淺析職業(yè)院校法律教學(xué)現(xiàn)狀及提升對(duì)策

文/胡霞

現(xiàn)階段，中高職院校學(xué)生整體素質(zhì)有待提高、學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題屢禁不止，學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，法律遵從意識(shí)欠缺，缺乏法治信仰，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀培育任務(wù)艱巨。這就迫切要求職業(yè)學(xué)校明確法律課程的重要地位，重視法律學(xué)科的教育教學(xué)，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)進(jìn)行反思，更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、職業(yè)院校法律教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校法律教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的法律覺(jué)悟，使學(xué)生具備一定的法律職責(zé)意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守法律、維護(hù)法律，能夠利用法律來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，做一個(gè)合格的公民。目前，職業(yè)學(xué)校法律教學(xué)更傾向于學(xué)生法治觀念、法律意識(shí)的塑造與培養(yǎng)，相對(duì)缺少法治信仰的融入和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）法律教學(xué)缺少規(guī)劃

按照職業(yè)院校課程設(shè)置要求，中職學(xué)校開設(shè)《道德法律與人生》或《法律基礎(chǔ)》，高職學(xué)校開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。由于職業(yè)學(xué)校對(duì)法律教學(xué)不夠重視，理論和實(shí)踐聯(lián)系不夠密切，使得法律教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)模式單一；有的學(xué)校用安全課、就業(yè)指導(dǎo)代替法律課；一些學(xué)校法律課的教學(xué)組織形式落后，還停留在法律條文、規(guī)章制度等的記憶與背誦階段，學(xué)生不能從根本上認(rèn)識(shí)到法律的重要性，學(xué)生的法律意識(shí)相對(duì)薄弱，缺乏正確的道德認(rèn)知、價(jià)值判斷和法律遵從意識(shí)。

（二）師資力量有待加強(qiáng)

從整體來(lái)看，職業(yè)院校教師的能力和水平有待提高，不少教師在實(shí)際教學(xué)中呈現(xiàn)出知識(shí)面較窄、專業(yè)度不強(qiáng)、教學(xué)能力有限等問(wèn)題，這些問(wèn)題勢(shì)必會(huì)影響教師的專業(yè)教學(xué)水平，從而影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。多數(shù)教師仍然采用“一言堂”的教學(xué)模式，照本宣科的課堂形式屢見(jiàn)不鮮，將法律教學(xué)等同于法律規(guī)范、條例的灌輸與講解，忽視了對(duì)學(xué)生法制思維、理想信念的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

（三）學(xué)生法律意識(shí)薄弱

一部分職業(yè)學(xué)生本身缺少法律意識(shí)，缺少對(duì)法律這門學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中不能全身心投入；一些學(xué)生甚至認(rèn)為法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)，缺少法律觀念、法治理念，在法律課堂中思維處于游離狀態(tài)，不能全身心地聽(tīng)講，甚至認(rèn)為法律知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到人際矛盾、法律糾紛時(shí)，頭腦簡(jiǎn)單，盲目草率，意氣用事。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校法律教學(xué)策略

（一）革新教學(xué)理念，提高學(xué)科地位

要想在法律教學(xué)中融入法治信仰，讓法治信仰指導(dǎo)教育教學(xué)，首先要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新教學(xué)理念，重新審視法律學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的地位，明確法律學(xué)科的價(jià)值和意義，加大對(duì)法律學(xué)科的重視程度，自覺(jué)提升自身的法律認(rèn)知水平、增強(qiáng)法治信仰，在此基礎(chǔ)上調(diào)整法律科目課程體系、教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)校法律教學(xué)師資力量。只有將法治理念融入學(xué)校教育教學(xué)中，才能用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生培養(yǎng)遵紀(jì)守法、依法辦事的處事風(fēng)格和思想認(rèn)知。

（二）推行案例教學(xué)，提高普法力度

案例教學(xué)法是法律教學(xué)的一種常用模式，是促使法律學(xué)科活學(xué)活用的有效途徑，教師必須樹立起案例教學(xué)意識(shí)，讓法律理論知識(shí)同案例結(jié)合起來(lái)，通過(guò)案例分析的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律理論知識(shí)的理解與認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》時(shí)，教師可以列舉一些用工合同的糾紛案例，勞動(dòng)糾紛過(guò)程中所涉及的法律條款，各責(zé)任主體需要承擔(dān)的法律責(zé)任和應(yīng)履行的法律義務(wù)。

（三）強(qiáng)化體驗(yàn)感受，提高教學(xué)效果

職業(yè)學(xué)校法律教學(xué)要積極更新教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)思路，為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的法律環(huán)境，使學(xué)生積極參與其中，明確觸犯法律的后果，從而建立起遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的法治意識(shí)。學(xué)校可以組建普法宣傳社團(tuán)，也可以組織法律主題辯論賽，加深對(duì)法治、法理的理解。教師采用多媒體教學(xué)模式，引進(jìn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上網(wǎng)搜索一些關(guān)于法律知識(shí)、法治制度的節(jié)目、欄目以及專題報(bào)道等來(lái)輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀看普法欄目劇、法治節(jié)目等深刻地認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)背景下法治社會(huì)的公正性、公平性，通過(guò)生動(dòng)形象的電視畫面來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的法律思想認(rèn)知水平，使學(xué)生意識(shí)到法治對(duì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的重要意義，從而重新審視法律學(xué)科的地位，自覺(jué)遵守法律規(guī)章制度，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，爭(zhēng)做愛(ài)國(guó)守法、明禮守信的好公民。