“生命可以永恒嗎”教學(xué)實(shí)錄

本教學(xué)實(shí)錄系部編教材《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課“探問生命”第一框的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)感激生命和熱愛生命的情懷；樹立正確的生命道德觀念，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。

2.培養(yǎng)對(duì)生命問題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。

3.懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；理解個(gè)體生命與他人、社會(huì)、人類的關(guān)系，明確自己生命的使命。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容。

2.教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作課件。

【教學(xué)過程】

一、了解、珍惜生命

師：今天我們討論關(guān)于生命的話題，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們從哪里來，要到哪里去？

生：從媽媽肚子里來，將到另一個(gè)世界里去。

師：人最終都會(huì)面臨死亡嗎？

生：會(huì)。

師：既然會(huì)死，我們?yōu)槭裁催€要活著？怎樣的人生才更有意義？今天我們就來學(xué)習(xí)第八課第一框“生命可以永恒嗎”。

請(qǐng)大家思考一下，你認(rèn)為生命可以永恒嗎？為什么？

生：不能，因?yàn)槿私K將面臨死亡，生命會(huì)結(jié)束。

生：能，有的人雖然離開了我們，但是他們的精神還在影響著我們，比如雷鋒。

師：大家說得都很好，我們的肉體生命會(huì)結(jié)束，精神生命卻會(huì)得以傳承。你們知道我們的生命是怎樣產(chǎn)生的嗎？

生：在媽媽的肚子里像小蝌蚪一樣慢慢長(zhǎng)大的。

生：通過精子和卵子結(jié)合成受精卵產(chǎn)生的。

師：他們的回答對(duì)不對(duì)？讓我們來觀看一段視頻。

（播放視頻“新生命的誕生”：數(shù)以億計(jì)的精子經(jīng)過重重障礙終于與卵子相遇，最終只有一條精子進(jìn)入卵子，結(jié)合成受精卵，不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，最終變成生命。）

看完視頻，你有什么感受？

生：生命的產(chǎn)生太不容易了。

生：我們真的太幸運(yùn)了。

師：生命來之不易，我們每個(gè)人都是在無數(shù)的偶然中產(chǎn)生的，在這之后的成長(zhǎng)，我們也會(huì)經(jīng)歷種種磨難，誰來說一說自己的蒙難經(jīng)歷？

生：我小的時(shí)候被狗咬過，流了很多血。

生：我小的時(shí)候從床上摔了下來，現(xiàn)在腦袋上還有一道疤。

生：我拿開水壺，不小心碰灑了，被燙傷過。

師：我們的生命真是來之不易，它的產(chǎn)生需要條件，外部環(huán)境還經(jīng)常來破壞、損壞我們的生命進(jìn)程，我們一定要克服困難，勇敢地走下去。

羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。觀察圖片，尋找自己所處的人生階段，分享自己喜歡的人生階段。

（PPT展示圖片：圖片分別用1、2、3、4、5、6、7對(duì)應(yīng)七個(gè)卡通人物，代表一個(gè)人從呱呱墜地的嬰兒到少年、青年、中年、不惑、半百、花甲七個(gè)階段。）

生：喜歡圖1，因?yàn)槟菚r(shí)什么都不懂，沒有煩惱，無憂無慮。

生：喜歡圖2，天真無邪，沒有學(xué)習(xí)的壓力，可以暢快地玩。

（教師作調(diào)查，讓喜歡圖1到圖7的學(xué)生分別舉手。）

師：通過剛才的調(diào)查，我們看出大部分同學(xué)都喜歡圖1和圖2，我們能不能讓時(shí)光倒流，回到我們的嬰兒和少年時(shí)代？

生：不能，時(shí)光不能倒流，過去的時(shí)光再也回不來了。

師：是的，生命是不可逆的，過去的時(shí)光一去不復(fù)返。我們來看這張人生表格，請(qǐng)大家談一下內(nèi)心感受。

（PPT展示表格。14歲的人生表格：總數(shù)為100格，1格代表一歲；1至14歲用黃色填充，78至100歲用藍(lán)色填充；標(biāo)出“2015《世界衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)》平均壽命：中國(guó)，男74，女77；全球，71歲”。

父母的人生表格：總數(shù)為100格，1格代表一歲；1至40歲用橘黃色填充，78至100歲用紫色填充；標(biāo)出“2015《世界衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)》平均壽命：中國(guó)，男74，女77；全球，71歲”。）

