基于互聯網環境對創新創業平臺建設研究

龔美華

摘要：本文的研究是在當前社會創新創業模式不斷發展與互聯網不斷成長背景下完成的，通過概述創新創業相關概念，分析了互聯網環境下的大學生創新創業重要性，并結合互聯網環境特點進行創新創業平臺建設研究。

關鍵詞：互聯網環境 創新創業 平臺建設 研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0122-02

中國與國際發展方面相關的統計數據表明，目前大學生創新創業教育類型的信息平臺所繁衍出來的知識種子非常稀缺。要想創新創業的教育資源得到更好的梳理和共享，并將其運用于大學生基于互聯網環境下的創新創業學習中，需要依靠數學化平臺輔助實現。

一、基于互聯網環境創新創業平臺概述

如今的創新創業科目課堂教學中，教師講的最多的一句話就是大眾創業萬眾創新，這句話在三年前是各地政府在工作報告中最頻繁出現的一句話，也是此后各地政府主要推動的重點項目之一。高校是學生步入社會的最后一步，許多學生在大學校園內參與各種實習和兼職活動，在獲得相應報酬的同時得到了社會鍛煉。我國地方性大學生兼職情況調查問卷顯示，抽中的600名學生當中有48%的學生在學校閑時出現過兼職的念頭，但沒有真正執行；而45%的同學在大學期間參加過兼職活動；而僅剩7%的學生在整個大學四年都沒有兼職的念頭?？梢娫谛４髮W生對待兼職活動持有一種積極的態度，但是對于創新創業大學生在此方面的意愿較為欠缺，很多大學生是通過朋友或者家長介紹獲得兼職或實習的機會，因此可見，高校學生全面發展需要各高校為其提供較為有用的創新創業信息平臺。

二、創新創業平臺建設對大學生就業的意義

（一）有助于促進大學生的能力培養

大學生在智力和心理方面具備一定的能力，開辦高校的意義在于讓學生通過優良的教育，獲得優秀的立足于社會環境的能力。良好的學習氛圍能夠幫助學生擴展自己的思維境界，開闊知識視野。對大學生來講，創業教育的核心內容是創業中如何進行創新。因此教師在開展創新創業課程教學時，應擺脫傳統教育思想的制約，尋找符合新時代環境的教學策略，而大學生在學習創新創業時應處于主體地位，是決定教學內容和教學模式的重點衡量對象。教師在課程的教學中應根據大學生對創業方面的需求和興趣進行有針對性的引導，激發學生的創新能動性，提升學生的創新意識。

（二）有助于推動社會的長久發展

創新創業平臺應用的主要對象是中國大學生，只有保證創新創業平臺建設引入創業課程教育中，才算充分落到實處。面對高校大學生創新創業現狀，創新創業教育的核心任務是強化教學質量，提高教師專業水平和傳授知識的能力。對學生來講，突破傳統教育觀念和傳統創新思維才是符合新時代要求的真正的創新創業。

二、基于互聯網環境下建設創新創業平臺

（一）關于平臺需求分析

基于互聯網環境下，為各高校學生進行創新創業平臺建設，基于此，有相關采訪人員根據實際狀況對教師、專家和學生開展了隨機采訪。具體采訪目標為在校大學生創新創業課程的主講老師，以及創業專業的院主任、書記等。根據相關工作者對專家教師和學生的采訪，了解到他們針對創新創業教育信息平臺的建設達成了一致的意愿?；诖?，筆者針對需要了解的問題設計了調查問卷并開展了相關調查活動。在本次調查中，調查問卷的總發放量為200份，回收量為180份，而實際有作用的問卷為157份。通過本次調查數據結果，筆者認為對創新創業信息平臺的需求和其功能要求有以下幾種：線上學習板塊，創新創業組成部分，以及創業過程中中介的需求板塊。

（二）創新創業平臺功能需求分析

（1）線上學習板塊。幾乎所有的采訪對象都一致認為創新創業平臺建設需要承載相應的創新創業教程。在視頻下方可以設有學生和教師的互動功能，學生通過對課程的學習，對教師授課效果進行打分。在采訪過程中有很多受采訪對象認為構建創新創業平臺很有可能存在創新創業的專業性不夠的問題，可能只是對創新創業理論進行講解，對于當前互聯網環境下的創新創業實踐作用不大。調查數據顯示，調查對象一致認為線上輔導材料的下載不夠有效。直到相關志愿人員向調查對象解釋問卷中的輔導材料下載指的是有助于學習創新創業的相關書籍等，調查對象才對輔導材料下載問題轉變看法。

（2）創新創業如何開展。由調查數據可知，所有的創新創業項目開展中創業大賽的培育獲得的分數最高，為滿分。該數據直接表明，大學生認為創新創業平臺建設中的創業大賽和創業案例的建設非常重要。通過各項創建創業比賽活動的開展，能夠有效提升學生的創業能力，為將來就業后創業做鋪墊。對于信息平臺的內容，學生也表現出了足夠的關心，尤其是對自身能夠具體獲得什么是關注的重點。在問題拓展中回答也是各式各樣，如：有的學生對在互聯網環境下如何參與創新創業比賽不夠明確，具體為比賽隊伍如何構成、項目計劃如何安排等。還有許多學生對創新創業如何開展產生諸多疑慮，比如創新創業項目開展時如何獲得資金上的幫助。還有很多學生擔心是否加入了創新創業項目會擠占學習時間等。但是能夠非常清楚知道的是學生在創新創業上存在一定的興趣。且很多學生對創業的需求很強，只是不知該如何進行。

