淺析中職體育教學(xué)中籃球教學(xué)有效性的方法

文/左良

一、比賽引導(dǎo)法

籃球是一項充滿趣味的運(yùn)動，但是在教學(xué)的過程中，很多教師會過分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐相對刻板，使得學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)僅僅是單調(diào)的、機(jī)械的訓(xùn)練，在這種模式引導(dǎo)下， 勢必不利于學(xué)生的發(fā)展。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)籃球的興趣。因此，為了轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀， 教師在籃球教學(xué)中就需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，有針對性地開展籃球比賽等活動， 從而緩解沉悶的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如在投籃這一部分的知識講解中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，讓他們在實(shí)際比賽中掌握理論知識。并且通過這樣的方式，每個學(xué)生都會在小組“榮譽(yù)”的“綁架”下，盡力爭取競賽的勝利，從而提升學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識。教師在實(shí)際比賽中傳授籃球技巧，學(xué)生的注意力會相對集中，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。并且在比賽的過程中，通過教師的合理引導(dǎo)，能夠提高學(xué)生的競爭意識，繼而推動教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。

二、差異教學(xué)法

每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們在走進(jìn)中職院校之前，接受的體育教育不同，因此學(xué)習(xí)的能力也存在著差異。差異教學(xué)法恰好可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求，助力教學(xué)有效性的提升。在運(yùn)用差異教學(xué)法中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）了解學(xué)生的實(shí)際情況

差異教學(xué)法的基礎(chǔ)是了解學(xué)生的情況、了解學(xué)生的實(shí)際水平。其中包括學(xué)生的個人情況、學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的運(yùn)動技能、學(xué)生的心理素質(zhì)等多個方面。

（二）結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)分類

了解了學(xué)生的情況之后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)分類，確保各個小組之間組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。如結(jié)合獲得的信息，可以將學(xué)生分成幾個不同的小組，其中一組學(xué)生綜合素質(zhì)比較高，他們的技術(shù)也比較好；二組學(xué)生素質(zhì)處于中等水平，能掌握一些基礎(chǔ)知識；三組的學(xué)生則是綜合素質(zhì)比較差的學(xué)生，他們的水平比較低。在劃分教學(xué)小組的時候，教師需要將三個小組的學(xué)生分別分配到不同的小組中，并綜合實(shí)際進(jìn)行差異性引導(dǎo)。對于基礎(chǔ)比較好的一組學(xué)生，可以針對性地進(jìn)行高目標(biāo)訓(xùn)練引導(dǎo)，并在引導(dǎo)中重視學(xué)生的指導(dǎo)和教育；對于基礎(chǔ)中等的學(xué)生，要注重技能訓(xùn)練，在后期劃分小組中，與一組的學(xué)生相互配合，使得他們在相互學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)水平；針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，主要注重興趣的激發(fā)并找出學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因。通過這樣的方式，鞏固成果，指導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向。通過教師基本性的練習(xí)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的技能。

（三）尊重學(xué)生

不管學(xué)生的技術(shù)怎樣，在差異引導(dǎo)中教師要明確學(xué)生的身份是平等的，并關(guān)注學(xué)生尊嚴(yán)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中加深對知識和技能的理解。同時，教師需要對進(jìn)步的學(xué)生加以表揚(yáng)，結(jié)合學(xué)生的變化進(jìn)行實(shí)際調(diào)整，從而推動教學(xué)的全面、有序發(fā)展。

三、培養(yǎng)籃球精神

籃球訓(xùn)練不僅是單純的運(yùn)動，其中還蘊(yùn)含著豐富的體育精神。籃球訓(xùn)練講究協(xié)作精神，需要隊員相互配合，為了目標(biāo)共同奮發(fā)努力。這是籃球精神的表現(xiàn)，也能對隊員起到非常大的激勵作用。因此，中職教師在籃球訓(xùn)練中，除了要傳授一個專業(yè)性的技巧外，還需要做好籃球精神的滲透，讓學(xué)生理解籃球精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如可以結(jié)合多媒體技術(shù)，播放一些音頻文件，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對籃球的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神。

四、結(jié)語

總而言之，要想轉(zhuǎn)變中職籃球教學(xué)的效果，教師就需要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外，由于教師在課堂中居于主體地位，對學(xué)生的技能提高有著重要的影響，因此教師也需要不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的特質(zhì)，以學(xué)生為本，采取有效策略，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高，推動學(xué)生的全面發(fā)展。