將有效教學落到實處

陳長泉

教學既是一門技術，也是一門藝術。學生有無進步或發展是衡量教學是否有效的唯一標準。因此，教師要不斷提高自身教學素養，充分激發學生的思維能力和創造力；要善于運用各種教學方法，將有效教學落到實處，促進學生核心素養的提升。

1.激發學生的學習興趣

強烈的學習欲望能激發學生主動學習的動力。課堂上，教師需要充分調動學生學習的積極性，設計有效的課堂問題，運用多種方法激發不同層次的學生參與其中，使學生始終圍繞教師的問題進行思考、學習。課堂上，教師要抓住學生的好奇心，善于啟發誘導學生，讓學生主動求知，樂中求學。

2.創設生動的教學情境

教師要創設好的教學情境，就要改變枯燥、單一的講授方法，創設生動、活潑、有趣的教學情境，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的聽覺能力、視覺能力，讓他們積極主動地投入到教學中。在輕松愉快的學習氛圍中，學生對于學習方法的獲得與運用會變得更加輕松，學習效率也會大大提高。

3.發揮評價的激勵作用

教師要把握評價的時機，對學生的激勵既要適時適度，又要適量，語言要準確、巧妙，富有感染力。當學生遇到挫折沮喪時，教師要送上鼓勵，讓學生及時收拾好心情，克服困難繼續前行；當學生獲得成功時，教師應送上贊美，讓學生在品味成功喜悅的同時繼續努力，逐漸形成積極良好的學習心態。

4.培養良好的道德品行

教育的根本目的在于立德樹人。學生要端正學習態度，靜下心來，踏實求知，夯實基礎；要把“虛心若愚”的做人品質融入到課堂學習的過程中，溫恭謙遜，虛心好學。學習時，要寬泛博覽，厚重自己；生活中，要心胸坦蕩，寬以待人。只有經過廣泛學習，才能不斷增長知識，培養品德，鍛煉本領，成為社會需要的人才。

“授之以魚，不如授之以漁。”一個好的教師，不但要傳授學生知識，更要啟發、指導學生掌握獲取知識的各種方法。好的學習方法被學生掌握并運用，才是課堂教學效率提高的標志。教師在教學中要重視發展學生的能力，將學習視為探索活動，這樣才能激發學生的學習興趣，提升自主學習能力和創造力，促進課堂教學效率的提高。

編輯 汪倩