高職院校思想政治教育自媒體平臺建設的路徑研究

汪珊

摘要：自媒體環境下，教育者的話語權弱化，傳統思想政治教育模式日漸式微，加強思想政治教育自媒體平臺建設，創建思想政治教育新模式，已經成為各高職院校亟待解決的重大課題。構建“3+3+2”的自媒體平臺建設模式，明確建設過程，把握建設重點，打造優勢自媒體平臺，將其建設成網絡思想政治教育主陣地，以更好的服務于學生的成長成才。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育；自媒體平臺建設

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-0040-02

自媒體是指個性化、自主化、平民化的傳播者，以現代信息技術為媒介，向特定個人或者不特定的大多數人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱[1]。近年來，以QQ、微博、微信、論壇、個人門戶類網站等為載體的自媒體技術快速發展，使人們體會到了無“網”不在、無“微”不至。據初步統計，目前自媒體在高校學生中的覆蓋率基本達到了100%。與此同時，大學生思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰。自媒體滿足了學生獲取信息和社交的需求，使思想政治教育傳播渠道更加多元，內容更加豐富，但也帶來了價值多元化的沖擊，教育者的話語權弱化，傳統思想政治教育模式日漸式微。探討思想政治教育自媒體建設路徑，打造思想政治教育優勢自媒體平臺，創建思想政治教育新模式，既是高職院校學生管理改革的切實需要，更是新時期創新網絡思想政治教育工作的重要途徑。

一、思想政治教育自媒體平臺建設存在的不足

1.自媒體平臺建設主體有待改善。（1）自媒體平臺建設主體結構不合理。思想政治教育自媒體平臺建設主體應由思想政治教育隊伍構成，包括黨政、共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任，目前高職院校思想政治教育自媒體平臺建設未將以上人員進行整合形成有效合力。（2）自媒體平臺建設主體專業素養不高。網絡思想政治教育對教育者提出了更高的要求，既要具備思想政治教育的理論和應用能力，又要有較高的媒介素養，善用、善管網絡自媒體平臺?，F階段自媒體平臺建設主體往往工作經驗和自媒體運用技能不匹配，媒介素養有待提高。

2.自媒體平臺建設水平有待提高。（1）自媒體平臺內容滯后，形式單一。平臺信息更新不及時，內容不豐富，表現形式較單一，不能吸引學生“進駐”和“常駐”。（2）自媒體平臺后期維護力度不夠。高職院校開通官方微博、微信等，前期大都會大力宣傳，積累粉絲，但后期的維護和建設往往跟不上，沒有遵循自媒體建設規律，定期對平臺進行評估，有針對性的改進和完善，平臺的可持續發展難有保障。

二、思想政治教育自媒體平臺建設路徑

（一）構建思想政治教育自媒體平臺建設模式

構建“3+3+2”的自媒體平臺建設新模式，即平臺建設分為“3個層面”，平臺內容突出“3個特點”，媒體資源實現“2個融合”。

1.平臺建設分為“3個層面”。（1）思想層面——樹立正確的自媒體理念。在自媒體環境下，要提高思想政治教育工作的實效性，這就要求思想政治教育工作者真正轉變理念，提升自身的媒介素養，善待、善用、善管自媒體，掌握自媒體語境下思想政治教育的話語主動權[2]。這就要關注學生自身的需求，尊重學生的自主性，更多地從說教轉向對話，從灌輸轉向引導，從被動轉向主動，注重發揮學生的自主性，調動學生參與的積極性。（2）平臺層面——打造優勢自媒體平臺。在自媒體環境下，學校應當保持對自媒體平臺的高度敏感，將學生關注度高、使用頻次多的平臺進行重點打造和建設（如微博、微信），著力打造1—2個優勢自媒體平臺，通過其在學生中的影響力，與學生加強互動，將主流價值觀和思想以學生喜聞樂見的方式傳播出去[3]。（3）運營層面——提升自媒體運營水平，組建運營團隊。團隊由思想政治教育工作者擔任指導教師，成員包括思想政治教育教師、學生干部，學生黨員等，團隊成員分工明確，各司其職。這樣既確保了自媒體平臺政治方向正確、主題鮮明，又做到了滿足學生需求、信息更新及時。思想政治教育教師定期組織開展學習培訓和線上線下交流活動，不斷提高平臺運營水平，確保平臺建設有序、規范發展。

