中學與大學功能顛倒

王紅，華南師范大學教授、博士生導師、教師教育學部常務副部長，教育部督導專家、廣東省督學，教育部全國中小學幼兒園教師培訓專家組成員、教育部中小學校長培訓專家委員會成員、廣東省中小學校長聯合會常務副會長。主要研究領域為教師教育、教育經濟與財政、教育產業資本化、校長領導力與學校發展、基礎教育、比較教育（中美教育比較）。參著《2001年中國教育發展報告》《簡明教育經濟學教程》《教育財政學研究》《流動兒童義務教育及財政問題研究》等。

有人曾問過我一個很有意思的問題：“在很長時間內，中國培養不出諾貝爾獎獲得者，究竟是大學的錯還是中小學的錯？”對于這一問題，我的答案是，很顯然中學和大學都有錯，而最大的錯則在于中學和大學功能的顛倒。

一是大學與中學在學習負擔程度上的顛倒。

在我們的教育實踐中有一個不爭的事實：中小學生身心稚嫩，原本應該快樂成長，卻承擔著沉重的學習任務；而大學生身心相對成熟，本該探究高深學問，承擔更重的學習責任和壓力，卻普遍松懈。其實，中小學生的“不堪重負”和大學生的“普遍松懈”之間是有著因果聯系的。正是因為中小學生學習負擔過重，所以，中高考之后學生才會出現“厭學與逃離”的心態。上大學幾乎是每一個中小學生的愿望，但由于在中小學已經“學夠了”“學厭了”，等到了大學，學生根本就不想學了，反而抱著“車到碼頭船到岸，到了大學終于可以松口氣”的心態。

導致中小學學習負擔過重的原因是學習目標設定上的“知識導向”。在“知識導向”的目標指引下，學習的價值指向就是掌握更多更深更難的知識，由此也就導致學習任務的層層加碼、高難度任務的層層下放，中學大學化、小學中學化、幼兒園小學化。歷次課程改革總是試圖減輕中小學生學習負擔，而結果往往是負擔越減越重，這與內在目標導向的偏差有著重要關聯。中小學知識難度的加碼幾乎已經成為一種習慣，慣常的認知是“平常學得難一點，考試的時候就不會覺得難了”。殊不知，這“難一點”可能就超出了學生的承受程度，最終帶來的是被難度擊垮的不自信、被壓力逼出的沒興趣。遺憾的是，我們只關注了知識是否有效獲取，而并沒有把“自信”和“興趣”看得多么重要，所以才會培養出腦子里裝滿了知識卻缺乏自信和學習興趣的人，才會培養出諸多到了大學根本就不想學、只想混到畢業的學生。

二是大學與中學在創新人才關鍵素養培養順序上的顛倒。

通常我們認為，創新能力培養的關鍵時期是大學階段，所以我們在中小學階段對創新人才的培養并沒有給予足夠的關注。這其實是一種誤解。

之所以會有這樣的誤解，是因為我們對創新人才所需要的關鍵素養有誤解。很多人以為，創新最重要的基礎是知識，到了大學才具備創新的能力。而事實并非如此。一些卓有成就的科學家說：“知識和經驗的積累并不是出研究成果的主要因素……對科學的好奇和熱愛才是進行研究工作最重要的思想條件?！边@一點，我們還可以從中美學生的比較中得到某種程度的印證。中國學生的知識基礎遠比美國學生扎實，但是美國學生的創新能力很強。難道創新不需要基礎？答案是：創新肯定需要基礎，而這個基礎并非知識基礎，而是想象力、好奇心、興趣、自信等思維基礎。

培育這些關鍵素養的關鍵時期是中小學階段而不是大學階段。腦科學和神經生物學研究證明，思維發展的神經生物學基礎在15歲之前就已經成熟了一半，而想象力和好奇心等創新思維的關鍵要素更是在中小學時期快速發展的。而且，想象力和好奇心等關鍵創新要素的發展有關鍵期，錯過了知識的獲取，可以“補課”，而錯過了思維的發展，卻是不能“補課”的。如果在中小學錯過了思維發展的關鍵期，等到了大學再去培養創新品質就有些晚了！

鑒于此，為了更加有效地培養創新人才，我們必須做到如下三點。

把中小學階段作為創新人才培養的關鍵期。創新人才培養的關鍵是創新思維的發展，而與創新思維有關的好奇心、想象力等發展的關鍵期都是在中小學階段，因此必須把創新人才的培養階段前移，加大力度制定中小學創新人才培養計劃。只有在中小學階段奠定了學生良好的創新思維基礎，才不至于讓大學階段創新人才培養的延續成為空中樓閣。

還中小學以快樂，還大學以難度。失去了對探究的興趣、熱愛和自信，即便有創新的可能也未見得能形成現實的創新能力。為此，保護興趣、激發熱愛、培養自信就應該成為創新人才培養的關鍵要點。所以，要遵循生命成長規律，讓身心稚嫩的中小學生在快樂中成長，在適當難度的學習中體驗成功的快樂，保護他們的自信心，呵護他們對學習的熱愛。只有把中小學的學習難度降下來，才能把大學的學習難度加上去，讓大學生在持續燃燒的學習興趣中，愿意主動挑戰、探究高、深、難、多的學問。

凈化知識，中小學重點關注思維的發展。把中小學階段作為創新人才培養的關鍵期必須找到正確的著力點。如前面所說，知識基礎是創新所需要的，但并非創新的關鍵。為此，我們應該凈化知識，找準知識體系中的核心知識，敢于舍棄在中小學不必學的知識，騰出更多的時間和空間，讓學生充分發展好奇心、想象力和自信心。

編輯 王雪莉

插圖 葛金勝