的要求，這就促使學(xué)校不斷完善自身管理機制、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升科研水平、強化工作人員工作效率，為高職院校整體教育質(zhì)量的發(fā)展創(chuàng)造了必要的條件，為學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展提供了良好的支撐。

三、高職院校自主選拔錄取發(fā)展趨勢

（1）選拔錄取的考核指標統(tǒng)一化

高職院校經(jīng)過多年的發(fā)展，由最初的單兵作戰(zhàn)發(fā)展到現(xiàn)今的校際聯(lián)考，這是自主選拔錄取的一個完善和進步，這樣能減輕成本，也能減輕考生的負擔(dān)。考核指標統(tǒng)一化是改革發(fā)展的必然趨勢，指標統(tǒng)一化有助于最大程度保障選拔的公平、公正，提高效率。指標的設(shè)定應(yīng)該最大程度考查學(xué)生的科研能力、解決問題的實際能力，統(tǒng)一指標的設(shè)定可以給高職院校提供一個統(tǒng)一、客觀、科學(xué)的衡量標準，在錄取選拔的時候更能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）進一步優(yōu)化對學(xué)生特長的考核模式

高職院校在自主選拔錄取的過程中應(yīng)該進一步加強專業(yè)性的考核，結(jié)合自身辦學(xué)特點，明確學(xué)生特長考核的標準、內(nèi)容、方式。與公共科目普遍性、公共性不同學(xué)生的特長具有明顯的個體差異，這就要求高職院校對學(xué)生的特長考核具有針對性、方向性、專業(yè)性，細化考核方案，能夠科學(xué)準確地衡量出學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長。在高職院校面試過程中，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特長差異和辦學(xué)特色提出，提出有針對性、專業(yè)性的面試問題，作到全方面了解學(xué)生。

（3）高職院校的自主選拔制度規(guī)范化

我國高職院校自主選拔作為一種重要的考試方式，考試的組織、實施工作量非常大，設(shè)計招生宣傳、考試命題、專家評審、面試、考場布置等一系列的工作，涉及到的每一個工作環(huán)節(jié)都需要專業(yè)的工作人員來實施。未來應(yīng)該由專業(yè)化的考試機構(gòu)來實施自主選拔錄取，這樣即能保證選拔的公平公正，又能減輕學(xué)校的工作壓力，還能保證選拔的質(zhì)量效率。在自主選拔錄取的運行中，光是靠自律和社會監(jiān)督是不夠的，要逐步完善自主選拔錄取的管理監(jiān)督機制，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合教育管理部門成立專門的工作檢查小組，對整個自主選拔錄取的流程進行嚴格的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違法違紀現(xiàn)象要及時處理。應(yīng)該加強高職院校自主選拔錄取相關(guān)的立法工作，要有法可依，有一個明確的法律界限，從法律層面對選拔錄取過程進行約束和管制。

參考文獻

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基金項目

黑龍江省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題研究成果，黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦省教育廳規(guī)劃課題，課題名稱：新高考制度背景下高等職業(yè)教育自主選拔錄取機制改革創(chuàng)新研究（課題編號：GZC1317038）。

（作者單位：1、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2、徐州開放大學(xué)）