探究體育課程改革對學生體育參與意識行為的影響

宋曉玉 金曄 胡世琦

摘要：隨著體育教育事業的發展，體育對于大學生生活的影響越來越大，體育教育課程的改革迫在眉睫。河北農大渤海校區開展問卷調查，統計了學生體育參與意識的影響因素，并針對此次體育改革，進行抽樣問卷調查，對體育改革前后學生的體育參與意識的改變作出分析，尤其是對體育參與意識的影響因素進行重點分析研究。教師對學生體育參與意識的影響是體育改革中需要關注的重點問題，因此，教師需要用自己的言行感染學生，潛移默化地影響學生的體育習慣。

關鍵詞：體育課程改革 體育參與意識 影響

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0046-02

如果一個體育教師在課上課下對學生們認真負責，重點教授學生體育學習技巧知識，這樣，學生在自覺或者不自覺中就會形成體育鍛煉的意識。除了教師的影響，體育傳媒對學生體育參與意識也有一定的影響。本文主要針對河北農大渤海校區體育課程對學生體育參與意識行為的影響以及影響因素進行分析研究。

一、河北農大渤海校區體育課程改革能夠幫助學生養成體育參與意識

河北農大渤海校區通過進行問卷調查，對學生體育課程改革前后的學生參與意識開展調查統計，發現在體育課程改革之后，學生的體育參與意識普遍提高，對學校體育課程的參與度也逐漸提高。根據問卷調查結果，在體育改革之前，對學生是否自主參加體育鍛煉的統計中，大部分學生是沒有進行自主體育鍛煉的習慣的。參加過體育專項競賽的學生也很少，1000人中只有172是進行了自主體育專項練習和體育競賽。對是否有體育用品消費的調查中，有828人是沒有進行過體育用品消費的。體育課程改革之前，學生對體育課程的選擇，多是因為大學體育課程無法避免，課堂上課必須參與，自主選擇課外體育鍛煉的學生比較少。而在體育課程改革之后，體育教師個體和體育宣傳媒介都在潛移默化地改變學生的體育參與意識，逐步培養起學生的一種自主體育鍛煉的習慣。因此，體育課改革對學生的體育參與意識行為的影響十分重要。[1]

二、體育課程改革對學生體育參與意識行為的影響

（1）體育教師改革對學生體育參與意識行為的影響。教師具有一定的社會影響力，這是社會和體育環境賦予的影響力，彰顯的是一種權威性，教師在整個體育課程改革中起主導作用，能夠促進體育鍛煉活動的實施。因此，在體育課程改革中，要適度對體育教師進行改革，賦予教師一些權利與義務。改變傳統體育教育模式，將傳統體育課程中以教師為主的教學模式，轉變為以學生為主的自主學習模式，讓學生積極主動地進行體育項目鍛煉。在大多數人的心中，體育教師都是“四肢發達頭腦簡單”的教師，但實際上并不是這樣，只是平常，體育教師在教學中，主要是強調實踐，忽略了對體育知識的教授。在體育課程改革中就要重視這一問題，不僅要求體育教師進行體育技能教授，更重要的是要讓學生掌握體育理論知識，同時，在賦予了體育教師很大的權利之后，還要強調對學生負責的義務。[2]因此，體育教師需要提升自己的內在涵養，豐富體育理論知識，向學生傳授更加充分、全面的理論知識。

體育教師還具有與其他教師不同的職業人格魅力，而這種人格影響力是體育教師在日常教學和經驗積累中逐漸形成的。體育教師的品德修養是體育課程改革的重要影響因素，如果一位教師思想品德素質不高，對學生的體育參與意識的培養也許會有負面影響，反之，一位教師，品德高尚，注重學生體育技能的培養和體育知識的積累，加之自身的人格魅力，就會逐漸引導學生形成良好的體育鍛煉意識。[3]

（2）體育傳媒改革對學生體育參與意識行為的影響。在全球化發展的今天，體育傳媒也越來越受到世界的關注，將體育與傳媒相結合，以新聞、廣告為媒介，借助一些網絡平臺，將體育競賽、體育理論知識宣講與網絡媒體相結合，實現體育知識的交會融通。特別是在進行一些體育比賽的時候，解說員進行體育知識解說的時候，實時報道最新的體育賽況以及體育運動的知識，能夠使大學生在潛移默化中了解體育知識，并且逐漸提高體育參與意識。而且，體育賽事的信息具有強烈的沖擊性，在體育信息的報道過程中，精彩的比賽帶給人們強烈的沖擊，特別是在觀看比賽時，有強烈的感官上的沖擊，學生們容易被吸引，從而產生一種自主參與體育活動的意識。

傳媒與體育改革相結合之后，根據傳播的流動性強的特性，不少大學生在玩手機的時候，就會受到這些信息的影響。但是，這種影響可能有好的方面，也可能有壞的方面，相比之下，正向的影響必定是大于負向的影響，而體育與傳媒相結合這種傳播體育信息的方式，必定會影響大學生的體育參與意識行為的變化。

（3）體育課程改革對學生體育參與意識的負面影響。如果媒體在對某些體育知識進行報道的時候，沒有很深層次的報道，或者說是對體育知識的介紹缺乏一定的專業性，那么大學生在接觸這些體育報道之后，仍然不能形成一個系統的完善的體育知識體系，甚至對一些知識產生重大誤解等，這樣一來，體育媒體改革就不能促進學生體育知識的完善與體育參與意識的提升。

隨著信息時代的更新與發展，體育教師應該逐漸提升自身的知識水平，畢竟體育這門學科不僅是只強調鍛煉身體，還有許多的理論知識。如果體育教師本身的知識水平不夠，學生們受教的知識也有限，這就需要教師有一顆積極向上的心，能夠以學生為中心，對學生負責。

三、河北農大渤海校區體育改革對學生參與意識的影響的具體表現

在學校進行體育改革之后，大多數的學生在體育參與意識方面逐漸有了一些變化。尤其表現在課外自主進行體育活動的人數增多。在體育課程改革之前，大學生的體育參與意識比較弱，很少會有人選擇在體育課之外進行體育活動，而在體育課程改革之后，通過體育教師的引導和體育理論知識的積累，逐漸改變原本對體育參與的觀念。在改革之前進行調查，許多學生是不愿意進行體育用品消費的，而就在改革之后，一些學生體育參與意識增強，受體育傳媒的影響，潛移默化中培養了良好的體育鍛煉習慣，并且對體育理論知識有了一個系統化的認識，能夠充分認識到體育鍛煉的重要性，從而要求自己進行體育鍛煉。總的來說，有效的體育課程改革能對學生體育參與意識行為的養成起到促進作用。

四、結語

隨著國家對體育事業的重視程度加大，越來越多的學校為了培養學生自主鍛煉的意識，進行體育課程改革，促進學生體育參與意識的養成。調查結果表明，體育課程改革有利于學生樹立正確觀念，重視體育鍛煉，培養良好的體育鍛煉習慣。

參考文獻：

[1]鄧羅平，雷慧.拓展訓練對大學生體育參與意識與體育行為的影響[J].體育科研，2007，28（2）：94-95.

[2]邱小慧，黨繁義，邱君芳.對普通高校大學生體育參與意識的研究[J].體育文化導刊，2001（3）：52-53.

[3]殷征輝.論大學生主動參與意識對高校體育教學改革的作用[J].青少年體育，2015（5）：28-29.

責任編輯：劉健