家長：誓將課外補習進行到底

郭鵬

近來，劉嘉芝非常焦慮。

她剛給上初三的兒子報了多個校外補習班，看著孩子戴著近視鏡、背著大書包在學校與各培訓地點間“趕場”，疲于應付，劉嘉芝覺得身為母親對孩子過于狠心，但又不得不給兒子報課外班。

“補著課成績都上不去，一旦不補課，估計成績會落下更多。”在她眼里，現階段衡量一個孩子優秀與否的標志就是考試分數，“考上好高中，比什么都重要，其他興趣愛好可以暫時放一放。”而談及每月用于補習的費用，劉嘉芝說有些心疼，“但只要孩子考得好，也值了。”

《民生周刊》記者在北京、黑龍江、河北等地走訪了解到，和劉嘉芝一樣，面對是否讓孩子上校外補習班這一問題，既心疼孩子又心疼錢的家長不在少數，但大多數人都會選擇“將補習進行到底”。

林雅茹的兒子正讀小學五年級，她陸續為兒子報了3個課外補習班。可是，孩子對其中的一個補習班格外排斥，鬧著不想去。林雅茹打算換一家培訓學校，即便離家遠一些，也不能不讓兒子上補習班。

是什么讓家長無法拒絕校外補習？是目前教育評價體系中的分數至上，還是義務教育資源不均衡，或是校內教育個性化不足？采訪中，許多家長給出了不同答案。

“對考試來說，是正確的道路”

劉嘉芝生活在黑龍江省雙鴨山市，她近來日漸覺得，兒子童童現階段的學習生活簡直是煎熬，而自己卻無力為孩子減輕這種煎熬。

今年暑假后，童童升入初三。初一時劉嘉芝只給兒子報了一個英語補習班，原因不是跟不上學習進度，而是劉嘉芝和丈夫一致認為英語很重要，一定要夯實基礎，只靠課堂上的學習遠遠不夠。

初二時，童童的數學成績開始下滑，劉嘉芝又為他報了數學班。如今，初三年級的語數外物化五門主課的補習班，劉嘉芝給兒子報了個遍。

童童每天下午4點半放學，隨便吃口飯就趕去補習班上課，一直上到晚上7點多。“每天晚上補一科，周一至周五正好排滿5科，周六日再來兩遍‘大循環，孩子的確很累。”

劉嘉芝說：“不補課就一定跟不上。所以，明智的家長都會選擇讓孩子補課。”

她打聽到，童童的同學不管學習好的還是差的，大多數在補課，這更加堅定了她報班的想法，只有學得好，才能考上高中，考上大學。“為了提分，在所不辭。你知道考試成績差10分是多大差距嗎？”在她眼中，衡量孩子的標準似乎只剩下了“分數”一把尺子。

“孩子們就是要站起來學習，因為坐著學習就要落后。”不過，對于不少校外補習班的高收費和種種亂象，劉嘉芝也頗有微詞。

她說，有些班主任和任課老師違規辦班，校方雖有警告，但于事無補。她還發現，有的培訓老師租間車庫就開班，到冬天孩子們上課凍得直打哆嗦。“也有一些補課老師，擔心影響自己的培訓招牌，甚至拒絕為成績太差的孩子補課。”

補課到底為了什么？“不收低分的孩子，就說明看似完全商業化的課外補習，也是分數至上。”一名家長憂心忡忡地說。

現在，童童的時間被補習班填得滿滿當當，他開始用自己的方式做出反抗，拒絕和父母溝通，成績也沒有明顯提高。

劉嘉芝很焦慮，但沒辦法，“校外補習不是正確的方法，但對考試來說卻是正確的道路。”她反問，“這句話是不是很矛盾？”

“家里的錢都砸在這上面了”

