基于社會主義核心價值觀培育的德育資源開發與應用研究

摘 要：隨著社會的不斷發展，社會中的價值觀也呈現出多元的趨勢，而高中生正式處于價值觀的形成時期，此時他們所接觸到的價值觀、受到的德育都將會對他們的今后的發展產生不小的影響，這也是高中德育工作開展的重點所在。本文主要從基于社會主義核心價值觀培育的德育資源開發的重要性以及基于社會主義核心價值觀培育的德育資源開發與應用，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 德育資源

德是立身之本，而高中階段正是三觀形成的重要階段，而學校的德育工作不僅僅是學生成長中的重要組成部分，同時也是學校教學工作開展的重點所在。學校德育工作的好壞，影響到學生的德智體美等多方面的建設，影響到社會主義建設。畢竟，學校教育為社會主義建設培養了大量的人才。因此，德育工作是學校教育工作開展的重點所在。當今，面對多元文化沖擊，學生在成長過程中所遭受到的價值觀的挑戰也日漸凸顯。從社會主義核心價值觀出發，培養學生優秀品質，是面對多元文化沖擊的重要方式。[1]

一、基于社會主義核心價值觀培育的德育資源開發的重要性

有人曾經說過”要想消滅一個民族，首先消滅它的文化”。由此可見文化對于一個民族的重要性，這是區別與其他民族的重要指標。而加強德育資源開發能夠為學生德育工作的開展奠定重要基礎，從而弘揚中華文化，培養學生民族精神。傳承好民族文化，讓中華民族屹立于世界民族之林。其次，學校是培養人才的重要基地。教學任務的開展是為了培養大量高素質的人才，而其中德育變成衡量人才的重要指標。所以說，開展德育工作，能夠不斷完善人才培養策略。同時，通過開展德育工作，學生的習慣、情操、思想道德、愛國情感等都得到一定程度的提升，對學生自身的發展也是極為重要的。學校德育工作開展的如何，不僅僅影響到培養學生的質量，更是影響到社會主義建設。所以說，德育工作的開展，是學校的發展方向，更是時代對學校的要求。在開展教學工作的時候，務必要重視德育資源的開發，德育工作的開展。[2]

二、基于社會主義核心價值觀培育的德育資源開發與應用

1.定期開展德育主題活動，創設必要的實踐課程

學生德育工作的開展，需要更多實踐課程的開發，畢竟，此時學生的價值觀尚未完全定型。所以說，定期開展德育主題教育活動，讓學生所接受到的理論層面的德育能夠在實踐中找到依托。比方說，“心存感恩，愛我一中”、“母親節，獻孝心”等活動，充分結合每月的特點，開展有目的、有針對性的主題活動，學生所接受到的德育工作，不再是單純基于理論層面的，而是和自身生活息息相關的。每一個月確定相應的主題，并在相應的主題下，開展形式多樣的活動，對學生開展有目的、有計劃的德育工作，在一定程度上避免了德育內容的重復和缺漏，推動學生思想和心智的全面發展。

2.加強校園文化建設，創設良好的德育環境

其實，對學生的成長來說，校園環境是是占據著很重要的地位的，對學生的發展有著不可忽視的影響。從某種程度上說，校園文化建設是學校德育工作開展的重要組成部分。在社會主義核心價值觀的要求下，社會對校園文化的建設提出了更高的要求。首先，設立宣傳教育欄，為德育工作的開展營造良好的氛圍。其次，開展多種類型的德育活動。比方說，舉辦傳統知識競賽，弘揚中華傳統文化，利用多種活動培養學生的愛國情操和自強不息的奮斗精神。舉辦校園文化藝術節，從多層次去培養學生的愛國主義情感。校園文化建設，是一個長期的過程，學校需要從學生的實際情況出發，開展符合學生需求的德育活動，讓學生從活動中受到熏陶，在此過程中形成積極向上的價值觀。

3.調動社會各界力量，構建全方位德育平臺

高中生，是一個社會中的人，學校、家庭、社會能夠為其提供的德育資源是不一樣的，學生受到的德育也是不一樣的。所以說，調動多方面力量，構建全方位的德育平臺，開發更為豐富的德育資源，為學生的健康成長保駕護航。首先，學校充分利用已有資源開展豐富多彩的主題活動。同時不斷提升教師的專業素養，畢竟，教師的專業素養影響著德育工作開展的質量。提升教師專業素養，能夠為開展多樣化的主題活動奠定基礎。其次，組織家長課堂，為家長提供專業的培訓講座，不斷提升家長的教育水平，把學校教育和家庭教育緊密的結合起來，使家長成為學校德育的重要力量。最后，充分利用社會資源，不斷完善德育工作。本身學校德育資源是有限的，而充分利用社會上的德育資源，是對學校德育工作的一種補充。定期邀請社會上專業人員為學生開展專業的法律講座，開展適當的社會實踐活動。讓學生的德育工作不在停留在理論層面，發揮校外活動場所在學生成長中的重要推動作用。

結語

林崇德教授曾說過：諸育只有以德為首，才能應運而生，才會有其價值。在高中階段開展德育工作對學生的成長有著極為重要的影響，而學校如何針對自身的條件，開發德育資源，這是需要在長期的實踐中不斷完善的。抓好學生的德育工作，推動學校教學工作開展的重點所在，才能為社會源源不斷輸送大量高質量的人才。當然了，德育工作的開展需要教師在今后的實踐中不斷集合學生需求不斷調整的過程。

參考文獻

[1]聶麗瓊.關于社會主義核心價值體系與中學德育對接的分析[J].中國校外教育，2014，（S3）.

[2]余其權，王德寶.基于社會主義核心價值觀培育的中學德育資源開發與應用研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（01）.

作者簡介

臧華林，性別：男，民族：漢，籍貫：安徽省霍邱縣，學歷：本科，主要方向：基于社會主義核心價值觀培育的德育資源開發與應用研究。