看完14歲的人生表格和父母的人生表格，你有什么感受？

生：不知不覺我們的生命都走過五分之一了，太快了。

生：父母的人生表格怎么就剩那么少了，真不敢想象。

師：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”生命是短暫的，我們要珍惜生命。

二、感激、熱愛生命

師：我們都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿，你害怕死亡嗎？

生：害怕。我經(jīng)歷過親人的離去，很久都不能從悲傷中走出來。

生：不害怕。人終將會(huì)死，早晚都會(huì)經(jīng)歷，害怕也不能改變什么，還不如勇敢面對(duì)。

師：如果明天太陽升起之前，我們的生命都將結(jié)束，你會(huì)有遺憾嗎？為什么？

生：有，我還沒有好好孝順父母。

生：我還沒考上高中和大學(xué)。

生：我還沒當(dāng)上外交官。

師：如何讓人生不留遺憾？請(qǐng)大家觀看視頻。

（播放視頻：去騎摩托車吧！5個(gè)臺(tái)灣人，平均年齡81歲，1個(gè)重聽，1個(gè)得了癌癥，3個(gè)有心臟病，每一個(gè)都有退化性關(guān)節(jié)炎，6個(gè)月的準(zhǔn)備，環(huán)島13天，1，139公里。）

看完視頻，你有什么感受？如何才能讓人生不留遺憾？

生：我感覺渾身熱血澎湃，我覺得人生就應(yīng)該這樣度過，不管多大年齡，有夢(mèng)想就去追尋。

生：我覺得我們也應(yīng)該像他們那樣熱愛生命、熱愛生活。

師：大家說得都很好，現(xiàn)在讓我們通過游戲來體驗(yàn)一下。

（“黑暗前行”和“跛行”游戲。全班分成四組，每組派一個(gè)成員，參加比賽。“黑暗前行”用毛巾分別圍住四個(gè)同學(xué)的眼睛，要求4個(gè)同學(xué)同時(shí)從講臺(tái)走到后黑板，按到達(dá)先后分別加4分、3分、2分、1分；“跛行游戲”從四組中分別選四個(gè)男生，一只腳穿自己的鞋，另一只腳穿事先準(zhǔn)備的大號(hào)高跟鞋，要求4個(gè)同學(xué)同時(shí)從講臺(tái)跑到后黑板，按到達(dá)先后分別加4分、3分、2分、1分。游戲結(jié)束評(píng)出1、2、3、4名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。）

通過剛才的體驗(yàn)，哪位同學(xué)想來談一下感受？

生：通過“黑暗前行”我感受到，盲人走路真是不容易，什么都看不到，心里充滿了不安全感。

生：我們健健康康的真的好幸運(yùn)呀。

生：我真的好感激我的父母給了我健全的身體，我以后要好好活著，不讓自己受傷。

生：那些身體有病痛的人真的好可憐呀，我們一定要幫助他們，讓他們感受到溫暖。

師：我們每個(gè)人的一生都會(huì)面臨無數(shù)的挫折，死亡是我們每個(gè)人都無法抗拒的生命發(fā)展的自然規(guī)律，但是，我們要好好活著，每一天都活出生命的精彩，每一天都感激生命、熱愛生命！

三、傳承、接續(xù)生命

師：數(shù)千年來，人類一直繁衍生息，這樣做的意義是什么？

生：有利于人類一代又一代的傳承。

生：使家族的血脈得以延續(xù)。

生：使民族傳統(tǒng)美德、民族精神得以繼承和弘揚(yáng)。

師：在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。說說你來自父母方面的遺傳。

生：我長(zhǎng)得像爸爸，我1.81米，我爸爸和媽媽都很高。

生：我的長(zhǎng)相集合了爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)，所以我很帥，我的性格很開朗，這點(diǎn)隨我媽媽。

生：大家都說我像極了年輕時(shí)的媽媽。

師：同學(xué)們說了那么多來自父母方面的遺傳，除了長(zhǎng)相、身高、興趣、性格以外，你在父輩、祖輩那里繼承了什么優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？

生：我奶奶從小就教育我要勤儉節(jié)約，所以我從來不浪費(fèi)糧食。

生：我家的傳統(tǒng)是要尊重長(zhǎng)輩，吃飯的時(shí)候長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子，晚輩才能開始吃。

