實踐課程教學體系引進職業素質教育的必要性

曲振通

摘要：基于新時期背景下，教育事業不斷進行改革與深化，要求學生綜合能力與素質全面發展。而職業素質即是此種背景下的一種全新教學理念，是培養學生在今后從事的職業工作中能夠具備良好的文化品格與綜合能力，從而能夠實現職業終身發展。因此，本文將基于實踐課程教學體系引進職業素質教育的必要性，分析了當前實踐課程教學體系中引進職業素質教育面臨的主要問題，以此提出相應的解決途徑，提高教學成效，進而能夠有效提升學生的綜合素質與良好的職業素質，并為廣大教育者提供參考。

關鍵詞：實踐；職業素質；教育；必要性

職業素質是學生職業生涯中的一種特定素質，是反映從業人員具有良好職業道德與潛在能力的一種體現，并且與職業發展直接相關。職業院校是為社會以及國家培育應用型人才的重點教育基地，而實踐課程是職業院校教育體系中的重點教學內容，它是培養學生綜合實踐技能的重要場所，能夠有效提升學生思維能力、動手能力。因此，在實踐課程教學體系中引進職業素質教育，能夠全面提升學生綜合能力與綜合素養，促使學生在今后的學習與生活中能夠全面發展。

一、現階段實踐課程教學體系引進職業素質教育的必要性

我國開設職業院校，其主要目標即是培養高技能、高素質的應用型人才?，F階段，全面倡導素質教育，職業素質教育理念即是此種現象催生而來，其主要以提升學生綜合技能與綜合素質為主要目標，以此實現學生的綜合發展。為此，學校應將職業素質教育理念引進實踐課程教學體系中，將理論與實踐教學相結合，能夠充分發揮學生在實踐學習中的主體地位，進而能夠培養學生自主學習能力、溝通交流能力、團結協作能力、實踐操作能力、創新創造能力以及實際應用能力等，以此全面貫徹新課改背景下的素質教育理念，促進學生綜合發展，并且在今后的職業生涯中實現終身發展。

二、實踐課程教學體系引進職業素質教育面臨的主要問題

（一）職業素質教育理念缺失

職業院校的實踐課程教學體系，是培養學生專業技能與綜合素質的重要教育場所。但是，當前部分教師對于職業素質教育理念，在實踐課程體系中的應用未曾重視，只是單純地認為培養學生的專業技能最為重要，素質教學排在第二位。同時，部分教師對職業素質教育理念認知不清晰，認為思想政治教學能夠代替職業素質教育，甚至在實踐課程教學過程中，教師只是滲透思想政治教學，并不能有效培養學生對職業素質的認知與形成。

（二）職業素質教育實施簡單化

目前，職業院校中實踐課程教學體系中職業素質教學理念的滲透，還普遍存在教學實施簡單化的現象，直接影響著職業院校專業復合型人才的輸出，限制了學生綜合能力全面發展。教師不重視職業素質教育理念在實踐課程教學體系中的應用，就不能夠科學合理地安排相關實踐教學計劃，導致素質教學內容空白，還有一些教師不能使用先進教學設備，創新教學形式，也未曾為學生積極開拓學習視野，無法提升學生學習的積極性，阻礙了職業素質教學目標的實現與學生自身綜合能力的提高。

三、職業素質教育在實踐課程教學體系中的主要實施途徑

（一）轉變教師對職業素質教育理念的認知

想要提升職業素質教育在實踐課程教學體系中的應用成效，積極轉變職業教師對職業素質教育理念的認知，能夠有效提升實踐課程教學成效，促進職業院校復合型專業人才的輸出。例如，職業院校多開展一些教師職業素質培訓，讓教師能夠充分掌握與認知職業素質教育理念，在今后的實踐課程教學課堂中能夠重視對學生職業素質教育理念的滲透。同時，教師要掌握學生身心發展的主要特征，根據學生的興趣愛好制定相關教學計劃，多多開展相關社會實踐活動，讓學生全身心體驗所從事的職業的樂趣，并能夠從中了解更多，從而讓學生能夠積極主動地參與到學習當中，有效提升學生的專業技能與職業素質。

（二）完善職業素質在實踐教學體系中的應用

職業素質教育是職業院校中的重點教學目標，實踐課程教學體系是職業院校中的重點組成部分。因此，將職業素質教育理念融入到實踐課程教學體系中，完善職業素質在實踐教學體系中的應用，是實現學生綜合技能與素養全面發展的重點。例如，積極開設職業素質教育選修課，把職業素質作為實踐課程教學中的核心教學內容，并可通過職業思想道德教育、人文素養教育、社會實踐培訓等全方位培養學生綜合能力，以有效提升學生參與到職業素質教育中的熱情。此外，在實踐課程中所開設的職業素質教育要圍繞各個學科展開，體現不同學科要求的職業素養的差異性，并引進先進教學設備，促使學生能夠全方位了解將要從事的職業以及社會實踐活動等，由此養成規范的職業行為習慣，形成良好的職業道德，進而能夠培育出高技能、高素質的復合型人才。

總之，職業素質是促進學生終身發展的重要教育理念，能夠幫助學生在今后學習與實際工作中實現綜合能力全面發展。因此，在職業院校的實踐課程教學體系中，將職業素質教育理念滲透，能夠有效提升學生綜合素質，形成良好的職業道德與文化品格，實現教育事業改革背景下的理想教學目標。為此，針對實踐課程教學體系引進職業素質教學面臨的主要問題，積極轉變教師對職業素質教育理念的認知，全面完善職業素質在實踐課程體系中的運用，能夠提升教學質量，促進學生未來職業生涯的良好發展。

參考文獻：

[1]李奕，霍彧.“現代職業人”視域下的高職院校職業素質教育課程體系改革研究[J].機械職業教育，2017 （02）：41-44.

[2]郭斌.在實踐教學中強化職業素質教育的探索——以“三相異步電機維修實訓”課程為例[J].甘肅廣播電視大學學報，2016，26 （06）：89-91.