選擇圖書館職業(yè)的意愿及理由
——2018年北大“圖書館學概論”課考試答卷分析

王子舟

（北京大學信息管理系 北京 100871）

2010年6月底，筆者在北京大學春季“圖書館學概論”的期末考試中，出了一道論述題：“請敘述一下你今后去（或不去）圖書館就職的理由”，要求學生真實地表達自己的就職意愿并講出理由。選課學生共有41人，其中信息管理系本科生37人，外系本科生4人。表示愿意去圖書館就職的學生占59%，不愿去圖書館就職的學生占41%。選擇圖書館職業(yè)的有六大理由，不選擇圖書館職業(yè)的有五大理由[1]。

2014年6月底，筆者又在期末考試中出了此題，做了相同的課堂調(diào)查。當時選課人數(shù)有64人，其中信息管理系本科生24人，外系本科生40人。表示愿意去圖書館就職的學生占72%，不愿去圖書館就職的學生則占28%。選擇圖書館職業(yè)的理由與不選擇圖書館職業(yè)的理由與前次大同小異[2]。

圖1 信息管理系與外系選課人數(shù)

2018年6月底，筆者在期末考試中第三次出了這道論述題，本學期選課人數(shù)共54人，其中信息管理系本科生24人，外系本科生30人（見圖1）。表示愿意去圖書館就職的學生占50%，不愿去圖書館就職的學生也占50%。選擇圖書館職業(yè)的依然有六大理由，不選擇圖書館職業(yè)的仍有五大理由，內(nèi)容與前兩次近似。

現(xiàn)對2018年考試的論述答題進行統(tǒng)計分析，同時與2010年、2014年的兩次調(diào)查個案進行對比，藉此來了解北京大學信息管理系以及外系本科生對圖書館職業(yè)的認知與就業(yè)意愿的狀況和變化，也為圖書館學教育史留下一段難得的歷史事實及數(shù)據(jù)。

1 調(diào)查對象與方法

本研究屬于一種跟蹤式個案研究，調(diào)查的對象為選修“圖書館學概論”課的本科生。“圖書館學概論”課是北京大學信息管理系大一第二學期的圖書館學必修課，同時也是學校社會科學領域的大類開放課程，社會科學各專業(yè)的學生都可以選修。調(diào)查方法是通過試卷回答問題獲得數(shù)據(jù)，屬于實名制問卷調(diào)查。

為了保障答題的客觀、真實，筆者在開考前特別向?qū)W生申明：回答此道論述題時，大家要明確提出是否愿意到圖書館就職的意愿，并寫出具體理由；老師判卷時看重的是答題的客觀性、真實性，是否到圖書館就業(yè)的選擇意愿不是得分因素。當然這也不能排除個別回答有失真實性，因沒有更好的排除方法，筆者只能從閱卷的感受中來進行主觀判斷，估計這類試卷約占5%左右。

2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

2.1 選課學生的年級、專業(yè)、人數(shù)及比例

選修“圖書館學概論”課的本科生來源于北京大學社會科學院系的學生，有信息管理系（簡稱“信管”）、法學院（簡稱“法學”）、國際關系學院（簡稱“國關”）、政府管理學院（簡稱“政管”）、社會學系（簡稱“社會”）、新聞與傳播學院（簡稱“新聞”）、元培學院（跨學科類，簡稱“元培”）等。

表1 選課學生的年級、專業(yè)、人數(shù)及比例

表1中2012級、2013級有7人是延期畢業(yè)的學生，其中有5人是韓國留學生。2014級大四學生共15人，占27.8%；2015級大三學生共20人，占37%，說明本課雖開設在大一，但大三、大四高年級選修學生較多。而2014年調(diào)查時，本課以大一學生為主，這是一個較大的差異。

表1顯示，選課學生中信息管理系有24人，占44.4%，說明本系學生所占比例較大（圖書館學保研學生要求必須選修過本課，這也是信息管理系高年級學生選修數(shù)量稍大的原因之一）。但在總?cè)藬?shù)上，外系選課學生超過了本系學生，占到了55.6%。主要原因是北大積極推行通識教育，將本課作為大類開放課從而受到外系學生的關注。