與劉嘉芝的焦慮相比，北京家長林雅茹覺得，等孩子上了初中就不用上課外補習班了。

林雅茹的兒子是北京西城區某小學五年級的學生，性格開朗，喜歡讀書，對歷史頗感興趣。近幾個學期，她都為孩子報了課外輔導班，補習了英語、數學、語文等學科。

英語班是外教教學，為的是給孩子創造地道的語言環境。數學班學習的是類似奧數的課程，目的是提高孩子的數學成績和競爭能力。

她告訴《民生周刊》記者，由于孩子所在的小學不是重點學校，校內名師不多，尤其是數學學科根本沒有知名教師。

所以，林雅茹擔心兒子的學校與名校之間存在教學質量上的不足，因此想借助課外輔導縮小差距。

至于課外補習的效果，林雅茹還是肯定的。“現在數學考試，一些偏奧數的考題我家孩子都能做出來，那些沒上過培訓班，又不是天生學霸的孩子很多做不出來。”

在語文方面，她給孩子報了個應試性質的輔導班，但孩子比較排斥，經常吵鬧地表達不滿。“孩子有這方面的天賦，而且為了今后考試升學打算，還是決定給他換個培訓機構，繼續接受課外語文輔導。”

林雅茹告訴記者，給孩子選擇課外補習班、輔導班自己是經過深思熟慮的，目的還是希望孩子能借此考上重點中學，享受到更優質的教育資源。

“西城區多是就近劃片入學，入校后，學校應該會根據孩子的考試成績分班。報這些課外輔導班，就是想讓孩子盡早建立優勢，進入重點班級。” 林雅茹說。

由于課外補習的緣故，孩子們用于接觸大自然、玩耍、運動的時間明顯少了。“這都是暫時的，等上了初中就好了。”林雅茹說。她聽說，孩子一旦上了初中，只要能跟上老師的講課節奏，就不需要補課，考大學就沒問題，而小學階段打好基礎十分必要。

林雅茹說：“我給孩子報的課外班其實不多，一些家長僅數學一科就同時報了3家培訓機構，是想讓孩子多學一些學習方法，因為每個機構的側重點不一樣。”

關于補課費用，林雅茹表示：“以10人班為例，一節課的費用就要四五百元，一對一教學就更貴了。家里的錢都砸在這上面了，可又有什么辦法呢？”

“才藝要從幼兒抓起”

家住河北廊坊的王慧楠，幾乎每天都在樂此不疲地研究該為4歲的女兒報哪些才藝輔導班。

在她眼里，孩子只有在幼兒階段受到才藝方面的熏陶，將來才有可能在藝術方面有所建樹。“現在的學校大多在超綱教學，幼兒班學小學的知識，小學教初中的知識，初中又涉及高中的內容，孩子哪有時間接受藝術方面的培養？”

所以，她認定務必要趁著孩子尚無學習壓力時，挖掘她在藝術、體育等方面的特長。

王慧楠已經給女兒報了鋼琴、舞蹈、跆拳道、主持人口才等才藝培訓班，但她還是覺得不夠，多多益善，“想再讓孩子學點別的。”

“我女兒對鋼琴不太感興趣，打算讓她再學學古箏。女孩哪能不會樂器啊！我小時候就沒有機會學，現在什么特長都沒有，覺得自己特別平庸。”

在走訪過程中，不少幼兒家長向《民生周刊》記者坦承，他們為孩子報的藝術培訓班，多是家長本人感興趣的，因為大人覺得好，就希望孩子也喜歡。

與已經進入基礎教育階段的學生家長不同，一些幼兒的家長對昂貴的培訓費并不過于糾結。

“我一點不心疼，這些錢都是應該花的，學到的遠比學費要多得多。”為女兒報班，王慧楠很舍得花錢，

目前，不少中小學校設置了免費的藝術、手工課程，但王慧楠覺得學不到什么，“只能學到皮毛的皮毛，而且很多時候這些藝術課會被其他主課占用，有也就是個擺設。”

那么，孩子學這么多才藝不會累嗎？

“不會，我女兒就沒說過累。這樣的藝術培訓其實就是玩，就是為了培養孩子的愛好，等上了學才是真累。所以，才藝就要從幼兒抓起，上學后就是想學也沒有時間和精力了。”王慧楠語氣堅決地說。

（文中受訪者為化名）