大學生“三走”活動內涵式提升路徑研究

薛婧 趙曄

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法等方法，對大學生“三走”活動的開展現狀與內涵式提升路徑進行探討與分析。結果表明，體育規管理相對規范，但社團缺乏自主性，活動開展具有一定局限性。基于現狀，“三走”活動內涵式提升，應從建立長效活動機制，形成內外合力；注重新媒體平臺宣傳，營造活動氛圍；激發活動參與動機，豐富活動形式；強化特色活動培養，凝練文化內涵這四方面建立起內部提升路徑。

關鍵詞：“三走”活動 體育社團 內涵式提升

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0128-02

2014年1月，共青團中央、教育部、國家體育總局和全國學聯聯合發布《關于開展大學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》（以下簡稱“三走”活動）。近5年時間，“三走”活動在全國高校范圍內廣泛開展。全國高校充分發揮了工作的自主性與學生群體的創造性。三走”活動的開展受到了高校學生群體的廣泛追捧，成為大學生課外業余活動的重要組成部分，但現階段“三走”活動的開展仍存在局限與問題。

為了鞏固現階段“三走”活動成果，本文以西南交通大學體育類社團“三走”活動開展情況為主要陣地，充分了解“三走”活動開展現狀與制約（因素），為“三走”活動下一階段的實質性提升提供參考。

一、“三走”活動開展現狀與制約

本文以西南交通大學30個體育類社團為對象。自2014年“三走”活動始，活動開展數量逐年遞增，現學年平均“三走”活動開展數量為50至60項。“三走”活動開展具有廣泛影響力與學生參與度，年均活動參與人數在1.7萬余次。

根據現場訪問情況，以“三走”活動組織方、承辦方、管理方、指導方、活動概況與存在問題等要點制定問卷。經問卷整理顯示：以體育社團個體為單位。本學年開展“三走”活動數量在5次及以上占40%，活動開展性質競賽類占73.33%、晚會類占26.67%、常規訓練占60%；活動開展場地專業場館占67.67%、室外場地占53.33%；活動開展周期二至三天占43.44%、一天占33.33%；開展對象全校師生占100%；參與人數50人以內占40%、100至200人占23.33%。

綜上所述，現階段“三走”活動受場地經費的不足、人員組織的不合理、專業性指導的缺乏、自主性與創新意識的淡薄的制約。第一，體育社團活動經費來源由校團委統一下發，未設有“三走”活動專項經費，由于社團總數較大經費有限。大部分活動開展需要租用固定的專用場地，無形中增加了活動成本。第二，體育社團的趣味性影響著學生群體參與的積極性，但由于課業壓力較大、趣味性不持續，所以活動策劃組織也缺乏一定程度的穩定性。第三，體育社團雖有指導老師，但指導老師專業素質與社團性質不符。第四，活動開展常態化，缺乏自主性和創新意識。

二、“三走”活動內涵式提升路徑

高校校園文化具有互動性、滲透性、傳承性、整體性、豐富性。“三走”活動作為校園文化的重要組成之一，其自身發展與校園文化特性之間也存在一定的相關性。

（1）建立長效活動機制，形成內外合力。活動是“三走”活動開展的主要表現形式，活動的有效開展、活動效果的優秀展現成為衡量活動開展是否成功的主要因素。體育社團作為“三走”活動開展的主體，其不僅涵蓋社團外部的活動組織策劃，還包含了社團內部人員的協調配合。所以，依托體育社團開展“三走”活動，有必要建立、完善長效活動機制、形成社團內部的規范管理與外部活動有效開展的合力。第一，應建立起規范管理制度，例如，西南交通大學體育社團現在社團日常工作中積極開展“七個一”工程進行社團的規范管理，定期開展學生社團的注冊、考核與年審。第二，在內部組織構建完善的前提下，應主動開源為活動的開展尋求社會資源的支持。第三，建立體育社團指導老師的評優及考核制度，為體育社團的規范管理與活動開展提供一批優秀、高素質的指導教師團隊。第四，應進一步完善學生社團的骨干選拔、培訓和考核，使學生社團的骨干真正發揮出幫助社團發展的推力，為社團培養出下一代促進社團活動開展的骨干力量。

（2）注重新媒體平臺宣傳，營造活動氛圍。隨著多元化新媒體技術的不斷發展，“三走”活動的開展不應局限于傳統的紙媒，應不斷開拓新媒體平臺的宣傳空間，將“線上”與“線下”有機結合。“三走”活動的宣傳不應局限于單純活動周期的宣傳，在沒有活動開展的時間也應發現社團自身與大學生群體之間的相關性，樹立起自身新媒體宣傳的獨特風格與良好的社團外部形象。如，全民健身知識的推廣宣傳、終身體育鍛煉的理念等。

（3）激發活動參與動機，豐富活動形式。體育活動的參與動機指個體進行體育運動時的所有動因。目前“三走”活動的開展形式基本為比賽、固定訓練或培訓，無明顯的活動新意，對學生群體的吸引力不大。所以“三走”活動的開展，首先應滿足參與群體的動機，開展可以抵扣一定的學分學時的“三走”活動，可以抵扣（下轉第127頁）（上接第128頁）一定的學分學時、與“健身卡制度”相配合的學生群體，通過社團活動的參與、活動的組織實施真正了解體育鍛煉的需求，營造出大學生參與課外身體鍛煉的良好氛圍。

（4）強化特色活動培養，凝練文化內涵。體育社團文化是指導體育社團活動開展、凝聚社團會員力量、推動社團發展的強大精神動力。第一，整合社團資源，確保社團明細其特色、對標其特色、廣泛開展其特色活動，從而做到社團特色品牌化的打造。第二，針對社團不同等級，建立起逐級遞進的特色培養結構。對初級社團進行發掘特色的扶持，對中等級別社團鼓勵培育發展其特色，對高級社團進行匯聚聯合實現品牌化的社團建設。第三，補全社團建設的短板，形成特色活動資源的共享，提高社團的專業性。

三、結語

“三走”活動的開展以高校體育社團為載體，緊貼高校學生個性特點與興趣需求，為大學生成長成才、收獲健康體魄提供了有效的保障。“三走”活動需要在不斷組織中發揮作用。所以，需要建立起有效的“三走”活動內涵式提升路徑，通過學校、社團、學生群體的通力協作才能使“三走”真正“走”出育人為本的價值、育體為旨的文化、育心為基的宗旨，從而引導大學生終身鍛煉、健康體魄、不斷探索，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻出青春力量。

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責任編輯：張蕊