2.2 表達不同意愿的各年級人數(shù)及比例

選修“圖書館學概論”課的六個年級本科生中，表示愿意去圖書館就職的學生有27人，不愿意去就職的有27人，具體情況見表2。

表2 愿意或不愿意去圖書館工作的人數(shù)

表2數(shù)據(jù)說明，2018年統(tǒng)計表示愿意去圖書館就職的學生有27人，達到50%的比例，比2010年統(tǒng)計的59%降了9個百分點，比2014年統(tǒng)計的72%降了22個百分點。不愿去圖書館就職的學生27人，占50%，比2010年統(tǒng)計的41%增加了9個百分點，比2014年統(tǒng)計的28%增加了22個百分點（見圖2）。

圖2 去圖書館就職不同意愿人數(shù)百分比

在2018年的調(diào)查中，愿意去圖書館就職的學生數(shù)量，相對于2010年、2014年都有所下降。相反，表示不愿去圖書館就職的學生數(shù)量，相對于2010年、2014年有所提高。

2.3 表達不同意愿的學生性別比例

選修本課的學生中，男生共有27人，占總數(shù)的50%；女生共有27人，占總數(shù)的50%。男女生去圖書館就職的不同意愿人數(shù)見表3。

表3 愿意或不愿意去圖書館就職的性別比

表3數(shù)據(jù)說明，愿意去圖書館就職的考試學生中，男生達到了19%，女生達到了31%，女學生愿意去圖書館工作的傾向性要大于男生；不愿意去圖書館就職的考試學生中，男生達到30%，女生達到了20%，男生不愿意去圖書館工作的傾向性大于女生。

在2010年的調(diào)查中，男生共有21人，女生共有20人，幾乎各占一半。愿意去圖書館就職的考生中，男生達到32%，女生達到了27%；不愿意去圖書館就職的考生中，男生達到19%，女生達到了22%，說明2010年調(diào)查中性別差異表現(xiàn)得不太明顯。而2014年調(diào)查中愿意去圖書館就職的考生中男生占17%，女生占55%，女生是男生的3倍多，也說明女學生愿意去圖書館工作的傾向性大于男生。不愿意去圖書館就職的考試學生中，男生占16%，女生占12%。

2.4 信息管理系學生與外系學生不同意愿比例

2018年選修“圖書館學概論”課的信息管理系學生有24人，法學院、國際關系學院、政府管理學院、社會學系、新聞傳播學院等6個院系的學生有30人，信息管理系與外系學生去圖書館就職的不同意愿人數(shù)見表4。

表4 信管與外系愿意或不愿意去圖書館就職的人數(shù)

表4數(shù)據(jù)說明，信息管理系學生24人中，17人（占其71%）愿意去圖書館就職，而且女生比例較大，占到信管愿意人數(shù)中的42%；外系30名同學中，10人（占其33%）愿意從事圖書館工作，20人（占其67%）不愿意從事圖書館工作，不愿意去的比例較大，其中男生比例略高。

2.5 境內(nèi)外學生不同意愿人數(shù)比例

選修本課的54名學生中，我國內(nèi)地學生44人，占81.5%；境外學生10人，占18.5%，本次境外學生都是韓國留學生。內(nèi)地學生與境外學生去圖書館就職的不同意愿人數(shù)、比例見表5。

表5 內(nèi)地生與境外生愿意或不愿意去圖書館就職的人數(shù)

從表5數(shù)據(jù)中可以看出，我國內(nèi)地學生有22人愿意去圖書館就職，占到了內(nèi)地生的50%；而境外學生10人中，愿意去圖書館就職的有5人，占到境外生的50%。總體上，內(nèi)地學生愿意去圖書館就職的比例與境外生相等，而2014年內(nèi)地生愿意去圖書館就職的比例要大于境外生。

3 主要理由舉例

將本課學生愿意或不愿意去圖書館就職的理由抽取出來，用歸納法進行分類，并選取最有代表性意見陳列如下。

3.1 愿意去圖書館就職的理由

（1）圖書館是公益事業(yè)，喜歡其自由、平等、包容的秉性（7人持此見）。圖書館職業(yè)具有平等民主意識、服務奉獻精神，以及邏輯分類能力、文本鑒別能力、參考咨詢能力等（9人持此見）。從事圖書館職業(yè)而為公眾服務、奉獻，能體現(xiàn)自身價值，也會使人感到自豪（2人持此見）。圖書館職業(yè)的自主權在不斷增強，從業(yè)者的形象也有提升（1人持此見）。圖書館為社會個體提供了終身教育的平臺，使得人們可以進行自主教育（1人持此見）。圖書館保存人類知識，記錄了歷史文化，能為后人提供參考，社會意義重大（1人持此見）。

