教育心理學在高校思想政治教育教學中的應用

黃榮峰

摘 要：思想政治教育是國民的共同需要。在高校思想政治教育教學中應用教育心理學，有利于教師把握學生的心理特點，也有利于促進學生全面發展。筆者以高校思政教育教學中應用心理學的意義為基本出發點，通過對高校思政教育現狀的簡單分析，提出在高校思政教育中有效應用教育心理學的若干方式，希望能夠給我國的精神文明建設帶來幫助。

關鍵詞：心理學 思想政治教育 應用

引言

精神文明建設是我國基礎建設中不可缺少的重要組成部分。精神文明建設包含思想道德建設以及教育科學文化建設。其中，思想道德建設又包括理想、道德、紀律三個方面的建設。高等教育中開展思想政治教育，有利于促進國家的思想道德建設。但是，現階段高校思想道德教育教學中還存在著一些問題等待解決。那么，如何應用教育心理學解決這些問題，就是本文的內容。[1]

一、在高校思政教育教學中應用教育心理學的意義

我國精神文明建設的主要部分是思想政治教育。在高校中開展思想道德教育，有利于促進學生綜合素質的提升。高校學生的倫理、道德、意志、性格的培養和知識、技能、智力活動的轉讓，必須立足于心理學的理論。通過各種因素影響學生的學習，根據學生的心理特點的差異，抓住本質，準確地引導學生的注意力，達到事半功倍效果的目的。因此，在高校思想政治教育中應用教育心理學有著重要意義。[2]

二、高校思政教育現狀

1.學生思想多元化

當代學生不僅受到了學校的教育影響，也受到外來文化的沖擊。在我國傳統文化與外來文化的碰撞中，學生的思想觀念逐漸趨于多元化，對其價值觀產生了極大的影響。而且，現階段互聯網的發展帶來了一些新的媒體，如QQ、微信、微博、抖音等。這些新興媒體滲透到了學生的學習生活當中，已成為影響學生思想以及生活習慣的主要因素。學生還沒有學會辨別哪些是對自己有益的，哪些又是對自己有害的。由于思想的不成熟，學生極其容易被網絡信息所迷惑，不利于教師開展思想政治教育。[3]

2.教學不滿足社會需要

無論是教師還是教材，都是站在黨和國家以及社會的角度對學生進行思想政治教育的。教材上有過多重復的內容，學生很難提起學習思想政治的興趣。教師在開展教學活動時，也只是對教材上的內容進行大致地講解，不注重培育學生的思想，使得思想政治教育流于表面。而且，教材質量良莠不齊，對思政教育的普及也帶來嚴重影響。學生不理解思想政治為什么還要關注社會熱點話題，認為其中大部分都與自身的發展并無太大關系，很難對自己進行思想上的約束。因此，很難滿足社會對于高素質人才的需求。

3.師資力量薄弱

雖然高校已經將思想政治教育納入學校總體教學規劃，但是學校的發展還是以專業課為主。由于缺少對思想政治教育的重視，出現思想政治課程師資力量薄弱的情況。一些教師并沒有認真地對待思政教育，在教學過程中缺乏耐心，導致學生沒能夠認識到思想政治教育的重要性。而且，高校也忽略了對思政教育團隊的建設。

三、在高校思政教育教學中有效應用教育心理學的若干方式

1.科學設計教學內容

教師要科學地設計教學內容，準確把握學生心理。教師可以將小組合作學習模式引入課堂，根據實際教學情況靈活多變。此外，教師在設計教學內容的過程中，要尊重學生的個體差異。當學生對思想政治的學習產生抵觸心理時，教師可以根據學生的心理特點對學生進行疏通并加以引導，并調解其在學習過程中的不良情緒。應用教育心理學，使學生從內心深處真正地接受思想政治的學習。教師通過把握學生心理與學生的溝通交流，激發學生自主學習的興趣，也對提高教學效果起促進作用。學生也會逐漸形成一個穩定健康的心理狀態，并樹立正確的人生價值觀。

2.創設積極教學環境

教師應當為學生創設一個積極的學習環境，引導學生形成正確的價值觀念，幫助學生樹立理想信念。當學生擁有明確的理想以及堅定的信念時，才能夠為之付出，為之努力，并且盡全力克服前進路上的種種困難與挫折，進而為我國現代化建設作出自己的貢獻。要想創設一個積極的教學環境，就必須從學生的心理出發，把握學生的心理特點，使之正確認識思想政治教育的重要性，且形成科學的人生價值觀。除此之外，教師也要引導學生與網絡之間保持一個動態的平衡，避免其中的糟粕文化對學生造成影響。只有在一個積極的環境中學習思想政治，學生才能夠得到成長。

3.提高重視

高校要提高對思想政治教育的重視，以促進學生全面發展。學生是否重視思想政治的學習，關鍵在于教師對思想政治課程的重視程度；教師是否重視思想政治課程的教學，關鍵在于學校對思想政治教育的重視程度。不同的高校由于實際教學情況的不同，所以整體規劃也不同。但是相同的一點是，思政教育都在其中。高校要有自己的辦學特色，就要在加強專業課競爭力的同時提高對思想政治教育的重視。除了采取加強校園特色文化建設的方式之外，也要與時俱進，采取多種能夠吸引學生注意力的手段推動思想政治教育的發展。只有學校提高對思政教育的重視，才能夠影響學生的心理。

4.加強師資力量

高校要增強對學校師資力量的建設，促使學生有效吸收學習成果。現階段高校中的學生已經能夠分辨教師是否具備思想政治教育教學能力，已經能夠判斷教師的教學方式是否適合自己。當學生對教師產生抵觸甚至厭惡的情緒時，就不會對思想政治教育感興趣。學生是思想政治教育的主體部分，教師在其中起輔助作用。但是，倘若教師沒有足夠的能力去指導學生學習，學生就不會充分地發揮主動性，進而會阻礙思想政治教育的開展。只有學生認為教師滿足自己對思想政治教育的需求時，才會投入到學習當中。

結語

綜上所述，在高校思想政治教育中應用教育心理學對學生健康發展有著重要作用。筆者結合多年的教學經驗，給出幾點高校思政教育中有效應用教育心理學的方式，以供諸位參考：一、教師要科學地設計教學內容，準確把握學生心理；二、教師要創設一個積極的教學環境，引導學生形成正確的價值觀念；三、高校要重視思想政治教育，以促進學生全面發展；四，高校要增強對學校師資力量的建設，促使學生有效吸收學習成果。

參考文獻

[1]鄭康，鄭月波.教育心理學在高校思想政治理論課中的運用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2011，8（08）：157-158.

[2]裴領霞.心理學在高校思想政治教育工作中的應用[J].忻州師范學院學報，2016，32（04）：93-96.

[3]彭錦霞.當代高校思政教育存在的問題與解決對策研究[J].學理論，2015（13）：246-247.