校外補課，“培優”還是“拔苗助長”？

舒險峰

在當今以考試成績決定中高考甚至未來就業的應試教育背景下，為了提升成績，望子成龍的家長們在中、小學階段就要給孩子補課、擇校，高額的資金和精力投入讓家長們苦不堪言，又不得不身陷其中。教學資源的供求矛盾、輿論宣傳導向以及競爭攀比等影響交錯互動，更是推高、炒熱了補課班和私立校，教育投資已經成為家庭主要支出。補課不僅是為后進學生“補差”，更是為了“培優”，為了擇校升學，最終幾乎無人不補，從而演變成涉及全民的社會現象。

在今年召開的哈爾濱市十五屆人大二次會議上，有代表提供了一組數據：哈爾濱市每所小學一至五年級平均有6個班，每個班有學生40人到50人，其中一年級補課率約5%，二年級補課率20%～30%，三年級以上補課率高達80%～90%，很多家庭收入的一半甚至是一多半都投入其中。政府對補課的政策限制，阻擋不了市場熱捧和暗流潛規，為了補課，學生和家長幾乎沒有節假日和休息時間，疲于奔命，甚至有很多家長辭去工作，全力伴學。不僅如此，為了在中高考中“金榜題名”，很多家庭在小升初階段就放棄了免費對口公辦校，轉而擇校到師資好、收費高的民辦中學就讀。作為全民福利的國家義務教育被舍棄，私立學校水漲船高，以哈爾濱幾所私立中學為例，每年學費從2015年以來的1.1萬元至1.5萬元，漲到2018年的2萬元以上。

各種校外補課和私立校大量作業，不僅分割了孩子的空暇時間，而且大家都只顧比學習成績，難以顧及身心發育以及個體興趣特長。搞好素質教育，重視家庭教育，塑造人格和綜合能力的呼聲在疲憊的學習中被淹沒和忽視。不僅經常睡眠不足，沒有鍛煉時間和業余愛好，而且幾乎一半的中學生是近視眼，對于祖國的未來，在長身體的年齡如此重壓簡直就是摧殘。

讀書學習是我們每一個人終身要做的事情，但不應在中小學就“拔苗助長”，而熬到了大學卻反而“馬放南山”，在真正能學、會學和應學的成人階段放松管理，這完全就是本末倒置。即便是曾為新中國建設做出了巨大貢獻的老一代科技工作者，也不是靠在中小學就補課成才的，而往往是到大學以后，特別是在幾十年如一日的科研工作中，通過持續鉆研取得了成就。

不得不說，很多人之所以不敢要“二孩”，就是擔心“養不起”“教不起”，這種恐懼造成的出生率下降和人口紅利消失令人深思。還應防范的是，在收入分配存在差異的同時，教育機會不公平現象也已經在凸顯，資源配置造成教育體系中部分公立校低質量和私立校高質量的差距擴大，容易使學生“窮二代”現象成為慣性延續。教育問題正通過家庭傳導擴散到社會各個領域和層面，成為了關系到人們追求美好生活和社會健康發展甚至國家戰略的突出問題之一，應盡快從政策、制度、機制和體制上加以系統整治和健全完善。