（2）圖書館是一個穩(wěn)定的事業(yè)單位，有職稱評定（5人持此見），社會地位不算低，也不是很高（4人持此見）。東部地區(qū)圖書館的收入也較高（1人持此見），圖書館不是一個“準職業(yè)”，它具有所有職業(yè)的特性，并且職業(yè)沒有貴賤（1人持此見）。從經(jīng)費投入、資源拓展、服務手段、建筑設計等方面看，圖書館事業(yè)正不斷地發(fā)展創(chuàng)新，顯示出旺盛的生命力（2人持此見）。圖書館作為公共事業(yè)與本人從事的公共管理專業(yè)相吻合，愿意為這一公共知識空間建設出力，以造福于大眾（1人持此見）。

（3）喜歡和讀者交流，不僅彼此尊重，可以收獲不同思想和觀點，還能結(jié)識到志同道合的人（3人持此見）。對圖書館職業(yè)中“為人找書、為書找人”的職業(yè)精神很認同，有很高的人文關懷，愿意為人們服務（4人持此見）。在圖書館里，運用知識為知識受眾解決問題，會讓人有存在感、幸福感（1人持此見）。能夠增強社會意識，有利于個人修養(yǎng)的提高（1人持此見）。圖書館職業(yè)形象也比以前有了很大改觀（1人持此見）。如果以后轉(zhuǎn)業(yè)，圖書館的技能（分類、咨詢）也很有用，許多名人、大家都是從圖書館干出來的（1人持此見）。

（4）圖書館的環(huán)境優(yōu)雅（5人持此見），圖書館業(yè)是適合女性的職業(yè)（4人持此見），我是女生，喜歡圖書館和諧、安靜的環(huán)境，圖書館遠離浮躁，有利于提升內(nèi)在素質(zhì)（3人持此見），與書為伴，單純、理性，令自己非常放松，充實自己、探索未來，知道先輩對某一問題是如何思考的（1人持此見）。圖書館環(huán)境好，安靜、書香濃郁，來圖書館的人都是有一定文化基礎的，這樣的環(huán)境可以潛移默化地影響人的思維和行為（1人持此見）。女性的細心、耐心、親切等特質(zhì)，是勝任專業(yè)性知識服務工作的優(yōu)勢（2人持此見）。在圖書館安適，有歸屬感，這份情緒是很難以其他事物來衡量的（1人持此見）。

（5）現(xiàn)代圖書館數(shù)字資源與新媒體的應用，已經(jīng)具備了新形態(tài)，符合職業(yè)發(fā)展的需要（2人持此見），今后圖書館不局限于圖書館借閱，其他功能會越來越多（3人持此見），今后的圖書館可以和博物館、藝術館、展覽館等結(jié)合起來，創(chuàng)造更大的社會效益（1人持此見）。圖書館與時俱進，不斷更新新技術、新方法，需要輸入大量新鮮血液，適合接受新事物能力強的年輕人就業(yè)（1人持此見）。相比于西方國家，圖書館社會認知度還不是很高，我愿意致力于改變公眾觀念，教育公眾更好地運用圖書館資源（1人持此見）。我是國際關系學院的韓國學生，如果有個“韓半島統(tǒng)一圖書館”，我將非常樂意去就職，為朝鮮半島統(tǒng)一作貢獻（1人持此見）。

（6）喜歡閱讀，去圖書館能看大量的書（6人持此見），離書籍最近，喜歡讀書和寫隨筆（1人持此見）。我是學圖書館學專業(yè)的，到圖書館想從事閱讀推廣方面的工作（1人持此見）。從小喜歡閱讀，我填報了信管系志愿，就是想以后可以去圖書館工作（1人持此見）。圖書館為自學提供條件，即使工作期間不能看書，也比常人更有便利條件（1人持此見）。我喜歡高校圖書館的知識咨詢工作（1人持此見）。