2.平臺內容突出“3個特點”。（1）內容日常化，建立共享平臺。學校自媒體平臺有其“壟斷”信息，如校園資訊、通知公告、活動比賽、考試報名、評獎評優等，通過發布日常信息，發揮平臺的基本功能，這些基礎平臺為學校與學生的信息交互設定了固定通道。（2）信息豐富化，滿足學生的多樣需求。根據大學生的精神、學習、生活和發展需求，有針對性的提供信息，實現平臺內容有趣、有序、實惠、多樣；同時在平臺上有導向性地推薦外部信息鏈接，進一步擴大內容存量，還要適應自媒體和當代青年的特點，不斷拓展新的內容資源，提高思想政治教育的實效性。（3）功能多樣化，提高平臺的服務能力。自媒體平臺要熱鬧起來，不僅要產品多，還要服務好，除了發布信息和交流互動的功能外，還需拓展平臺功能，提高平臺“一站式”的服務能力。借鑒熱門APP來設計更加科學、合理的平臺界面，將繳費、報修、預約等生活服務等功能嵌入平臺，做到功能多而不亂[4]。

3.媒體資源實現“2個融合”。（1）優勢自媒體與其他多種新媒體的融合。首先應該以優勢自媒體為載體，積極開展校園文化活動，弘揚主旋律，傳遞正能量；其次建立優勢自媒體與其他新媒體的溝通融合，如通過微博話題把朋友圈和QQ群上的信息資源對接，鏈接其他優質平臺，建立以優勢自媒體平臺為主體的立體化網絡格局，多種媒體協同發揮育人作用。（2）線上與線下各種資源的融合。除了利用多種媒體資源，還要把線上線下的各種資源整合起來，實現思想政治教育的全過程、全方位。通過線上平臺發布信息，引導輿情，傳播正能量，線下對學生反映的問題進行個體或團隊輔導并開展的實踐活動，線上進行廣泛宣傳展示，擴大影響，線上線下互動，雙向互補。

（二）把握思想政治教育自媒體平臺建設重點

1.提升平臺人氣。利用活動宣傳，迅速積累新粉絲。自媒體平臺要擴大受眾的輻射范圍，首先要實現短時間內的粉絲積累，然后才是平臺內容建設。如在大型活動上宣傳造勢、節日送小禮物、轉發抽獎活動、網絡評選等迅速積累粉絲。

2.增強平臺互動。平臺擴大受眾的輻射范圍，就要創新互動方式，提高平臺活躍度。策劃組織形式新穎、貼近學生的網絡活動，對某個評選的“網上投票”、設置社會熱點話題進行討論，關鍵節點發力造勢：“五四”青年節、公祭日、紅軍長征80周年等，通過互動，思想政治教育者可獲得重要的信息反饋，同時吸引關注，擴大話題影響，放大教育效能[4]。

3.管控平臺輿情。在思想政治工作教師的指導下，建立一支網絡輿情監測隊伍實現對校園輿情全方位監測。（1）在學生中發展和培養積極分子，有意識的傳播主流思想，正確引導網絡輿情。（2）在前者中培養一定數量的網絡意見領袖，使之成為學生身邊立身做人、立德修心的榜樣，充分借助先進分子的力量，擴大輿情正面導向的影響力。

4.鼓勵學生參與。在自媒體生態下，學生的自主意識非常強。思想政治教育工作者需強化民主觀念，尊重學生的話語權，鼓勵學生參與平臺互動，對學生反映的問題要及時有效解決[5]，同時鼓勵學生參與到平臺建設，通過自媒體平臺的道德實踐，學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，轉化成具體的道德行為。

參考文獻：

[1]李翔.自媒體場域下高校思想政治教育話語創新研究[J].高教探索，2015，（11）.

[2]沈媛媛，杜偉泉.自媒體視閾下大學生思想政治教育創新路徑淺析[J].江蘇高教，2015，（2）.

[3]張巖.自媒體環境對大學生思想政治教育的影響及應對[J].現代傳播，2015，（12）.

[4]陳志勇.“圈層化”困境：高校網絡思想政治教育的新挑戰[J].思想政治教育研究，2016，（5）.

[5]李春梅，王崎峰.新媒體環境下高校輔導員工作策略探究[J].武漢理工大學學報，2015，（9）.