生：我從來不睡懶覺，每天6：00準(zhǔn)時(shí)起床，我家所有人都一樣，這是從我太爺爺那輩就傳下來的規(guī)矩。

師：我們生活在少數(shù)民族聚居的地區(qū)，班級(jí)里有很多蒙古族的同學(xué)，我們來作一個(gè)調(diào)查：蒙古族的同學(xué)請(qǐng)舉手，7人；會(huì)說蒙語的請(qǐng)舉手，3人；會(huì)寫蒙語的同學(xué)請(qǐng)舉手，2人。通過剛才的調(diào)查，老師在擔(dān)心一個(gè)問題，同是蒙古族，可是會(huì)說蒙語、會(huì)寫蒙文的孩子卻不到一半，若干年后，你們的后代將要怎樣傳承自己本民族的文化？所以，少數(shù)民族的同學(xué)還有一個(gè)重任就是要傳承自己本民族的文化。

56個(gè)民族是一家，你認(rèn)為，我們五千年的中華文明有哪些應(yīng)該進(jìn)行傳承？

生：思想文化的傳承。如孔子的“三人行必有我?guī)熝伞薄皽毓识隆薄?/p>

生：民族精神的傳承，如“井岡山精神”“女排精神”“載人航天精神”。

生：傳統(tǒng)美德的傳承，如“尊老愛幼”“孝親敬長(zhǎng)”“誠信”。

師：在生命的接續(xù)中，我們每個(gè)人都不僅僅是身體上接續(xù)祖先的生命，精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。我們更要在人類的接續(xù)中找到自己的位置，將自己的生命與家庭、祖國(guó)、人類融為一體，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。

大家說說自己在家庭、學(xué)校、國(guó)家、人類的發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，擔(dān)當(dāng)什么使命？

生：在家里要孝親敬長(zhǎng)，為父母分憂，關(guān)心爺爺奶奶、姥姥姥爺。

生：幫父母做力所能及的家務(wù)活，多關(guān)心、體諒父母，不讓父母擔(dān)心。

生：在學(xué)校要尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、愛護(hù)班集體。

生：關(guān)心國(guó)家大事，維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

師：我們無法控制生命的長(zhǎng)度，但是我們可以改變生命的寬度，讓我們?cè)谟邢薜纳锞`放自己的光彩！

【教學(xué)反思】

通過本課的學(xué)習(xí)，我希望能讓學(xué)生在了解、珍惜生命的基礎(chǔ)上，感激、熱愛生命從而接續(xù)、傳承生命。我一直在思考采取怎樣的活動(dòng)才能讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心，變成行動(dòng)。我通過讓學(xué)生觀看視頻“新生命的誕生” 和請(qǐng)同學(xué)說“蒙難經(jīng)歷”，讓學(xué)生真實(shí)感受到生命是來之不易的；通過觀察圖片，尋找自己所處的人生階段，讓學(xué)生感悟到人生是不可逆的；通過觀看14歲的人生表格和父母的人生表格，讓學(xué)生深刻體會(huì)到人生是短暫的。經(jīng)過這些看、說、觀察、尋找，讓學(xué)生對(duì)生命有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，從而能更形象地了解生命、珍惜生命；請(qǐng)學(xué)生談對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)，播放視頻“5個(gè)臺(tái)灣老人的追夢(mèng)之旅”，觸動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生更加感激生命、熱愛生命；請(qǐng)同學(xué)談來自父母方面的遺傳，繼承祖輩的優(yōu)良品質(zhì)，傳承少數(shù)民族文化，在學(xué)校、家庭、國(guó)家、人類的發(fā)展中承擔(dān)的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑寣W(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到自己有責(zé)任更好地進(jìn)行生命的接續(xù)與傳承。

本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是觀看“新生命的誕生”視頻，在觀看中，學(xué)生充滿了好奇，真正體會(huì)了生命的偶然與不易。面對(duì)父母的人生表格所剩不多的環(huán)節(jié)，很多同學(xué)眼含淚花，覺得短暫的生命盡在眼前，紛紛表示孝敬父母要在當(dāng)下。看完5個(gè)臺(tái)灣老人的追夢(mèng)之旅的視頻，同學(xué)們激動(dòng)地鼓起了掌，認(rèn)為這才是應(yīng)該追求的人生。

本課如果在進(jìn)行“了解、珍惜生命”和“接續(xù)、傳承生命”這兩個(gè)環(huán)節(jié)把家長(zhǎng)請(qǐng)來參與，會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

【劉鴻濤，內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟錫林浩特市第四中學(xué)】

責(zé)任編輯︱樊 璐