3.2 不愿意去圖書館就職的理由

（1）專業(yè)不對口，我更傾向于在自己所學專業(yè)領域就業(yè)（14人持此見）。去圖書館工作與自己的興趣不一致（5人持此見）。如果到圖書館就業(yè)，應該掌握圖書館學知識與技能，這也是作為外專業(yè)的我不具備的（9人持此見）。圖書館職業(yè)要求知識面比較寬，而我不具備（3人持此見）。本人在信管系，但大二即選修經(jīng)濟學第二學位，對經(jīng)濟學更感興趣（1人持此見）。我是體育特長生，今后還會在體育方面繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢（1人持此見）。雖然不去圖書館任職，但圖書館作為知識的殿堂，只要能力所及也是要積極支持的（3人持此見）。雖不在圖書館就職，但愿意成為圖書館的志愿者（3人持此見）。

（2）圖書館這個行業(yè)收入低，由于自身家庭生活較為貧寒，我要選擇收入較高的職業(yè)，以給家庭和父母更多的生活保障（6人持此見）。圖書館在父母眼中屬于“上升空間有限”的職業(yè)，他們希望我從事有一定上升空間的工作，如公務員或咨詢公司等（2人持此見）。圖書館職業(yè)在社會上認知度不高，甚至家鄉(xiāng)的人會覺得作圖書館員沒出息，不如公務員（1人持此見）。家人希望我能從事有較好經(jīng)濟收入的職業(yè)（1人持此見）。我是一名韓國留學生，年輕的時候要養(yǎng)家糊口，壓力大，退休再去圖書館工作（1人持此見）。

（3）圖書館安靜的環(huán)境、單調(diào)的生活是自己不喜歡的（6人持此見）。我的個性是喜歡競爭與挑戰(zhàn)，圖書館工作重復、單調(diào)、穩(wěn)定不適合我（5人持此見）。圖書館工作需要細心、耐心，但自己是一個性格比較毛躁，做事比較粗糙的人（2人持此見）。我性格外向開朗，不太喜歡寂寞、沉悶的環(huán)境，在圖書館里只能聽到翻書頁和打字的聲音（1人持此見）。圖書館職業(yè)給人以刻板印象，并且這種印象至今也沒有完全消除（1人持此見）。

（4）圖書館職業(yè)雖然有價值有意義，但不意味著每個人都應該去圖書館就職，各人有各人的興趣和理想（2人持此見）。我在韓國接觸到的圖書館，女性館員居多，我不太適合這樣的環(huán)境，我做事沒有女性那么耐心和周到，如果需要做系統(tǒng)開發(fā)或空間設計倒適合我的優(yōu)勢（1人持此見）。我是政府管理學院的，圖書館職業(yè)精神是“為人找書，為書找人”，我希望作這句話里的“人”，通過圖書館獲取知識（1人持此見）。我不善于和人交流與溝通，愿作圖書館一名安靜的讀者而非館員（1人持此見）。

（5）網(wǎng)絡的發(fā)展正在逐步取代圖書館（1人持此見），圖書館在網(wǎng)絡技術的沖擊下，使用的人將會越來越少，屬于萎縮的行業(yè)，還顯得有些許的“復古”（1人持此見）。圖書館職業(yè)自主性差，受制于非圖書館學出身的行政人員的管制，而且核心知識在技術沖擊下無法產(chǎn)生高深的內(nèi)容（1人持此見）。不會選擇到圖書館就職，但我尊重圖書館職業(yè)，也覺得圖書館學很有用，圖書館學提供的讀書治學方法會終身受益（1人持此見）。圖書館學專業(yè)作為其他專業(yè)的輔助之學，它教我如何查資料、思考問題，也是其他專業(yè)的基礎（1人持此見）。

與2010年、2014年的考卷調(diào)查相比，學生愿意或不愿意去圖書館就職主要理由的條數(shù)沒有變化，許多觀點相似，但2014年在愿意去圖書館就職的主要理由中出現(xiàn)了對圖書館社會價值認可的傾向，出現(xiàn)了外系學生愿意以自己所學為圖書館事業(yè)建設做貢獻的傾向。在2018年的調(diào)查中，除了價值認可外，還增加了對圖書館數(shù)字資源豐富、新技術應用及時肯定的意見。不愿意去圖書館就職的主要理由與前兩次調(diào)查基本接近，無大變化，但在不愿去就職的意見中，出現(xiàn)了認為圖書館會被取代的意見。