三、創新創業平臺功能設計

我們通過問卷調查以及訪問方式進行調研，然后基于得出的數據，對大學生創新創業教育平臺的功能方面進行了更進一步的創新和優化。

（一）信息發布模塊

互聯網環境下大學生創新創業教育的基本性能就是服務和信息的發布。因為信息發布的界面是所有用戶登入平臺后的第一個界面，需要具有良好的交互性以起到更優質的引導作用。為了使用平臺的用戶得到更好的體驗，就需要在信息發布頁面設計一個導航按鈕，這樣使用起來更便捷，平臺所有的內容清晰明白。我們還可以在信息發布界面添加解答疑惑這一數據庫，解答大學生在創新創業上遇到的問題，這樣不但能夠起到讓更多的人了解創新創業的相關知識的作用，還可以更快地提升大學生創新創業知識學習的能力。

（二）線上學習課程

線上學習課程的安排是當前互聯網環境下發展創新創業平臺建設的不可或缺的內容。創新創業平臺將搜集各種有效學習資源，有助于學習者在線獲得更多的幫助，而線上課程教學內容主要包括教師的課程講解，相關輔導文獻，教師以講述方式進行有針對性的指導。

（三）網絡信息平臺總體結構

（1）平臺基礎建設。網絡信息平臺的基礎建設是指在互聯網環境下，一種用于承載大學生創新創業教育內容的平臺，學習者可以通過互聯網得到完整的信息平臺服務。在對平臺的使用過程中，學生可以自己根據自己的需求對學習軟件或功能進行操作和應用。創新創業信息平臺用戶可以不對任何平臺基礎建設進行管理。本文關于創新創業網絡平臺的建設集中了許多基礎服務體系，部署了各網站的相關服務系統，包括數據庫服務中心以及端口鏈接的服務器中心。創新創業信息平臺使用者能夠通過最快的方式訪問有關存儲服務，同時又能夠有效節省網絡信息平臺建設和平臺整個運作的成本。

（2）平臺應用構建。創新創業網絡信息平臺的構建是一種在當前社會廣為流傳的平臺應用方式。為大學生創新創業教育平臺創設了一個有利窗口，并為廣大用戶提供了各種服務和應用。依據互聯網環境下的大學網站創新創業信息平臺、APP平臺、WAP站、微信平臺以及客戶端等平臺，進行創新創業課程教學或相關信息分享，創新創業案例分析，管理員注冊應用，虛擬交互通信，中介服務以及發揮其他板塊作用。另外，還可以建立企業與高校原有信息平臺資源的鏈接，為大學生創新創業教育創造一個綜合平臺。

四、創新創業平臺建設內容

（一）成立一支志同道合的創業團隊

在互聯網時代下網絡通訊非常方便快捷，由于當代大學生注重實踐學習，學生有更多的業余時間為創業做準備。首先創建創業平臺有助于學生組建一支志同道合的團隊，發揮其團隊精神為創業做準備。創新創業平臺建設可以讓學生參與“我是企業家”等創業演練模式，形成學生的團隊互助精神，提升學生對創業的積極性。

（二）設計學科競賽內容

有競爭才會有激烈，才能獲得進步。因此，學生可以通過創新創業平臺參與學科競賽，提高思維能力和意志力。通過準備競賽學科，不僅有助于豐富課程的學習，也為今后參與社會的激烈競爭奠定一定的心理基礎，另外，將自己的愛好融入競賽學科中，也是提高興趣的途徑之一。

（三）建設創業實踐基地

高校教育不能是對理論知識的滿堂灌，還需要結合實踐操作強化學生綜合能力。需要根據學生所學專業的特點進行創新創業平臺的分類建設，并和社會企業建立良好的合作關系，為學生提供可實踐的場地。學校也應充分支持學生在課余時間豐富實踐經歷，多與企業工作經驗豐富者進行溝通學習。在此過程中學生提高了自身對企業發展的流程掌握程度，為今后創新創業奠定基礎。

五、結語

本文針對互聯網環境下的創新創業平臺建設目前狀況進行分析，對信息平臺建設的運用有了深入了解，并分別從平臺內容、平臺運行以及平臺構建的效果進行了探討。提出基于互聯網環境，大學生通過網絡平臺建設能夠促進自身的創新發展。本文通過調查問卷和采訪的方式向學生、老師以及專家進行了關于創新創業平臺建設的觀點調查，并作出信息記錄。本次調查研究，可推動國家在互聯網技術不斷發展的背景下實現創新發展，真正落實大眾創業萬眾創新的政策，同時對創新創業平臺的建設也有助于大學生創新創業能力的培養。

參考文獻：

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責任編輯：張蕊