關于小學信息技術課“小組合作”課堂教學模式的思考

徐德昌

摘 要：小組合作學習是當前教育教學中廣泛應用的一種教學方法，基于教學實踐來完善這一模式有利于提高教學質量，達成課堂教學目標，同時能強化學生的合作精神與團隊協作意識。文章論述了小學信息技術教學中小組合作學習有效應用策略，希望能對廣大同仁有所幫助和啟發。

關鍵詞：小學；信息技術；小組合作；模式

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）21-087-1

小組合作學習模式，即以小組為基本單位，充分發揮小組成員之間互幫互助的特點，在完成學習目標的過程中，培養自主合作探究的學習能力。因此，進一步探索學習小組合作模式在小學信息技術教學中的應用具有重要的價值與意義。信息技術課堂引入小組合作學習模式，不僅能夠有效的提升小學生學習信息技術知識的學習效率，而且能有效地培養小學生的合作意識、團結意識。

一、課前設計，奠定小組合作學習基礎

如何有效的掌握課堂時間，在有限的教學課堂上向學生有效的講解知識，進而讓學生吸收、理解和運用知識，這始終都是教師開展信息技術教學活動的一個挑戰。為此教師在開展教學活動前要理清自己的教學思路，同時還要全面的了解每一位小學生的知識層次，進而合理、有效的設計課堂教學結構。除此以外，在課前，教師還可以組織學生進行小組預習與討論活動，通過小組之間的交流與學習，以此來有效的提高課前預習的質量和效率。在課堂上，教師要將學習知識的主動權歸還給學生，堅持以人為本的教育原則，充分發揮自身教學領導者的作用，引導學生主導的參與到教學活動當中，自主探索、學習知識，以此來激發他們的學習主動性和學習積極性。除此以外，教師還要為學生布置相應的學習任務，讓他們相互討論，相互協作，以此來探索知識、掌握知識。

做好課前設計，引導學生合作學習。比如在帶領學生學習網頁制作的相關知識時，首先教師可以為學生布置相應的課前預習作業，讓學生以小組為單位一起預習網頁制作的相關知識，共同搜集和整理網頁制作的相關素材。同時，在課堂上，教師可以讓小組選取一名代表到講臺上展示小組所搜集到的相關素材，與其余的學生分享和學習。最后教師在進行教學補充和總結。通過這樣的教學方法，能夠有效的培養小學生的合作意識和學習意識，進而使他們主動的去探索和學習信息技術知識，豐富自身的信息素養。

二、營造環境，提高小組合作學習質量

與其他學科的教學活動有所不同，信息技術的教學活動具有其自身所特有的特點，其中最顯著的特點便是實踐性較強。信息知識的學習不僅僅需要學習理論知識，同時還需要培養學生的動手操作能力，以此來使學生更好的將所學信息技術的理論知識應用到具體實踐操作當中，提高學生的信息技術水平。為此在信息技術教學課堂上教師要為學生營造一個合作教學與合作學習的教學環境，以此來激發學生學習知識的興趣，激活學生思維，進而更好的調動他們學習信息技術知識的主動性，而小組合作學習能夠有效的在學生之間建立一個平等、互助的學習的氛圍，有效的增強學生之間的友誼，進而使他們更好的合作與交流，共同探索知識。

營造合作教學的環境，提高信息技術教學的質量和效率。比如在教學課堂上面，教師可以利用“吃蘋果”、“警察抓小偷”、“青蛙過河”等充滿趣味的打字小游戲，以此來組織學生合作練習，共同學習打字知識。除此以外教師還可以通過打字游戲設計打字比賽，鍛煉學生的打字速度和打字正確性，以競爭的方式展開教學活動，調動學生學習信息技術的積極性，進而使學生在快樂的游戲中不斷的收獲知識。

三、組間品評，培養小組合作學習能力

小組合作學習不僅僅需要學生之間的合作與學習，同時也需要學生之間的品評。通過他人的客觀品評學生才能夠有效的認清自己學習中的優勢與不足。傳統的信息技術教學課堂上，品評任務一般都是由教師一人來完成，教師一人品評學生學習狀況，具有較強的主觀意識。為此，在小組合作教學實踐活動中，教師要組織學生開展品評活動，相互品評與學習，這樣不僅僅能夠幫助學生找準自身學習的優勢和不足，同時還能夠提升學生的品評能力，一舉兩得。

開展組間品評活動，使學生更客觀的認識自己的學習狀況。比如在開展賀卡制作教學活動時，教師在課堂上面首先帶領學生學習相關的信息知識，在此之后教師可以為各個學習小組布置相關的作業，鍛煉他們對知識的應用能力。比如教師可以要求學生制作關于春節的賀卡或者關于中秋節的賀卡等等，以此來鍛煉學生靈活運用信息技術知識的能力。同時在學生制作完賀卡之后要讓學生將賀卡展示出來，讓其余的小組進行品評。通過品評活動，你一言，我一語，相互交流學習經驗，尋找學習漏洞，這樣能夠有效的彌補學習中的不，提高學習知識的質量。

總之，在信息技術教學課堂上采取小組合作教學模式，能夠有效的調動起小學生學習信息技術的積極性，激發他們的學習熱情。為此教師在開展信息技術教學活動時要善于采取小組教學模式，以此來為學生營造一個相互學習、相互合作的教學環境，進而使每一位小學生都參與到合作教學活動當中，在合作中探索知識，在合作中學習知識，在合作中不斷的提升自身的信息技術素養。

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