4 愿意與不愿意去圖書館就職的答題選錄

為了獲得北京大學本科生對圖書館職業(yè)認知與就職意愿的某些現(xiàn)場感，筆者在愿意與不愿意到圖書館就職的兩種相反意愿的答題中，各選出兩篇完整的卷面答題抄錄于此。兩組卷面答題中，一篇是信息管理系學生的答題，另一篇是外系學生的答題，從中或可進一步感受到信息管理系學生與外系學生，甚至選修本課的外國留學生對圖書館職業(yè)的某些認識與想法。

4.1 愿意去圖書館就職的答題

（1）2016級信息管理系某女生的答題

如果有去圖書館就職的機會，我會選擇去。理由如下：

出于現(xiàn)實條件考慮：主要是因為我本身想學圖書館學方向，去圖書館就業(yè)對口，利于我發(fā)揮學到的知識、技能，發(fā)揮專業(yè)的核心優(yōu)勢；圖書館工作比較穩(wěn)定，較之其他熱門行業(yè)而言相對清閑；中低收入但穩(wěn)定，可以維持個人基本生活。

出于自身性格考慮：是因為我本人喜靜，喜歡獨自思考，喜歡閱讀。圖書館提供了一個安靜、閑適、美好的閱讀空間。首先適于個人性情，其次為我提供了比較好的閱讀環(huán)境。

出于圖書館發(fā)展前景考慮：目前國家加大了對公共文化領域的投入，增加了對公共圖書館的重視。在電子信息技術的沖擊下，圖書館有了更快、更好的發(fā)展。數(shù)字資源與紙質(zhì)資源并存，資源、服務、管理一體化，功能多樣化，建筑設計也更唯美、人性化，服務上也創(chuàng)新了多種模式，如講座培訓、活動展覽等。另外還出現(xiàn)了跨界組合、業(yè)務混搭的“圖書館＋書店＋咖啡店”等新業(yè)態(tài)，圖書館事業(yè)朝著更具人性化的方向創(chuàng)新發(fā)展，顯示出旺盛生命力。

出于社會責任的考慮：去圖書館就職利于實現(xiàn)人生價值。圖書館是保存人類記憶、傳播人類知識的社會服務機構(gòu)，承擔著文化與教育的雙重使命。圖書館制度有濃厚的自由、平等、民主理念，其公益性免費開放，使得更多的人有機會接受知識，提升自我，起到了為國家培養(yǎng)人才的社會教育作用，有利于營造全民閱讀的氛圍，促進全社會科學文化、思想道德素養(yǎng)的整體提升。能為社會進步貢獻一份力量，是實現(xiàn)自我價值滿足的一種方式。

從就職的可能性來說：圖書館員需要掌握專業(yè)的知識與方法，如分類學、編目學等，需要了解讀者的結(jié)構(gòu)、興趣，需要有廣博的知識和文化水平，需要平等民主意識，需要有責任心和服務奉獻精神，此外還要有邏輯思維能力、參考咨詢能力、區(qū)分與鑒別能力等，這些技能是我在今后的學習中可以掌握的。

“如果人間有天堂，一定是圖書館的模樣。”去圖書館工作也有一種情懷在其中，對于浩瀚的書海，我深感自己的渺小。每一本書都有它的價值，或許不經(jīng)意間，它還會告訴我關于時間、關于歲月、關于歷史輪回的故事，這樣的情懷可能是每個在圖書館或想去圖書館的人都有的思想共鳴。

（2）2014級國際關系學院某女生的答題

如果將來有合適的機會，我愿意做一名圖書館員。

我認為，圖書館職業(yè)蘊藏著發(fā)展的可能性。雖然圖書館員收入不能和金融、計算機等熱門崗位從業(yè)者相等同，但對人的邏輯思維、公平開放理念、與人溝通能力、信息處理水平和耐心細致性格的培養(yǎng)，是可以彌補收入上的差距的。圖書館中有大量的知識資源，是不斷學習、精進學問的好地方。歷史上許多著名的圖書館員，或精于版本目錄學、印刷學，或成為優(yōu)秀的管理者，都證明了圖書館的工作絕不止于“圖書館”，而是有極大發(fā)展?jié)摿Φ模瑢χR信息的駕馭能力可以使人更適應未來社會的需要。

