對提高高中音樂課堂教學效率的探討

黃永紅

摘 要：經濟技術的高速發展，我國教育事業也在不斷的發展，尤其是新課改以后，我國高中音樂教育模式也發生了質的改變，在之前的高中音樂教育模式中已經不適用于當今的教育了，之前的教育模式屬于注重培養技術，不重視學生的內心發展。新課改教學的過程中，教師應該根據學生的具體情況制定方案，為了提升學生的鑒賞能力，需要充分調動學生學習的積極性。

關鍵詞：高中音樂 課堂教學 理念 模式 效率

當今社會發展的非常迅猛，不管是技術還是人們的生產生活，都得到了顯著的提升，與此同時人文精神方面的需求也逐年增加，高中音樂教學不僅可以緩解學生的學習壓力，還能熏陶學生的情操。新課改指出高中教學的開展要具有重要意義。作為高中音樂教室在上課有限的時間里創新教學理念、教學方式，提升教學能力以及理念，為了完成教學相關任務，要強化提升教學效率。[1]

一、端正明確教師具體教學開展理念

隨著新課改的實施，素質教育理念的貫徹，音樂老師在教學中要將素質教育滲入教學中，其主要目的就是為了提升學生的綜合素質的培養和綜合學習能力的培養。在高中，最主要的就是高考，但是，高考不是老師在日常教學過程中進行填鴨式教育的借口，老師應該端正心態，讓高中音樂發揮它的作用。再進行高中音樂教學的過程中，作為音樂教師要對學生進行積極心態和綜合素質培養的開展，讓學生在優美、熱烈、高昂的音樂旋律中沉醉，體驗音樂帶給自己的那份美妙的豐富情感，從而產生了熱烈的內心情感和體驗。人類文華傳承一個非常重要的載體――音樂，高中音樂教師可以根據課程需要，給學生播放國內國外的著名樂曲，讓學生在了解本土文化的同時還能了解到國外文化，感受文化差異，陶冶學生的情操，擴充學生的文化視野。通過上述描述可以看出學生的個性發現和綜合素養的培養音樂所占的比例非常多。[2]

二、改革創新高中音樂課堂教學模式

時間的流逝代表著時代的迅猛發展，現在，之前的教育模式已經不能適應快速發展的今天，更不能為社會培訓社會需要的人才，所以，作為老師，要棄舊迎新，改變之前的教育模式以及教育方式，針對教學方式、方法、模式要進行創新。當然，在實際教學的過程中還是應該根據教學的實際情況進行創新，教師可以做用互動的方式進行課堂教學，互動教學模式可以讓老師和學生之間進行溝通和交流，提升老師和學生之間的情感，從而達到了提升高中音樂課堂教學的最終目標。高中音樂教師還應該根據學生的具體年齡并結合教學大綱來制定課程，讓學生掌握熟悉教師所教授的內容知識，為了可以充分的調動學生們學習的積極性，作為高中音樂教師我們可以靈活多變的運用不同的、有趣味性的教學方式，以此來調動學生的積極性，在有限的時間內運用多種不同方式教學可以有效的提升學生的積極性、提升教學效率。[3]

三、豐富創新具體高中音樂課程教學方式

高中音樂教師在教學的過程中，教學方法不能長時間運用一種教學模式，長時間運用一種模式學生會產生厭倦感。所以，這就要求高中音樂教室要在教學的過程中不斷的改變和創新音樂課堂教學模式，與此同時，教室還應該對教學方法和手段進行變動創新，運用不同的教學方式來激發學生學習音樂的興趣，調動他們的積極性。第一，我們在進行教學的過程中可以運用多媒體信息技術的形式來為學生創造一個良好的教學和學習氛圍。在課堂中授課時，還可以作用投射放射的形式讓學生處于身臨其境的狀態，從視覺、聽覺多感官體會學習的樂趣，從而有限的提升和激發了學生學習的興趣和欲望。第二，為了可以充分活躍音樂課的課堂氛圍，還可以作用音樂活動的方式，只有學生積極的參與，才能提升高中音樂課堂教學的教學效率。進行音樂活動里學生積極的參與其中，才能感同身受，才能有限的提升探索拓展能力和主觀能動性，學生只有參與了活動，才能通過活動來提升自身的音樂素養和綜合能力。第三，針對音樂考核方面，因為每個學生的情況是不同的，所以，音樂老師可以根據每個學生不同的情況進行音樂課程考核的變更，課程的相關評價也不能僅僅通過考核成績來判斷。在高中音樂教學的過程中為了提升課堂效率和教學質量，我們還可以進行課堂綜合表現和日常考核績效的方式，然后再借助具體的考核方式的變更來正確的指引學生如果投入到實際的高中音樂課堂中去。[4]

結語

綜上所述，金榜題名只是學生整個人生中其中一個轉折點，是人生必須經歷過的，人生漫漫長路，在高中階段的學習內容關系到每個人今后未來生活好壞的標準。因此，有效的提升高中音樂課堂教學效率勢在必行，可以培養放進快速發展的社會人才的需求。高中音樂教師應該在高中音樂課堂教學的過程中應該端正心態，有良好的認知，以此為前提，創新高中音樂教學模式和教學理念，并在教學的過程中運用多媒體信息技術，進行多樣化教學，強化學生的綜合素質修養，用積極的心態迎接接下來的人生。

參考文獻

[1]吳少敏.淺談如何提高高中音樂課堂教學有效性[J].大眾文藝，2012，24.

[2]滕海燕.影響高中音樂課堂教學有效性的因素[J].兒童音樂，2009，10.

[3]李小蓉.提高高中音樂欣賞課的教學效率策略探究[J].科教導刊（中旬刊），2012，（01）.

[4]程璐.淺談高中音樂欣賞課教學策略[J].華章，2013，（05）.