淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的健康觀念

文/李旭明

隨著社會的快速發(fā)展，對人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也提出了新的要求。目前，獨生子女的數(shù)量相對較多，其中多數(shù)獨生子女一直生活在長輩的溺愛之中，這對培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)造成了一定困難。對此，為了從整體上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的健康觀念，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源與條件來優(yōu)化各項教學(xué)活動，將體育教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來。

一、優(yōu)化體育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神

吃苦耐勞是學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)、發(fā)展其健康行為觀念的關(guān)鍵所在。在小學(xué)體育課程中，中長跑是學(xué)生最擔(dān)心也是極易出現(xiàn)問題的項目，特別是對于大多數(shù)女生來講，基于這一項目的科學(xué)引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。為了取得理想的訓(xùn)練效果，在實際授課中，小學(xué)體育教師應(yīng)給學(xué)生滲透提升自身耐力、意志力的意義，能夠給其今后學(xué)習(xí)、工作帶來的積極作用。同時，基于這一模式，學(xué)生也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生透徹理解，促進其自信心、健康觀念的不斷增強，能夠積極主動地面對、克服困難。

在實際訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地增加慢跑圈數(shù)，結(jié)合具體情況適當(dāng)增加跑步距離，這樣既有助于學(xué)生耐力培養(yǎng)，也能夠吸引更多學(xué)生積極參與其中。另外，教師也可以通過精神激勵的方式引導(dǎo)學(xué)生克服困難，促進其耐力的不斷提升。

二、完善教師引導(dǎo)，重視對學(xué)生的全面引導(dǎo)

首先，要注重表揚與評價，以此來為學(xué)生的言行舉止給予引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師自然恰當(dāng)?shù)谋頁P、批評下能夠充分認識到自己的哪些行為觀念是值得繼續(xù)保持的、哪些行為觀念是需要及時糾正的。在此過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)知識得到透徹理解，對于到底什么是健康行為觀念也會有更清晰、準(zhǔn)確的認識。

其次，完善思想滲透。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)對學(xué)生具體情況作出全面、深入了解，對方法、訓(xùn)練過程做出詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身具體情況來選擇更適合的方法來加強學(xué)習(xí)和把握，這樣學(xué)生既能夠?qū)崿F(xiàn)對課程內(nèi)容的透徹認識，也能夠在講解過程中將積極健康的觀念滲透進教學(xué)活動中。小學(xué)體育教師可以根據(jù)小學(xué)生會模仿教師言行舉止這一特點，從不同角度來引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、遵紀守法，通過不斷學(xué)習(xí)來提升自身綜合素質(zhì)。

最后，重視與家長的溝通交流。對學(xué)生健康觀念的培養(yǎng)僅通過課堂引導(dǎo)是遠遠不夠的，教師還應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的全面了解，增加與家長的溝通交流，實現(xiàn)對學(xué)生各階段學(xué)習(xí)發(fā)展情況的全面了解與把握，基于此來為其體育課程的學(xué)習(xí)提供針對性的指導(dǎo)。

三、恰當(dāng)融入游戲，加強學(xué)生健康心態(tài)培養(yǎng)

活潑好動、好勝心較強是小學(xué)生的天性，針對這一特點，小學(xué)體育教師可以通過游戲競賽來引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)知識。在游戲競賽中，不僅能夠吸引更多學(xué)生積極主動參與其中，也能夠培養(yǎng)他們的合作意識、團隊精神，為學(xué)生健康行為觀念的進一步提升創(chuàng)造良好條件。

例如，在某班級的一次體育競賽當(dāng)中，由于個別學(xué)生具有較強的個性，所以和對方選手產(chǎn)生了沖突；又如，小組失敗后，組內(nèi)成員極易出現(xiàn)相互抱怨、指責(zé)其他同學(xué)的情況，這樣不僅會阻礙各項教學(xué)活動的組織與開展，也會影響學(xué)生對參與游戲的積極性。對此，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握游戲契機，為學(xué)生提供耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識到與成敗相比，團隊協(xié)作更加重要。基于教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠?qū)Ω傎惖囊饬x產(chǎn)生進一步的認識，也能夠以平常心的角度去看待游戲競賽。另外，教師還要引導(dǎo)各小組學(xué)生將競賽中存在的不足之處自主分析出來，幫助學(xué)生能夠調(diào)整好心態(tài)繼續(xù)迎接之后的競賽。這樣既有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，也能夠為學(xué)生健康觀念的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，廣大小學(xué)體育教師在日常教學(xué)活動設(shè)計、組織中應(yīng)充分認識到，加強學(xué)生健康觀念培養(yǎng)不論是對進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，還是對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長都具有重要意義。對此，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的認知發(fā)展特點來選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒▉黹_展各項教學(xué)活動，促進學(xué)生身體素質(zhì)、健康觀念的不斷發(fā)展。