客觀而言，圖書館職業(yè)較有保障。我國圖書館員屬于事業(yè)編制，工資與社會保障由國家統(tǒng)一管理，因此圖書館職業(yè)有較穩(wěn)定的生活來源，可以不必承擔太大生活壓力。

我喜歡圖書館的工作氛圍。首先，圖書館對書籍、讀者皆平等以待，具有很好的人文關懷，這是當代社會中許多單位所缺乏的。其次，館員與讀者、館員與館員之間的交往多為知識、情趣與精神的交流，彼此尊重，令我感到滿足而輕松。

我喜歡有社會責任感的工作，而圖書館員無疑是一種“事業(yè)”。圖書館員承擔著面向大眾閱讀推廣的社會責任。圖書館“為人找書，為書找人”的工作，大則有助于培養(yǎng)社會群體好的閱讀方式，小則可能改變一個人的命運，這無疑充滿了成就感。身為國際關系專業(yè)的學生，我的職業(yè)規(guī)劃的一部分是以非政府組織（NGO）成員的身份去欠發(fā)達國家和地區(qū)促進當?shù)匕l(fā)展，屆時如果有機會以圖書館員身份推動當?shù)貓D書館建設，也是非常有意義的。我所理解的圖書館員除在圖書館從事全職工作外，也可能是項目驅(qū)動型的，甚至即使間接的工作都有價值。例如日本汽車流動圖書館，定期穿行于相對欠發(fā)達的海島間，在車上提供圖書館的臨時服務，也不失為一種有趣而有挑戰(zhàn)的工作。

總之，是否去圖書館發(fā)展，得根據(jù)社會的需要及有招聘的機會。若有機會我十分愿意。同時，即使不專職在圖書館工作，兼職或其他靈活的形式我也愿意嘗試。

4.2 不愿意去圖書館就職的答題

（1）2012級信息管理系韓國留學生某男生的答題

我不會選擇去圖書館就職。

首先，在韓國，圖書館的管理人員屬于公務員，需要通過專業(yè)的考試才能入職。而且據(jù)我個人了解，其競爭性非常高，即使投入時間也很難把握能夠獲得后續(xù)的成功。

其次，在社會的文化氛圍上，盡管我認為是一個不好的認識，但有個普遍被認同的偏見存在，就是男性沒有女性做事周到、慎重，而且有許多人認為圖書館職業(yè)必須要女性來擔任。當然這樣的想法不客觀，也不正確，然而社會文化氛圍需要較長時間才能有所矯正。

就我個人來說，2013年到2015年服兵役期間，我在韓國陸軍圖書館的一個辦公室里工作，同辦公室的管理人員都是女性，甚至有幾位已經(jīng)工作二十多年了。圖書館男性很少，男性入職的門檻還是偏高的。

換一個想法，如果有機會工作在圖書館自動化領域的話，我是非常樂意的。也就是說，并非要做個圖書館內(nèi)的工作人員，做一個現(xiàn)代化圖書館系統(tǒng)的開發(fā)人員或設計師也是十分愿意的，這樣既能充分發(fā)揮我本專業(yè)的優(yōu)勢，又能為圖書館事業(yè)作出貢獻。

（2）2014級國際關系學院某女生的答題

本人本科專業(yè)為外交學，即將進入新媒體研究院繼續(xù)攻讀碩士學位。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標與個人的職業(yè)規(guī)劃，我的就業(yè)優(yōu)先級為互聯(lián)網(wǎng)職位，尤其是與媒體、經(jīng)濟相交叉的領域，可能不會將圖書館作為畢業(yè)后的第一就職方向。理由如下：

就目前個人的知識儲備與專業(yè)素養(yǎng)來看，還沒有達到圖書館從業(yè)者所需要具備的專業(yè)與技能程度，專業(yè)“痛點”是一時難以逾越的鴻溝，成為無法勝任圖書館職位的關鍵客觀障礙。

秉承“愛一行、干一行”的宗旨，認為熱愛與熱情是擇業(yè)的決定性因素。通過一學期的課程學習，雖然對于圖書館學有了相當?shù)恼J識，但遠沒有達到熱情爆發(fā)以至于將其作為個人職業(yè)追求的程度。

