妙用Chant，激活課堂

摘 要：教學中發(fā)現(xiàn)除了在課堂中設(shè)置情景，應用游戲外，Chant便是一種簡單有效的方法。在實際教學中，將歌謠引入小學英語課堂，不僅便教利學，活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學習英語的興趣，而且還能開啟心智，增強學生的音樂節(jié)奏感。chant以其豐富生動的內(nèi)容、抑揚頓挫的語音語調(diào)、明快的節(jié)奏、雋永的韻味而深受學生的喜愛，是提高小學英語教學效率的有效形式。

關(guān)鍵詞：“chant”教學 英語課堂 興趣 運用

一、“Chant”的定義和由來

“Chant”類似于在學生口中廣泛傳唱的童謠，其內(nèi)容句式簡單、瑯瑯上口，好記易背，配上音樂再用說唱的形式表現(xiàn)出來，使人讀了倍感愉快難以忘懷。 “Chant”在多年前已經(jīng)在外國的英語教學中得到廣泛的使用，成為英語教學的重要組成部分，積累了不少好的教學經(jīng)驗和做法。

二、設(shè)計“chant”時遵循的原則

1.不濫用chant。古語云：“過猶不及。”一般課堂上使用一到兩首chant效果比較好。

2.不宜采用節(jié)奏難掌握的chant，不使用不符合兒童心理特點的chant。而且必須與所學的課文知識有所關(guān)聯(lián)，盡量接近學生的生活實際。chant最好用簡單的動作或事物表達出意思，令學生產(chǎn)生形象記憶，以利于記憶知識。

3.唱演結(jié)合。小學生好動、好表演。教師應盡量給chant配上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4.小學英語chant不宜太長，應比較簡單、短小，旋律動聽，節(jié)奏明快，詞曲結(jié)合自然，易于上口，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，有一定的藝術(shù)性。

三、“Chant”在小學英語課堂教學中的作用

認知心理學研究表明：小學生在學習外語時運用音樂、運動、節(jié)奏可以感到松弛、愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達到長時間記憶的目的。在英語教學中適當?shù)氖褂谩癈hant”，不僅可以豐富教學內(nèi)容，增添學習的樂趣，促使學生在輕松的環(huán)境下熟記教學內(nèi)容。 “Chant”在教學中有以下作用：

1.吸引學生注意力

小學生活潑好動、好奇心強、模仿能力強，但有意注意的持續(xù)的時間短。而長時間機械的操練，生硬、平淡的學習，容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，學習氣氛沉悶。如在教學活動中不時穿插“Chant”，會使沉悶的課堂泛起陣陣漣漪，讓學生把注意重新投入到學習中，使學生在課堂上都處于興奮、積極和活躍的學習的狀態(tài)中。學生也從中感受到學習英語一點兒也不累，恰恰相反，是一件好玩的事情。

2.增加學習趣味性

英語學習離不開聽、說、讀、寫，需要孜孜不倦和刻苦勤奮，但有時也免不了單調(diào)、枯燥和乏味。小學生的學習動機往往來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學內(nèi)容。而富有童趣、節(jié)奏感強、簡單易記、瑯瑯上口的“Chant”，對于小學生說是再合適不過了。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，會增加它的多樣化和新鮮感，學生學習起來會更有興趣。

3.提高學習自信心

兒童的思維特點是以形象思維為主，心理還不成熟，不能承受過大的打擊。在英語學習中如果不斷體驗挫折和失敗，將會在他們的心靈留下陰影，不利于以后的學習。因此，教師應在教學活動中多創(chuàng)造機會讓學生體驗成功，建立他們的自信。由于“Chant”句式簡單，不需要學生具備太多的語言基礎(chǔ)，只要稍加練習，便會掌握。當他們讀有所得時，便頓覺更多的成就感，對學習英語就更有信心了，學起來就更加起勁了。

Chant可以讓我們的教學更有聲、更有色，可以讓學生學起來更簡單、更有趣，可以讓師生之間的關(guān)系更和諧。下面我談?wù)勗谟⒄Z課堂上如何有效地使用chant：

（1）Chant聲中步入課堂，讓師生快速進入和諧的教與學。

俗話說：“良好的開頭，成功的一半。”要使學生學好英語，一節(jié)課的開頭是關(guān)鍵，看學生是否能充滿興趣地來參與你的教學活動。為了達到這個目的，在課的開始，我常組織學生在鈴響之前，把最近學過的Chant唱一唱，對于學得好的同學來說是輕而易舉的事，對于差生來說每節(jié)課前的Chant念得多了，也不覺得是難事。

（2）Chant聲中巧記課堂所學，讓學生的學習過程更加和諧。

課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的全過程。教師首先是這個過程的設(shè)計師、建筑師，搭建出一個能顧及知識體系的內(nèi)在聯(lián)系和多重關(guān)系、顧及學生多方面成長需要的舞臺，讓每個學生在自己的舞臺上積極主動、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的能力。瑯瑯上口的Chant就能很好地發(fā)揮這一點。

（3）Chant聲中愉快地結(jié)束課堂教學，給和諧教育畫上一個圓滿的句號。

一堂課的成功在于學生是否在和諧教育中掌握了知識要點，在于學生是否在和諧教育中增添了學習的興趣。這是我們每個英語教師為之奮斗的目標，能夠在課的結(jié)尾對當堂所學作一個愉快而又輕松的總結(jié)，給和諧教學畫上一個圓滿的句號。把這一課中出現(xiàn)的Chant再拿出來唱上一唱，既減輕了英語課給學生帶來的嚴肅，又喚起了學生的記憶思維，使一堂課的知識要點得以很好的鞏固。

“Chant”有意境、有節(jié)奏、充滿童趣、瑯瑯上口。學生愛跳、愛唱、愛說，“Chant”的學習有助于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，減輕學習的壓力。教師恰如其分地運用“Chant”學習語言，能增進學生愉悅情感的體驗和接受美的熏陶，增強記憶，極大地提高學生學習英語的興趣，提高課堂教學效果，使得我們的學生在英語課堂中更加開心地學習，歌謠共chant一色回蕩在教室的每一個角落。

作者簡介

袁敏， 女， 江蘇， 1987.9 本科 二級職稱 工作單位：南京市江寧實驗小學 研究方向：小學英語。