對于職業(yè)的期待，是希望能從事一份有即時成效正反饋以激勵自身的工作。圖書館事業(yè)是一份非常有價值的工作，但是往往成效反饋慢，需要花費漫長時間與多代人的努力來完成國民教育的提高。

雖然出于專業(yè)能力、行業(yè)熱情以及反饋周期等原因，我不會在畢業(yè)后立即進入圖書館就職，但是本人對教育始終有不小的興趣，也想為社會做一些有意義的事，圖書館事業(yè)恰恰契合了以上兩方面。因此，我愿意積極參加圖書館志愿者活動，在閑暇時間，在自己力所能及的業(yè)務范圍內(nèi)做出努力與貢獻，比如文獻檢索、多功能設備需要的指導，組織讀書會等。

另外，待我在自己精耕的領域取得一定成就后，回饋社會是我一定會做的行為，圖書館就是一個理想的對象。無論是推動自身領域的先進技術與圖書館移植融合，還是圖書館的普及、推廣，都將是切實有效的途徑，既能將圖書館升級，與多領域交叉整合，又能利于教育事業(yè)的推動。個人認為這也是一種較理想的為圖書館事業(yè)助力的“曲線救國”方式。

5 結(jié)語

相比2010年、2014年的考試調(diào)查，2018年考試答題顯示，愿意去與不愿去圖書館就職的學生各占50%，而且不愿意去圖書館就職意愿的比前兩次的比例有所上升，這個變化一定程度上說明圖書館職業(yè)的影響力在選修本課的學生心目中相對下降。

不愿意去圖書館就職的學生，與2010年、2014年考試一樣，所述最多理由是自己所學非圖書館學專業(yè)。相對而言，認為圖書館社會地位較低、收入不高、工作單調(diào)與重復、職業(yè)自主性不強等理由，比前兩次考試答題有所減少。但這些看法也一定程度折射出了社會對圖書館職業(yè)的普遍感觀。

與2010年、2014年的考試一樣，無論信息管理系學生還是外系學生，在答題中許多學生都能將課堂所學知識運用在答題中，如認為圖書館職業(yè)可以培養(yǎng)人的平等民主意識、服務奉獻精神，以及邏輯分類能力、文本鑒別能力、參考咨詢能力等，這說明他們認可老師的講述，本課的教育、影響作用還是較大的。與此同時，從2014年、2018年答題中也可看出學生們的自主意識、分析能力比2010年考試調(diào)查有所增加。

在2018年考試題中，無論愿意或不愿意選擇圖書館職業(yè)的，許多同學都對圖書館事業(yè)表達了自己的人文關懷，這也說明本次調(diào)查也顯露出大學生是很有文化情懷的。如2014級國際關系學院的一名女生說：雖然因?qū)I(yè)原因她不能做圖書館工作，但是非政府組織也是國際關系學院就業(yè)的熱門方向。如果有可能就職于國際非政府組織，她“很希望能在鄉(xiāng)村開設民間圖書館，通過NGO的注資和經(jīng)營，為鄉(xiāng)村居民提供免費知識服務”。而2016級信息管理系的一名男生表示愿意到圖書館就職，他提到：“去圖書館還有一個原因，就是我成長在四川的一個小縣城，從小沒怎么見過圖書館，小時候就學校有圖書室一間，都是鎖起來的。到大學真正體會了圖書館的神圣莊嚴，就產(chǎn)生了圖書館的情結(jié)。我希望能回家鄉(xiāng)或至少在四川的圖書館工作，將圖書館帶給當?shù)氐男∨笥眩灰顾麄兛赡芤簧紱]有對圖書館的概念。”

此外，就本次試卷調(diào)查而言，筆者還有些疑慮。美國等西方國家本科生教育以通識教育為主，學生們讀各科元典、經(jīng)典，以期培養(yǎng)對人、社會發(fā)展的價值觀和判斷力，而中國的本科生教育往往是和專業(yè)技能、就業(yè)趨向結(jié)合起來的。后者雖然給本課從事試卷調(diào)查提供了合理性基礎，但外系學生選修“圖書館學概論”課，顯然是為了建構(gòu)自身的通識性知識。隨之而來的是，本課通過考試試題要求學生表達自己是否愿意去圖書館就職的真實想法，這種帶有強迫的調(diào)查方式具有合理性乃至合法性嗎？提出這一問題，祈望能引起同仁的思考與回應。